Лекция мои для рассылки

Лекция 1. Административное право как отрасль права

1.1. Понятие, предмет и метод административного права

отрасль российской правовой системы, представляющая собой совокупность правовых норм, предназначенных для регулирования общественных отношений, возникающих в процессе осуществления государственно-управленческой деятельности.

права регулирует общественные отношения, возникающие, изменяющиеся и прекращающиеся в рамках реализации исполнительной власти.

таких отношений выступают представители исполнительной власти, с одной стороны, а с другой — они же или граждане, государственные (негосударственные) предприятия, учреждения, организации, общественные объединения, профсоюзы и другие субъекты права.

отрасли административного права включает в себя изучение сущности исполнительной власти, осуществляющей государственное управление, видов административно-правовых норм, источников и системы этой отрасли права, отношений, регулируемых нормами административного права, их взаимосвязей и развития, правового статуса субъектов и объектов государственного управления, правовых форм и методов управления, вопросов административной ответственности и способов обеспечения законности в сфере исполнительной власти, проблем отраслевого, межотраслевого и территориального управления.

же административного права устанавливает приемы и способы воздействия административно-правовых норм на общественные отношения, возникающие в процессе управленческой деятельности государства, с целью их регулирования.

спользует три основных метода:

возложение прямой юридической обязанности совершать те или иные действия в рамках, предусмотренных правовой нормой;

возложение прямой юридической обязанности не совершать те или иные действия;

— юридическое разрешение совершать те или иные действия в условиях, предусмотренных правовой нормой, или воздержаться от их совершения по своему усмотрению.

 

1.2. Функции и принципы административного права

т.е. направление, роль, назначение деятельности, — категория, непосредственно относящаяся к общей характеристике административного права, позволяющая определить внешние свойства данной отрасли права.

соотношение функций государственного управления и государственного регулирования.

По существу между государственным управлением и государственным регулированием нет принципиальных содержательных различий. Регулирование — непременный элемент государственно-управленческой деятельности, которое выражается в подчинении определенному порядку, т.е. в упорядочении тех или иных действий. А ведь именно это же характеризует и государственное управление.

Различия могут состоять в том, что государство в большей или меньшей степени участвует в экономических и иных процессах. Так, государство может непосредственно управлять соответствующими объектами, а может выступать в роли регулятора общественных отношений, а не управлять ими напрямую.

Управляя, государство регулирует, а регулируя — управляет.

Выделяют следующие функции административного права:

, следующая из того, что административное право — это юридическая форма реализации исполнительной власти;

правотворческая, выражающаяся в наделении субъектов исполнительной власти полномочиями по административному нормотворчеству;

организационная, основанная на организационном характере государственно-управленческой деятельности,

координационная, имеющая своей целью обеспечение разумного и эффективного взаимодействия всех элементов регулируемой административным правом сферы государственного управления;

правоохранительная, обеспечивающая как соблюдение установленного в сфере государственного управления правового режима, так и защиту законных интересов и прав граждан, организаций и прочих участников, регулируемых административным правом управленческих отношений.

Принципы административного права — это основные идеи, требования, выражающие сущность административного права. К числу основных принципов относятся.

РФ, лица, совершившие административные правонарушения, равны перед законом. Физические лица подлежат административной ответственности независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Юридические лица привлекаются к административной ответственности независимо от места нахождения, организационно-правовых форм, подчиненности, а также других обстоятельств. Особые условия применении мер обеспечения производства по делу об административном правонарушении и привлечении к административной ответственности должностных лиц, выполняющих определенные государственные функции (депутатов, судей, прокуроров и иных лиц), устанавливаются Конституцией РФ и федеральными законами.

ст. 1.5 КоАП, согласно которому лицо подлежит административной ответственности только за те административные правонарушения, в отношении которых установлена его вина. Лицо, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, считается невиновным, пока его вина не будет доказана в порядке, предусмотренном Административным кодексом, и установлена вступившим в законную силу постановлением судьи, органа, должностного лица, рассмотревших дело. Лицо, привлекаемое к административной ответственности, не обязано доказывать свою невиновность. Неустранимые сомнения в виновности лица, привлекаемого к административной ответственности, толкуются в пользу этого лица.

Ст. 2 Конституции гласит: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства». Государство, в том числе и в процессе реализации исполнительной власти, гарантирует права и свободы граждан, обеспечивая их защиту.

установленный ст. 1.6. КоАП, гласит, что лицо, привлекаемое к административной ответственности, не может быть подвергнуто административному наказанию и мерам обеспечения производства по делу об административном правонарушении иначе, как на основаниях и в порядке, установленных законом. Применение уполномоченными на то органом или должностным лицом административного наказания и мер обеспечения производства по делу об административном правонарушении в связи с административным правонарушением осуществляется в пределах компетенции указанных органа или должностного лица в соответствии с законом. При применении мер административного принуждения не допускаются решения и действия (бездействие), унижающие человеческое достоинство.

— одно из важнейших условий функционирования правового государства. Каждая ветвь власти (исполнительная, законодательная и судебная) должна быть независимой, что предполагает недопущение подмены одной ветви власти другой, исключает вторжение, например, законодательной в сферу исполнительной власти и подразумевает деловое взаимодействие всех ветвей. Только в этом случае государственное управление будет эффективным, а интересы личности гарантированы и защищены. Надлежащая реализация норм административного права возможна при соблюдении данного принципа.

предполагает применение административно-правовых норм права в точном соответствии с Конституцией, законами РФ и другими нормативными актами.

означает, что акты административного нормотворчества, как правило, вступают в силу не ранее, чем с момента их официального опубликования. Административно-правовые акты, деятельность органов исполнительной власти, результаты административно правового регулирования и т.д. должны быть достоянием общественности. Кроме того, при издании и реализации норм административного права должно учитываться мнение граждан, общественных объединений и пр.

. Установленные нормы права должны соблюдаться, в противном случае наступает ответственность нарушителей. При этом административная ответственность должна налагаться в установленном Административным кодексом порядке, размере и компетентными для этого государственными органами.

 

1.4. Источники административного права

— это внешние формы выражения административно-правовых норм. В практическом варианте имеются в виду юридические акты различных государственных органов, содержащие такого рода правовые нормы, т.е. нормативные акты.

Нормативные акты в установленном порядке обязательно должны быть зарегистрированы и опубликованы.

Характерным для отрасли административного права является наличие множества источников. Административное право кодифицировано лишь частично.

) от 30 декабря 2001 г. состоит в большей степени из норм процессуального характера.

определяет задачи и принципы законодательства об административных правонарушениях, перечень видов административных наказаний и правила их применения, органы и должностные лица, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях, порядок производства по делам об административных правонарушениях, в том числе установление мер обеспечения производства по делам об административных правонарушениях, порядок исполнения постановлений о назначении административных наказаний.

Многообразие административно-правовых норм предполагает и многообразие содержащих и выражающих их источников. Это требует изложение источников административного права в определенной последовательности по их юридической силе.

К источникам административного права относятся:

Конституция РФ — основной источник любого права, в том числе и административного. В Конституции закрепляются основные права и свободы личности, реализуемые преимущественно в сфере государственного управления, формирование и деятельность органов исполнительной власти, разграничение функций органов исполнительной власти РФ и субъектов РФ.

2.Международно-правовые договора и соглашения.

Федеральные законы и кодексы, такие как «О принципах и порядке разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ», «О гражданстве Российской Федерации», «Об основных гарантиях избирательных прав и право на участие в референдуме граждан РФ» и т.д.

Законы субъектов РФ. Например, Законодательным собранием Ростовской области принят областной закон от 25 октября 2002 г. № 273-ЗС «Об административных правонарушениях». Правовой основой данного областного закона являются Конституция РФ, Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, Устав Ростовской области.

5. Указы и распоряжения Президента РФ.

6. Постановление и распоряжение Правительства РФ (Постановления правительств субъектов РФ).

7. Ведомственные нормативные акты (приказы министров, председателей государственных комитетов, инструкции, наставления, уставы и т.д.).

8. Акты субъектов Российской Федерации.

9. Ведомственные акты субъектов РФ.

10. Ведомственные акты местного самоуправления.

отраслей правовой системы России. Во многом это объясняется его многопрофильностью.

 

Лекция 2. Административно-правовые нормы и их особенности

2.1. Понятие административно-правовой нормы и ее структура

Норма права является структурной единицей права. Административно-правовым нормам присущи все характеристики общих норм, составляющих правовую систему. Вместе с тем они имеют ряд отличительных особенностей, что обусловлено спецификой регулируемых административным правом отношений. Свою реализацию административное право находит именно в правовых нормах.

— установленные государством правила поведения, регулирующие отношения в сфере государственного управления, а также отношения управленческого характера, возникающие в процессе осуществления государственной власти.

Административно-правовые нормы имеют следующие особенности:

Административно-правовые нормы выражают сущность исполнительной власти.

 Они имеют собственные средства защиты от посягательств (в случае неисполнения их или ненадлежащего исполнения). За нарушение административно-правовых норм наступает административная ответственность. В некоторых случаях может наступать дисциплинарная ответственность.

 Иногда административно-правовые нормы регулируют общественные отношения, составляющие предмет иных отраслей права. Такое регулирование наблюдается в области земельного, финансового, природоохранного, трудового права и пр. С помощью административных норм может осуществляться и защита норм указанных отраслей права. Так, нарушение законодательства о труде и об охране труда влечет наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от пяти до пятидесяти минимальных размеров оплаты труда (ст. 5.27 КоАП).

 Рассматриваемые нормы часто устанавливаются субъектами исполнительной власти в ходе ее реализации, для которых эти нормы впоследствии являются обязательными.

 Административно-правовыми нормами обеспечивается применение законодательства в целом. Во исполнение законов органы исполнительной власти принимают постановления и распоряжения, которые являются подзаконными нормативными актами.

Административно-правовая норма имеет традиционную структуру:

— условие действия нормы.

— само правило поведения (предписания, запреты и дозволения).

— меры административного или дисциплинарного воздействия (поощрения и наказания).

 

2.2. Виды административно-правовых норм

Можно провести различную классификацию административно-правовых норм в зависимости от оснований, которые лежат в основе проводимой классификации.

правоведами.

Наиболее традиционна классификация норм на:

материальные, закрепляющие комплекс прав, обязанностей и ответственность участников административных отношений (их правовой статус), порядок взаимодействия и функционирования субъектов исполнительной власти и т.д.;

процессуальные, регламентирующие процедуру реализации прав и обязанностей участников административных отношений, установленных материальными нормами.

В зависимости от содержания выделяются следующие административно-правовые нормы:

обязывающие, т.е. содержащие юридическое предписание действовать в установленных рамках. Например, создаваемое юридическое лицо обязано пройти государственную регистрацию;

запретительные, т.е. предусматривающие запрет на совершение тех или иных действий. Например, запрещается нарушать правила дорожного движения;

уполномочивающие (дозволительные), т.е. предоставляющие возможность лицу действовать по своему усмотрению, хотя и в установленных рамках. Например, во многих нормах предусматривается право гражданина обжаловать действия (бездействие) должностных лиц. И каждый гражданин сам решает, воспользоваться этим правом или нет. Если он решает воспользоваться, то должен это сделать в определенном порядке и в установленные сроки;

стимулирующие, обеспечивающие должное поведение субъектов отношений с помощью различных средств материального, морального и иного воздействия;

) рекомендательные, т.е. дающие возможность поиска наиболее целесообразных вариантов решения поставленных задач. Например, рекомендации по организации наиболее эффективной работы различных структур в системе исполнительной власти.

По адресу выделяются административно-правовые нормы, регулирующие:

административно-правовой статус гражданина;

административно-правовой статус коммерческих организаций;

административно-правовой статус общественных объединений и иных некоммерческих организаций;

административно-правовой статус органов исполнительной власти;

административно-правовой статус государственных предприятий и учреждений;

административно-правовой статус государственных служащих;

различные вопросы организации и деятельности звеньев исполнительной власти.

По масштабу действия административно-правовые нормы классифицируются на:

федеральные нормы;

нормы субъектов РФ;

нормы местного самоуправления.

5. По объекту регулирования административно-правовые нормы подразделяются на:

общие, регламентирующие наиболее важные стороны административного регулирования и имеющие широкое применение. Такие нормы направлены на все сферы и отрасли государственного управления;

межотраслевые, регламентирующие все или несколько отраслей государственного управления, имеющие при этом специальный характер. Например, административные нормы, имеющиеся в таможенном законодательстве;

отраслевые, регулирующие управленческие отношения, возникающие в определенных отраслях исполнительной власти.

По действию во времени:

срочные, для которых определен срок действия;

бессрочные, т.е. срок их действия не указан и они действуют до отмены компетентным органом.

Классификация административно-правовых норм может быть проведена и по другим основаниям.

 

2.3. Формы реализации административно-правовых норм

— это практическое исполнение установленных правил поведения в интересов управления административных отношений.

Административное право использует два основных способа реализации своих норм.

следование участниками управленческих отношений юридическим предписаниям, запретам или дозволениям, которые установлены в норме права. В данном способе реализации могут участвовать все участники административных отношений (граждане, органы исполнительной власти и т.д.).

Применение — издание полномочными органами государственной власти конкретных юридических актов, основанных на установленных материальных и процессуальных нормах. Например, принятие решения по конкретной жалобе гражданина, решение о государственной регистрации юридического лица. Реализация административных норм по средствам применения — прерогатива полномочных органов исполнительной власти и должностных лиц. Некоторые административные нормы применяются в судебном порядке. Например, при наложении административных взысканий за совершение многих административных правонарушений. Граждане не имеют полномочий по применению административных норм.

Соблюдение — воздержание субъекта от совершения действий, запрещенных нормами. Соблюдение может осуществляться без вступления субъекта в конкретные правоотношения.

Использование— добровольное совершение субъектами правомерных действий, которые связаны с осуществлением субъективных прав в сфере управления.

 

Лекция 3. Административно-правовые отношения и их особенности

3.1. Понятие административно-правового отношения и его структура

— общественные отношения, возникающие в сфере и по поводу государственного управления.

Административные отношения являются разновидностью правовых отношений и выражают все основные признаки, присущие правоотношениям в целом. Вместе с тем административные правоотношения имеют ряд особенностей, отличающих их от других видов отношений.

 Административные отношения представляют собой не всякие общественные отношения, а лишь управленческие. Они возникают в области функционирования исполнительной власти или в областях, так или иначе связанных с государственным управлением. Государственное управление распространяется на экономическую, социально-культурную, политическую и иные сферы деятельности государства.

проявляется в сфере их возникновения. Они возникают в связи с практической реализацией исполнительно-распорядительных функций государства в лице его исполнительных органов и должностных лиц. При этом необходимо учитывать, что административное право интересуют только те отношения, которые связаны с управлением, а не любые отношения с участием органов исполнительной власти и должностных лиц. Так, гражданско-правовые отношения с участием государства — предмет регулирования все же по большей части гражданского права.

Административно-правовые отношения могут возникать, равно как и прекращаться, по инициативе одной стороны таких отношений. Инициатором их возникновения или прекращения вправе выступить должностное лицо государства, юридическое лицо, гражданин или любой иной субъект в рамках предоставленных законодательством полномочий. В отличие от этого гражданско-правовые отношения, например, возникают, изменяются и прекращаются, как правило, по соглашению сторон.

В связи с тем, что это управленческие отношения, они являются властеотношениями, т.е. построены по принципу «власть — подчинение», где изначально предполагается неравенство сторон.

В административных отношениях выражаются воля и интересы государства, и, значит, они носят публично-правовой характер.

Административные отношения требуют наличия особого субъекта. В качестве такового выступает исполнительная власть в лице ее полномочных представителей, наделенных властью и возможностью реализации этой власти.

Для административных отношений характерно то, что они не ограничены рамками  своей отрасли Административного права. Они проникают в иные отрасли права и в предусмотренных случаях регулируют отношения, относящиеся к предмету иных отраслей. Например, зачисление работника на работу оформляется приказом администрации предприятия, который, по сути, является управленческим актом. Административному регулированию подвержены некоторые отношения земельного, природоохранного, налогового права.

Если для гражданско-правовых отношений характерно наличие ответственности одной стороны перед другой стороной возникших отношений, то для административных отношений это не свойственно. Нарушения в сфере административного права расцениваются как нарушения, направленные против публичных интересов. Соответственно ответственность наступает перед государством.

Это далеко не весь перечень характерных особенностей административных отношений, здесь мы рассмотрели лишь некоторые из них.

.

3.2. Юридические факты в административном праве

— обстоятельства, при которых в соответствии с требованиями данной нормы между сторонами должны (или могут) возникнуть конкретные правоотношения. В качестве юридических фактов выступают, как правило, действия, а в некоторых случаях — события.

Действия являются результатом активного волеизъявления субъекта. По характеру различаются правомерные и неправомерные действия.

Правомерные действия всегда соответствуют требованиям административно-правовых норм. В качестве юридических фактов выступают правомерные действия граждан и других возможных участников административно-правовых отношений. Например, подача гражданином жалобы влечет за собой возникновение конкретного административного правоотношения между ним и исполнительным органом (должностным лицом), которому жалоба адресуется.

Особенностью юридических фактов по административному праву является то, что основным видом правомерных действий служат правовые акты субъектов исполнительной власти, имеющие индивидуальный, т.е. относящийся к конкретному адресату и делу, характер. Прямое их юридическое последствие — возникновение, изменение или прекращение административно-правового отношения. Например, приказ о назначении на должность влечет за собой возникновение государственно-служебных отношений, являющихся разновидностью административно-правовых.

правоотношения. К числу неправомерных относится также бездействие (например, непринятие службой внутренних дел необходимых мер по обеспечению общественного порядка).

События — явления, независимые от воли людей (например, смерть, стихийное бедствие и проч.).

3.3. Виды административно-правовых отношений

Государственное управление охватывает многообразные сферы, поэтому административно-правовые отношения различны по своему характеру, направленности и содержанию.

Классификацию административных отношений можно представить следующим образом:

По юридическому характеру:

— Материальные, возникающие в сфере управления и регулируемые материальными нормами.

— Процессуальные, возникающие в сфере управления при разрешении индивидуально-конкретных дел и регулирующиеся процессуальными нормами.

В зависимости от субъектов административных отношении:

— Отношения между вышестоящими и нижестоящими органами. Например, между ректоратом и факультетом

— Различными органами, не подчиненными друг другу.

— Отношения между государственными и негосударственными органами.

— Органами государственного управления и гражданами.

По соотношению прав и обязанностей у субъектов:

субъектами. Например, между различными министерствами.

— Вертикальные. Отношения, в которых один участник подчинен другому. Они возникают по волеизъявлению полномочного органа или должностного лица исполнительной власти и помимо или даже вопреки волеизъявлению другого субъекта.

В зависимости от характера отношений:

— Отношения, связанные с непосредственным управлением.

— Отношения, не связанные с непосредственным управлением.

По областям деятельности:

— В сфере управления народным хозяйством.

— В сфере социально-культурного строительства.

— В сфере административно-политического строительства.

По способам защиты:

— В административном порядке.

— В судебном порядке.

 

Лекция 4. Субъекты административного права

4.1. Понятие субъектов административного права и их виды

признаются лица и организации, которые в соответствии с установленными нормами могут выступать участниками административных правоотношений. Круг субъектов административного права многообразен. В административные отношения вправе вступать любые лица, наделенные административной правосубъектностью.

складывается из двух составляющих.

Правоспособности, под которой понимается установленная и охраняемая законом возможность субъекта вступать в различного рода административные отношения, приобретать права и обязанности в сфере государственного управления.

Дееспособности, которая подразумевает способность субъекта своими действия приобретать права, создавать юридические обязанности и нести ответственность за свои действия, т.е. возможность реализовывать свою административную правоспособность.

Для административно-правового регулирования характерно, что у ряда субъектов право- и дееспособность совпадают и возникают одновременно. Так, с момента создания государственного органа и закрепления за ним определенных полномочий он одновременно наделяется право- и дееспособностью. В их компетенции получает выражение административная правоспособность этих органов, а в закрепленных за ними полномочия  проявляется их административная дееспособность.

юридических лиц возникает с момента их создания.

Иногда административная право- и дееспособность не совпадают, что характерно для административно-правового статуса граждан.

Административное право характеризуется множеством субъектов, наделенных разнообразным правовым статусом.

Административное право различает следующие виды субъектов:

— индивидуальные субъекты (физическое лицо, гражданин, лицо без гражданства, иностранец, должностное лицо и т.д.);

— коллективный субъект (юридическое лицо, организация, структурное подразделение, государство, орган местного самоуправления и т.д.);

— специальный субъект.

 

Лекция 6. Государственное управление

6.1. Управление как социальное явление

Для осуществления задач, стоящих перед обществом и государством необходимы определенная упорядоченность и согласованность в действиях людей, т.е. необходимо управление.

— люди во всех случаях независимо от того, кем (чем) они управляют (производственный процесс, автомобиль или люди и т. п.), и даже в тех случаях, когда подобное управление осуществляется дистанционно и опосредованно через какие-либо приборы (радио, телефон, АСУ и т п.). Если субъект и объект управления совпадают, то такое управление называют социальным управлением, т. е. управление осуществляют люди и в отношении людей

— деятельность, направленная на обеспечение упорядоченности и согласованности в действиях людей и их объединений с целью осуществления намеченных задач.

Социальное управление осуществляется там и тогда, где и когда необходимы организация и осуществление совместной деятельности людей или коллективов людей (организаций, предприятий, учреждений, объединений, союзов, ассоциаций, концернов, холдингов и т. п.).

Функции управления — само содержание управленческой деятельности, то, в чем оно состоит, ради чего осуществляется. В функции включаются компетенция, цели и задачи управления. Функции подразделяются на:

1) общие (поиск и анализ информации, прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль и учет),

2) особенные (в сфере хозяйственной деятельности, социально-культурной, административно-политической и межотраслевого управления).

Компетенция — совокупность предметов ведения, полномочий (прав и обязанностей) субъекта управления, форм и методов управленческой деятельности.

Цели управления — то, чего должен достичь субъект управления, конечный результат управленческой деятельности (получение определенного продукта, иных материальных благ, социальный прогресс в развитии общества и т. п.).

Задачи управления — промежуточные, этапные цели управленческой деятельности.

Социальное управление подразделяется на следующие виды :

1. Государственное управление, т. е. управление делами государства, осуществляется государственными органами исполнительной власти и государственными служащими.

2 Местное самоуправление — осуществляется органами муниципальных образований и муниципальными служащими.

3.  Общественное управление— внутриорганизационное управление делами общественных объединений, в том числе кооперативов.

4. Негосударственное управление делами частных организаций (акционерных обществ, компаний, концернов, холдингов и т. п.).

По направленности управленческой деятельности следует различать:

—  внешнее управление — управленческая деятельность, протекающая внутри самого аппарата соответствующего органа управления. Например, управление аппаратом Администрации Президента РФ;

—  внутренне управление — управленческая деятельность соответствующей управленческой системы, направленная вовне — на управление другой системой. Например, управление министерством вверенной ему отраслью народного хозяйства.

6.2. Понятие государственного управления

Как разновидность социального управления государственное управление обеспечивает организацию совместной деятельности всякого множества людей (производственной, творческой) и осуществляет управление этой совместной деятельностью через соответствующие органы государственного аппарата и государственных служащих по выполнению определенных функций: сбору и обработке информации; планированию и научному прогнозированию; формированию государственных органов и организации их деятельности; контролю и учету, включая статистику.

Таким образом, государственное управление — это:

—  управление делами государства;

—  основанная на законодательстве и осуществляемая во исполнение законодательства полновластная, непрерывная, постоянная, повседневная деятельность органов государства и государственных служащих;

—  один из видов государственной деятельности (наряду с законодательной и судебной, но в отличие от них государственное управление непрерывно).

Важнейший признак государственного .управления — практическая организация осуществления функций государства, проведение в жизнь российских законов. Поэтому государственное управление является исполнительной деятельностью, использует при этом от имени государства распорядительство как в связи с организацией всякой совместной деятельности людей, так и применяя при необходимости меры государственного принуждения.

— это исполнительно-распорядительная деятельность, осуществляемая с использованием метода власти и подчинения. Ему присущи следующие характерные черты.

2. Управление обеспечивает сознательную, целенаправленную совместную деятельность людей.

3.  Управление достигает своих целей путем организации, т. е. объединения, согласования и координирования поведения и действий людей.

4. Управление тем самым выполняет общие для совместной деятельности людей функции, обеспечивая согласованность между индивидуальными действиями.

5.  Управление осуществляется на началах подчинения участников совместной деятельности единой воле, чем достигается единообразие и соответствие поставленным задачам (целям) этой деятельности,

6. Управление осуществляется в организационных отношениях.

6.3. Формы реализации исполнительной власти

Исполнительная власть не реализуется сама по себе. Она должна действовать, проявляя себя в разнообразных общественных отношениях. Исполнительная власть реализуется различными методами и выражается в различных формах.

— это виды действий органов исполнительной власти, имеющие внешние проявления. Другими словами, под формой реализации понимается внешнее выражение действий исполнительного органа (должностного лица), осуществляемое в рамках его компетенции и вызывающее определенные последствия.

Формы реализации позволяют получить ответ на вопрос: для чего формируется система исполнительной власти, что она и ее отдельные звенья делают для выполнения управленческих задач и функций?

Все формы управленческой деятельности прямо или косвенно предопределены в своей основе нормами, с помощью которых государство регламентирует деятельность государственного аппарата.

Форма государственного управления должна соответствовать:

• характеру данной функции,

• компетенции государственного органа,

• особенностям конкретного субъекта управления.

Общепризнанная классификация форм управленческой деятельности в юридической литературе отсутствует.

Формы управления подразделяют на:

• правовые, влекущие определенные юридические последствия. Например, издание нормативного акта;

• неправовые, не влекущие правовых последствий, а осуществляющие организационные действия. Например, проведение семинаров, обработка полученной информации.

Также можно выделить:

• акты управления, обращенные вовне;

• акты организационного действия внутри органа управления (распределение полномочий, материально-техническое обеспечение);

• участие в гражданско-правовых договорах;

• выступление через своих представителей в суде;

• деятельность в качестве носителей многочисленных обязанностей в сфере охраны общественного порядка.

Но эта классификация не отражает всех форм управленческой действительности. К ним можно причислить:

• установление норм права;

• применение норм права;

• осуществление организационных действий;

•  оперативно-организационную работу;

•  осуществление материально-технических операций. Таким образом, реализация исполнительной власти возможна только в административно-правовых формах. Государственно-управленческая деятельность охватывает как внешние, так внутриорганизационные действия. Исполнительная власть использует только юридические формы реализации. Делопроизводство, моделирование, совещание и т.д., не носящие юридического характера, не являются формами реализации государственного управления.

 

Лекция 7. Административное принуждение

7.1. Методы административного воздействия и их характеристика

— совокупность приемов и способов целенаправленного воздействия субъекта управления на коллектив, группу или одного человека.

Для методов управления характерны следующие особенности:

•  реализуются в процессе деятельности государственного характера;

•  формируются по воле государства;

•  используются основными субъектами управления — органами исполнительной власти (должностными лицами);

•  выражают присущие исполнительным органам (должностным лицам) государственно-властные полномочия.

Виды методов в деятельности органов управления.

1.  Морально-политические (убеждение, воспитание и т.п.).

2.  Экономические (материальное поощрение различных лиц и коллективов, стимулирование производственной или иной деятельности).

3.  Организационные (прогнозирование, координация, контроль и т.д.).

4.  Общие — методы, используемые на всех важнейших стадиях управленческого процесса (метод убеждения, наблюдения, контроля и разработки, методы косвенного и прямого воздействия на управляемый объект, осуществляющие регулирование, общее руководство и непосредственное управление).

5.  Специальные — методы, применяемые при осуществлении отдельных функций на отдельных стадиях процесса управления (методы выполнения отдельных функций, выработка и принятие решений, программно-целевой метод, гласные и негласные методы).

6.  Административные — способы воздействия на деятельность предприятий, учреждений, организаций, на поведение трудовых коллективов, должностных лиц и граждан со стороны органов государственного управления путем прямого установления их обязанностей или в форме приказа, опирающегося на гласное полномочие и систему подчиненности При использовании административных методов должностное лицо прямо предписывает управляемому, что и как он должен делать.

7.  Принуждение применяется к тем, кто уклоняется от соблюдения законности и государственной дисциплины, нарушает установленные административно-правовыми нормами правила поведения. Принуждение выражается в применении дисциплинарного и административного воздействия.

8.  Убеждение — процесс последовательного осуществления таких действий, как овладение вниманием, внушение, разжигание интереса, стимулирование действий и т.д.

7.2. Метод принуждения в административном праве и его виды

как способ воздействия предполагает не только применение дисциплинарных взысканий или административных наказаний, но и располагает разнообразными действиями (мерами) воздействия.

меры, административные наказания, а также меры процессуального обеспечения производства по делам об административных правонарушениях.

применяются, когда правонарушение не совершено, но во избежание наступления вредных (опасных) последствий для общества. Указанные меры принуждения применяются к физическим и юридическим лицам в целях предупреждения возможного совершения ими различных правонарушений, обеспечения общественного порядка и общественной безопасности. В законодательстве определены следующие виды мер административного предупреждения: введение карантина; проверка документов; прекращение либо ограничение движения транспорта и пешеходов; административный надзор за лицами, освобожденными из мест лишения свободы; проведение карантинных мероприятий, установление комендантского часа, досмотр ручной клади, багажа и личный досмотр пассажиров гражданских воздушных судов и т. д.

применяются для пресечения уже совершившихся правонарушений. Их цель — пресечь правонарушение, принять меры к его нераспространению и доставлению правонарушителя в органы власти.

В данном случае речь идет об административном задержании, доставлении правонарушителей, о применении сотрудниками милиции физической силы, огнестрельного оружия и т. д.

Административные наказания являются мерой административной ответственности. Перечень административных наказаний, процедура их наложения и исполнения определены Кодексом РФ об административных правонарушениях.

направлены на решение задач производства по делам об административных правонарушениях. Они применяются в следующих целях: пресечения административных правонарушений, когда исчерпаны другие меры воздействия; установления личности, составления протокола об административном правонарушении при невозможности его составления на месте выявления административного правонарушения, обеспечения своевременного и правильного рассмотрения дел и исполнения постановлений по делам об административных правонарушениях. Законодатель к ним относит: доставление; административное задержание, личный досмотр; досмотр вещей, находящихся при физическом лице; осмотр принадлежащих юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю помещений, территорий и находящихся там вещей и документов; досмотр транспортного средства; изъятие вещей и документов; отстранение от управления транспортным средством соответствующего вида; медицинское освидетельствование на состояние опьянения; задержание транспортного средства, запрещение его эксплуатации; арест товаров, транспортных средств и иных вещей; привод.

Таким образом, указанные методы управления, в своей совокупности воздействуя на управляемых, обеспечивают выполнение функций органов исполнительной власти.

Разнообразие методов воздействия, применяемых субъектами исполнительной власти, позволяет достигать целей хозяйственного, административно-политического и социально-культурного строительства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лекция 8. Административная ответственность

8.1. Административная ответственность и ее признаки

Административная ответственность выступает как разновидность юридической ответственности и административного принуждения.

— это вид юридической ответственности, которая определяет обязанности лица претерпевать определенные лишения государственно-властного характера за совершенное административное правонарушение.

Законодательство Российской Федерации об административной ответственности состоит из Кодекса РФ об административных правонарушениях и принимаемых в соответствии с ним законов субъектов РФ об административных правонарушениях. Кодекс РФ об административных правонарушениях принят 30 декабря 2001 г. и введен в действие Федеральным законом №196-Ф32 с 1 июля 2002 г.

В Общей части Кодекса установлены задачи и принципы законодательства об административных правонарушениях, определены субъекты административной ответственности, предусмотрены условия привлечения к административной ответственности, виды административных наказаний и правила их назначения и т. д. Особенная часть Кодекса содержит конкретные составы административных правонарушений применительно к объектам посягательства и к сферам деятельности государства. Статьями Особенной части определены санкции за каждый из составов правонарушений, установлен перечень органов и должностных лиц, уполномоченных рассматривать дела об административных правонарушениях, урегулировано производство по делам об административных правонарушениях.

административная ответственность характеризуется следующими особенностями:

РФ);

—  субъектами административной ответственности могут быть физические лица и юридические лица;

—  административные наказания являются мерой административной ответственности и применяются за совершение административных правонарушений;

РФ);

—  административные наказания применяются полномочными субъектами к неподчиненным им правонарушителям;

—  применение административного наказания не влечет судимости и увольнения с работы;

—  меры административной ответственности применяются в соответствии с законодательством, регламентирующим производство по делам об административных правонарушениях.

Таким образом, юридическая ответственность предполагает, что нарушитель претерпевает неблагоприятные для себя последствия, т. е. происходит осуждение его поведения со стороны государства. Это относится и к административной ответственности, наиболее характерными особенностями которой являются:

—  основание — административное правонарушение;

—  мера — административное наказание.

 

 

 

 

 

8.2. Административное правонарушение и его признаки

— достаточно разнообразный и распространенный вид юридических проступков, общим объектом которых выступают отношения в сфере государственного управления.

Конкретнее, это правонарушения, посягающие на права граждан (избирательные, трудовые и др.), на здоровье населения и общественную нравственность, собственность. Это нарушения правил, действующих в области дорожного движения, пожарной безопасности, в сфере охраны окружающей природной среды, санитарных норм. В самостоятельные группы выделены правонарушения в области финансов, налогов и сборов, рынка ценных бумаг, таможенного дела. Особые группы составляют правонарушения в области защиты Государственной границы РФ, против порядка управления, общественного порядка и общественной безопасности и др.

признается противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое Кодексом или законами субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена административная ответственность.

признаки административного правонарушения:

Она состоит в том, что определенное лицо совершает действие, запрещенное нормой права, или не совершает действия, предписанного правовым актом;

Это означает, что правонарушение должно быть совершено виновно (умышленно или неосторожно). Деяние физического лица должно совершаться сознательно, с присутствием воли. Если лицо не отдает отчета в своих действиях или не руководит ими в момент совершения правонарушения, то оно не виновно, так как находится в состоянии невменяемости. Вина юридического лица в совершении административного правонарушения признается, если установлено, что у него имелась возможность для соблюдения правил и норм, за нарушение которых установлена административная ответственность, но данным лицом не были приняты все зависящие от него меры по их соблюдению;

Только то деяние, за которое законодательством предусмотрена административная ответственность, может быть признано административным правонарушением. Ее реализация осуществляется через административные наказания. Санкция административно-правовой нормы предусматривает вид административного наказания, его размер или срок.

Административные правонарушения наносят вред или создают опасность нанесения вреда охраняемым общественным отношениям, т. е. являются антиобщественными.

Многие ученые называют указанный признак общественной опасностью. Так, по мнению проф. Л.Л. Попова, единственным критерием отграничения административного правонарушения от преступления может быть лишь степень общественной опасности, которая, конечно, различна у этих видов правонарушений. Административное правонарушение характеризуется меньшей степенью общественной опасности.

Кроме того, различия сходных административных проступков и преступлений проводят по следующим критериям: наличие или отсутствие тяжких последствий; размер реально причиненного материального ущерба; способ и место совершения правонарушения; конкретные исторические и социально-экономические условия.

В совокупности указанные признаки характеризуют совершенное деяние как административное правонарушение.

8.3. Состав административного правонарушения

Для отграничения правонарушений друг от друга, правильной квалификации содеянного теорией права введено понятие «состав правонарушения».

— это совокупность юридических элементов, при наличии которых деяние квалифицируется как административное правонарушение и наступает административная ответственность.

Иными словами, только при наличии определенных юридических элементов в деянии нарушитель будет нести административную ответственность. Этими элементами выступают объект, объективная сторона, субъект и субъективная сторона административного правонарушения.

правом.

выступают общественные отношения, возникающие в области государственного управления.

РФ построена следующим образом: конкретные правонарушения входят в одну из глав данной части, поскольку они собраны по родовому признаку. В качестве родового объекта выступают права граждан; общественная безопасность и общественный порядок; общественные отношения в области государственного управления, в области предпринимательской деятельности, в области охраны окружающей природной среды, в области финансов, таможенного дела и др.

РФ устанавливает наказание за мелкое хулиганство, которое может проявляться в выражении нецензурной бранью в общественных местах. В данном случае причиняется вред общественному порядку, чести, достоинству и спокойствию граждан. Каждый из перечисленных объектов является непосредственным объектом.

Необходимо подчеркнуть, что объектом посягательства административных правонарушений всегда являются общественные отношения, а не вещи материального мира (предметы, деньги, ценности, товары и т.д.).

Вещи материального мира выступают предметами и орудиями административного правонарушения.

— это видимая сторона административного правонарушения (его внешнее проявление), отвечающая на вопросы: как? каким способом? когда ? где ? с помощью каких средств совершено правонарушение ?

Объективная сторона характеризуется противоправным действием (активным волевым поведением) или бездействием (волевым пассивным поведением).

Кроме этих элементов, при квалификации могут играть роль место, время, способ и другие обстоятельства.

правонарушения различают формальный состав, который сконструирован так, что для квалификации деяния достаточно установить факт противоправного деяния (при этом обязательность наступления вреда (ущерба) не требуется), и материальный состав.

Для квалификации деяния, имеющего материальный состав, необходимо установить, помимо действия или бездействия, наступление вредных последствий и причинную связь между ними.

Указание на последствия в некоторых случаях может быть основанием, усиливающим административную ответственность, или основанием для привлечения к уголовной ответственности.

Большинство административных правонарушений имеют формальный состав.

— это индивид или организация (коллектив людей), совершившие административное правонарушение.

Индивид—это физическое лицо, вменяемое, достигшее возраста наступления административной ответственности и совершившее административное правонарушение. При этом под вменяемостью понимается психическое состояние физического лица, в котором он способен отдавать отчет в своих действиях и руководить ими в момент совершения административного правонарушения.

Административную ответственность несет нарушитель, который к моменту совершения административного правонарушения достиг 16-летнего возраста (общее правило).

с момента государственной регистрации в качестве юридического лица.

Помимо общего субъекта определяются:

— правонарушитель, обладающий специальными признаками (должностное лицо, несовершеннолетний, родители несовершеннолетних детей, иностранный гражданин или лицо без гражданства, иностранное юридическое лицо и т. д.);

— лицо, совершившее административный проступок, но который, как правило, несет не административную, а дисциплинарную ответственность, устанавливаемую дисциплинарными уставами.

. В остальных случаях их ответственность регламентирована нормативными актами, устанавливающими порядок прохождения службы в указанных органах. В то же время к указанным лицам, согласно КоАП, не может быть применен такой вид административного наказания, как административный арест, а к военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, кроме того, административный штраф.

— внутренняя сторона противоправного посягательства, основными характеристиками которой выступают вина, мотивы цель:

— это психическое отношение лица к совершаемому им деянию и его последствиям.

Формы вины — умысел и неосторожность.

— заранее обдуманное намерение, когда лицо осознает противоправный характер деяния, предвидит наступление его вредных последствий, желает их наступления (прямой умысел) либо не желает, но сознательно допускает их наступление (косвенный умысел).

Неосторожность в свою очередь может проявляться как:

—  небрежность. Правонарушитель не осознавал, не предвидел возможности наступления вредных последствий, хотя должен был и мог их предвидеть и осознавать по обстоятельствам дела;

—  самонадеянность. Правонарушитель осознавал, предвидел, но легкомысленно рассчитывал на предотвращение вредных последствий.

Кроме вины как основного признака, в субъективную сторону правонарушения включаются также:

— внутреннее побуждение к совершению правонарушения (то, что «толкает» совершить правонарушение);

цель — конечный результат, которого хочет достичь правонарушитель (то, к чему он стремится, совершая правонарушение).

Таким образом, если в деянии лица усматривается совокупность четырех юридических элементов, то оно подвергается административному наказанию. Отсутствие хотя бы одного из указанных элементов не дает основания для привлечения нарушителя к административной ответственности.

Знание вопросов юридического состава административного правонарушения имеет практическое значение, поскольку, с одной стороны, оно позволяет отличить и правильно квалифицировать административный проступок, приводит к реализации принципа неотвратимости наказания и, с другой стороны, позволяет избежать необоснованного привлечения лица к административной ответственности.

8.4. Административное наказание и его виды

РФ, является исчерпывающим.

РФ за совершение административных правонарушений могут устанавливаться и применяться следующие административные наказания:

Суть его заключается в официально выраженной отрицательной оценке поведения нарушителя (физического или юридического лица) со стороны государства. Одновременно оно служит предостережением о недопустимости совершения противоправных действий в будущем. Обычно предупреждению подвергаются лица, впервые совершившие малозначительные правонарушения (их не следует путать с часто встречающимися устными замечаниями, сделанными на месте нарушения сотрудником милиции в адрес лиц, нарушивших, к примеру, правила дорожного движения).

Предупреждение тогда является административным наказанием, когда зафиксировано каким-либо способом. В большинстве случаев это оформление происходит путем издания соответствующего постановления. Предупреждение применяется в случаях, когда оно прямо предусмотрено в качестве меры принуждения, а не вместо другого административного наказания;

Это денежное взыскание, налагаемое за административные правонарушения. Он может выражаться в величине, кратной: минимальному размеру оплаты труда (МРОТ), стоимости предмета административного правонарушения, сумме неуплаченных налогов, сборов, подлежащих уплате на момент окончания или пресечения административного правонарушения, либо сумме незаконной валютной операции.

РФ.

В настоящее время расчет административных штрафов производится исходя из базовой суммы, равной 100 рублям;

Это принудительное изъятие указанных объектов. Изъятый предмет реализуется с передачей вырученной суммы бывшему собственнику за вычетом расходов по реализации изъятого предмета. Этот вид административного наказания назначается судьей.

Возмездное изъятие охотничьего оружия, боевых припасов и других дозволенных орудий охоты или рыболовства не может применяться к лицам, для которых охота или рыболовство являются основным законным источником средств к существованию.

Возмездное изъятие предмета существенно отличается от реквизиции. Последняя имеет в виду изъятие государством имущества у собственника в государственных или общественных интересах с выплатой стоимости изъятого имущества. Реквизиция не является административным наказанием и может быть временной мерой, применяемой к гражданам, государственным, частным предприятиям и общественным объединениям,

Конфисковано может быть не любое имущество, а лишь предмет, являвшийся орудием совершения или непосредственным предметом административного правонарушения, который принадлежит нарушителю. Суть конфискации в том, что право собственности на имущество принудительно и безвозмездно переходит от нарушителя к государству (орудие или предмет обращается в федеральную собственность или в собственность субъекта РФ). Конфискация назначается судьей

Конфискация охотничьего оружия, боевых припасов и других дозволенных орудий охоты или рыболовства не может применяться к лицам, для которых охота или рыболовство являются основным законным источником средств к существованию.

Не является конфискацией изъятие из незаконного владения лица, совершившего административное правонарушение, орудия совершения или предмета административного правонарушения, принадлежащих в соответствии с федеральным законом возвращению их законному собственнику, а также изъятых из оборота либо находившихся в противоправном владении лица, совершившего административное правонарушение, по иным причинам и на этом основании подлежащих обращению в собственность государства или уничтожению.

Конфискацию следует отличать от внешне схожего с ней изъятия предмета как меры пресечения противоправного поведения и предотвращения опасных и иных нежелательных для общества последствий;

РФ;

операции — до 30 суток.

Данное административное наказание применяется в исключительных случаях за совершение административных правонарушений, близких к преступлениям. Решение о назначении административного ареста принимается судьей Срок административного задержания входит в срок отбытия административного ареста.

Административный арест не может применяться:

—  к беременным женщинам,

—  к женщинам, имеющим детей в возрасте до 14 лет,

—  к лицам, не достигшим возраста 18 лет;

—  к инвалидам I и II групп.

Заключается в принудительном и контролируемом перемещении указанных лиц через Государственную границу России, за ее пределы, а в случаях, предусмотренных законодательством РФ, — в контролируемом самостоятельном выезде выдворяемых лиц из России.

Данный вид административного наказания может быть назначен судьей или соответствующими должностными лицами (если правонарушение совершено при въезде в РФ);

Заключается в лишении физического лица права занимать руководящие должности в исполнительном органе управления юридического лица, права входить в совет директоров (наблюдательный совет), осуществлять предпринимательскую деятельность по управлению юридическим лицом, а также осуществлять управление юридическим лицом в случаях, предусмотренных законодательством РФ Данный вид административного наказания может быть применен только к лицам, осуществляющим организационно-распорядительные или административно-хозяйственные функции в органе юридического лица, к членам совета директоров, а также к индивидуальным предпринимателям, в том числе к арбитражным управляющим.

Дисквалификация назначается только в судебном порядке на срок от шести месяцев до трех лет.

Административные наказания выражаются в моральном либо материальном воздействии на правонарушителя и в известной мере выполняют функцию предупреждения правонарушений и преступлений. Назначение административного наказания не освобождает лицо от исполнения обязанности, за неисполнение которой оно было назначено.

объектов карантинными объектами, наступления радиационной аварии или техногенной катастрофы, причинения существенного вреда состоянию или качеству окружающей среды либо в случае совершения административного правонарушения в области оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, в области противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма, в области установленных в соответствии с федеральным законом в отношении иностранных граждан, лиц без гражданства и иностранных организаций ограничений на осуществление отдельных видов деятельности, в области правил привлечения иностранных граждан и лиц без гражданства к трудовой деятельности, осуществляемой на торговых объектах (в том числе в торговых комплексах), в области порядка управления, в области общественного порядка и общественной безопасности, а также в области градостроительной деятельности. Данный вид наказания введен Федеральным законом РФ от 09.05.2005 № 45-ФЗ)

8.5. Общие правила назначения административного наказания

Наказание за совершение административного правонарушения налагается в пределах и в точном соответствии с законом, предусматривающим ответственность заданное правонарушение, т. е. не допускается применение наказания ниже низшего предела.

Административные наказания должны налагаться полномочным органом (должностным лицом) с учетом характера совершенного правонарушения (объекта посягательства, последствий, распространенности деяния и состояния борьбы с ним) и обстоятельств, смягчающих (отягчающих) ответственность. Кроме того, если субъектом правонарушения выступает физическое лицо, учитывается также личность виновного, его имущественного положение, для юридических лиц — имущественное и финансовое положение.

РФ относит:

1)  раскаяние лица, совершившего административное правонарушение,

2)  предотвращение виновным вредных последствий правонарушения,

3)  добровольное возмещение ущерба или устранение причиненного вреда,

4)  совершение правонарушения в состоянии сильного душевного волнения (аффекта) либо при стечении тяжелых личных или семейных обстоятельств;

5)  совершение правонарушения несовершеннолетним,

6)  совершение правонарушения беременной женщиной или женщиной, имеющей малолетнего ребенка.

Законодатель не исчерпывает всех обстоятельств, которые могут быть признаны смягчающими административную ответственность. Орган (должностное лицо), решающий дело, вправе признать смягчающими и другие обстоятельства. Ими могут являться возраст, состояние здоровья и др.

К данным обстоятельствам относятся:

1)  продолжение противоправного поведения, несмотря на требование уполномоченных на то лиц прекратить его;

2)  повторное совершение однородного административного правонарушения, если за совершение первого административного правонарушения лицо уже подвергалось административному наказанию и не истек один год со дня окончания исполнения постановления о назначении административного наказания;

3)  вовлечение несовершеннолетнего в совершение административного правонарушения;

4)  совершение правонарушения группой лиц;

5)  совершение правонарушения в условиях стихийного бедствия или при других чрезвычайных обстоятельствах;

6)  совершение правонарушения в состоянии опьянения (в зависимости от характера административного правонарушения данное обстоятельство может быть и не признано отягчающим).

РФ.

При нескольких административных правонарушениях, совершенных одним и тем же лицом, административное наказание налагается за каждое правонарушение в отдельности. Однако если при этом дела одновременно рассматриваются одним и тем же органом (должностным лицом), то взыскание налагается в пределах только одной санкции.

Административные наказания могут быть назначены:

1)  не позднее 2 месяцев со дня совершения административного правонарушения, а при длящемся правонарушении — 2 месяцев со дня его обнаружения;

(за нарушение законодательства о внутренних морских водах, территориальном море, континентальном шельфе, за совершение таможенных, налоговых и других правонарушений);

3)  не позднее одного года со дня совершения административного правонарушения, а при длящемся правонарушении — со дня обнаружения — при применении дисквалификации;

4)  в случае отказа в возбуждении уголовного дела или его прекращения, но при наличии в действиях нарушителя признаков административного правонарушения взыскание может быть наложено не позднее двух месяцев со дня принятия решения об отказе в возбуждении уголовного дела либо о его прекращении.

Данные сроки могут быть приостановлены до передачи материалов дела уполномоченному органу (должностному лицу) при удовлетворении ходатайства гражданина о рассмотрении дела по месту жительства.

В Кодексе РФ об административных правонарушениях предусмотрено правило, согласно которому лицо, которому назначено административное наказание за совершение административного правонарушения, считается подвергнутым данному наказанию в течение одного года со дня окончания исполнения постановления о назначении административного наказания. Указанный срок (один год) учитывается при квалификации правонарушения как повторного, что служит обстоятельством, отягчающим административную ответственность.

Законодатель предоставил право органу (должностному лицу), решающему дело, при малозначительности совершенного административного правонарушения освободить правонарушителя от административной ответственности и ограничиться устным замечанием. Устное замечание не является мерой административной ответственности и не влечет юридических последствий для правонарушителя.

Если в результате административного правонарушения нанесен имущественный вред, то судья, рассматривая дело, вправе, при отсутствии спора о возмещении имущественного ущерба одновременно с назначением административного наказания решить вопрос о возмещении имущественного ущерба. В случае если дело рассматривается иным уполномоченным органом (должностным лицом), спор о возмещении имущественного ущерба разрешается судом по правилам гражданского судопроизводства. Споры о возмещении морального вреда, причиненного административным правонарушением, рассматриваются также в судебном порядке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лекция 9. Производство по делам об административных правонарушениях

9.1. Понятие и особенности административного процесса

— совокупность действий, совершаемых исполнительными органами для реализации возложенных на них задач и функций.

Особенности административного процесса:

—  это разновидность властной деятельности субъектов исполнительной власти;

—  его цель — достижение определенных юридически значимых результатов и разрешение управленческих дел;

—  промежуточные и окончательные итоги процесса закрепляются в официальных документах;

—  регулируется административно-процессуальными нормами.

Административный процесс можно разделить на три стадии (в зависимости от содержания):

—  процесс административного правотворчества;

—  оперативно-распорядительный процесс;

процесс.

Стадии подразделяют в зависимости от целей и задач, стоящих перед ними; для каждой стадии характерен свой круг участников, различен их правовой статус; различны сроки совершения действий на каждой стадии; для каждой стадии определен свой специфический круг юридических фактов; различается процессуальное оформление итогов.

Общими для каждой стадии и всего административного процесса в целом являются следующие стадии:

—  анализ ситуации (собирается и изучается информация: административное расследование и др.);

—  принятие решения (обязывает, запрещает, уполномочивает, прекращает);

—  исполнение решения.

9.2. Общие положения производства по делам об административных правонарушениях

— особый вид процессуальной деятельности, урегулированная законом процедура рассмотрения определенной группы дел по наложению административных наказаний. Таким образом, производство по делам об административных правонарушениях является составной частью административного процесса.

РФ:

—  всестороннее, полное, объективное и своевременное выяснение всех обстоятельств каждого дела;

—  разрешение его в соответствии с законом;

—  обеспечение исполнения вынесенного постановления;

—  выявление причин и условий, способствовавших совершению административных правонарушений.

Система принципов производства по делам об административных правонарушениях основывается на принципах — основных положениях, руководящих идеях, закрепленных в Конституции РФ, административном и ином законодательстве.

Система принципов:

—  принцип законности (точное и неуклонное исполнение закона всеми участниками административных правоотношений);

—  обеспечение привлекаемому к ответственности права на защиту (лицо, привлекаемое к административной ответственности, пользуется на всех стадиях производства правами для доказывания своей невиновности либо для приведения обстоятельств, смягчающих ответственность);

—  гласность производства по делам об административных правонарушениях (производство по делам об административных правонарушениях осуществляется гласно и открыто, за исключением случаев, когда это может привести к разглашению охраняемой законом тайны или если этого требуют интересы обеспечения безопасности лиц, участвующих в производстве по делам об административных правонарушениях);

—  принцип объективной истины (в ходе рассмотрения дела должны выявляться все обстоятельства: факт совершения правонарушения, виновность или невиновность лица, привлекаемого к административной ответственности, смягчающие и отягчающие ответственность обстоятельства и др.);

—  принцип оперативности (сжатые сроки рассмотрения дел, наложения административных наказаний и др.);

—  принцип равенства граждан перед законом и органом, рассматривающим дело (независимо от происхождения, социального и имущественного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, образования и других обстоятельств);

—  принцип непосредственности (дела об административных правонарушениях рассматриваются в присутствии лица, привлекаемого к административной ответственности);

—  принцип публичности (законодательство об административных правонарушениях осуществляется в интересах государства и от его имени);

—  принцип состязательности (участники производства по делам об административных правонарушениях наделены равными процессуальными правами);

—  принцип национального языка (лицо, привлекаемое к административной ответственности, вправе выступать и давать объяснения, заявлять ходатайства, приносить жалобы на родном языке либо ином избранном им языке общения и пользоваться услугами переводчика).

Обстоятельства, исключающие производство по делу об административном правонарушении.

РФ):

—  отсутствие события административного правонарушения;

физическим лицом на момент совершения противоправных действий или бездействия возраста, предусмотренного законом для привлечения к административной ответственности;

—  невменяемость физического лица, совершившего противоправные действия (бездействие);

—  действия лица в состоянии крайней необходимости;

—  издание акта амнистии, если такой акт устраняет применение административного наказания;

—  отмена закона, установившего административную ответственность;

—  истечение сроков давности привлечения к административной ответственности;

—  наличие по одному и тому же факту совершения противоправных действий (бездействия) лицом, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, постановления о назначении административного наказания либо о прекращении производства по делу об административном правонарушении или постановления о возбуждении уголовного дела;

—  смерть физического лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении.

9.3. Участники производства по делам об административных правонарушениях

Субъекты производства по делу об административном правонарушении образуют несколько групп в зависимости от их процессуальной роли.

Компетентные органы и должностные лица, наделенные правом принимать властные акты, составлять правовые документы, определять движение и судьбу дела:

—  административные комиссии при местных администрациях районов, городов, поселков;

—  администрации районов, городов, поселков, сел;

—  районные (городские), районные в городах комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

—  судьи (мировые судьи, судьи гарнизонных военных судов, судьи арбитражных судов);

—  органы внутренних дел (милиция);

—  органы (должностные лица), осуществляющие административно-надзорные функции (прокурор, органы и учреждения уголовно-исполнительной системы, налоговые органы, федеральные органы налоговой полиции, таможенные органы и т.д.).

Субъекты, имеющие личный интерес в деле:

—  лицо, привлекаемое к административной ответственности;

—  потерпевший (физическое или юридическое лицо, которому административным правонарушением причинен физический, имущественный или моральный вред);

—  законные представители обеих сторон (родители, усыновители, опекуны, попечители, адвокаты, руководители организаций или иное лицо, признанное органом юридического лица).

Лица и органы, содействующие осуществлению производства:

—  свидетели (лицо, которому могут быть известны обстоятельства дела, подлежащие установлению);

—  эксперты (любое не заинтересованное в исходе дела совершеннолетнее лицо, обладающее специальными познаниями в науке, технике, искусстве или ремесле, достаточными для проведения экспертизы и дачи экспертного заключения);

при производстве по делу об административном правонарушении);

—  специалисты (любое не заинтересованное в исходе дела совершеннолетнее лицо, обладающее познаниями, необходимыми для оказания содействия в обнаружении, закреплении и изъятии доказательств, а также в применении технических средств);

—  понятые.

РФ.

9.4. Стадии производства по делам об административных правонарушениях

Производство по делам об административных правонарушениях предусматривает последовательное осуществление процессуальных действий на определенных стадиях. Каждая стадия завершается принятием по делу соответствующего акта, ей присущи свой круг участников, свои процессуальные документы.

Различают следующие стадии производства по делам об административных правонарушениях:

РФ), его этапы не так четко различаются, как на последующих стадиях производства. На данной стадии количество этапов зависит от формы производства: упрощенной, общей, особой. Эти формы различаются по полноте процессуальных действий. Для каждой из них присущ этап возбуждения административного дела; составление протокола об административном правонарушении отсутствует при упрощенной форме производства; административное расследование характерно для особой формы производства.

РФ) состоит из следующих этапов:

—  подготовка к рассмотрению дела;

—  анализ обстоятельств дела и его правовая оценка;

—  принятие и оформление решения (постановления) по делу;

—  доведение принятого решения до сведения.

РФ), этапы данной стадии:

—  обжалование, опротестование постановления;

—  подготовка к рассмотрению жалобы (протеста прокурора) на постановление;

—  рассмотрение жалобы (протеста);

—  решение по жалобе (протесту) и его оглашение;

—  пересмотр решения, вынесенного по жалобе (протесту) на постановление по делу.

РФ) состоит из следующих этапов:

—  обращение постановления к исполнению;

—  реальное исполнение наказания, установленного постановлением (решением);

—  окончание производства по исполнению постановления (решения).

9.5. Протокол об административном правонарушении

) и когда административное взыскание налагается на месте совершения проступка (ч. 1 ст. 28.6 КоАП).

Сведения, указываемые в протоколе об административном правонарушении:

—  дата и место его составления;

—  должность, фамилия и инициалы лица, составившего протокол;

—  сведения о лице, в отношении которого возбуждено дело об административном правонарушении;

—  фамилии, имена, отчества, адреса места жительства свидетелей и потерпевших (если имеются свидетели и потерпевшие);

—  место, время совершения и событие административного правонарушения;

или закона субъекта Российской Федерации, предусматривающая административную ответственность за данное административное правонарушение;

—  объяснение физического лица или законного представителя юридического лица, в отношении которых возбуждено дело;

—  иные сведения, необходимые для разрешения дела.

В протоколе делается отметка о том, что всем участникам производства по делу разъяснены их права и обязанности (право заявлять ходатайства, представлять доказательства и др.). Физическому лицу или законному представителю юридического лица, в отношении которых возбуждено дело, должна быть предоставлена возможность ознакомления с протоколом об административном правонарушении. Указанные лица вправе представить объяснения и замечания по содержанию протокола, которые прилагаются к протоколу.

Кроме того, в протоколе должны быть подписи его составителя, а также физического лица или законного представителя юридического лица, в отношении которых возбуждено дело об административном правонарушении. В случае отказа указанных лиц от подписания протокола в нем делается соответствующая запись.

Физическому лицу или законному представителю юридического лица, в отношении которых возбуждено дело об административном правонарушении, а также потерпевшему по их просьбе вручается под расписку копия протокола об административном правонарушении.

Должностные лица, уполномоченные составлять протоколы об административных правонарушениях.

регламентирует подведомственность административных дел, закрепляя, кто вправе составить протокол о совершении административного правонарушения, предусмотренного каждой статьей (или частью статьи) Особенной части КоАП.

Протоколы об административных правонарушениях составляются:

—  должностными лицами органов, уполномоченных рассматривать дела об административных правонарушениях — судьями, милицией, налоговыми органами, таможенными органами и др. (гл. 23 КоАП);

по делам, отнесенным к их подведомственности;

—  членами избирательных комиссий, комиссий референдумов в отношении протоколов о нарушении правил проведения выборов и референдумов;

—  членами комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав;

—  инспекторами Счетной палаты РФ;

—  должностными лицами государственных внебюджетных фондов;

—  должностными лицами, уполномоченными субъектами РФ.

Перечень должностных лиц, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях, устанавливается соответствующими федеральными органами исполнительной власти.

Протокол об административном правонарушении составляется немедленно после выявления совершения административного правонарушения.

Если требуется дополнительное выяснение обстоятельств дела либо данных о физическом лице или сведений о юридическом лице, в отношении которых возбуждается дело об административном правонарушении, протокол об административном правонарушении составляется в течение двух суток с момента выявления административного правонарушения.

В случае проведения административного расследования протокол об административном правонарушении составляется по окончании расследования. Срок расследования не должен превышать одного месяца, но может быть продлен на такой же срок. По делам о нарушении таможенных правил расследование должно быть закончено в шестимесячный срок.

9.6. Рассмотрение дел об административных правонарушениях

Судья, орган, должностное лицо при подготовке к рассмотрению дела об административном правонарушении выясняют следующие вопросы:

1)  относится ли к их компетенции рассмотрение данного дела;

2)  имеются ли обстоятельства, исключающие возможность рассмотрения данного дела судьей, членом коллегиального органа, должностным лицом;

3)  правильно ли составлены протокол об административном правонарушении и другие протоколы, правильно ли оформлены иные материалы дела;

4)  имеются ли обстоятельства, исключающие производство по делу;

5)  достаточно ли имеющихся по делу материалов для его рассмотрения по существу;

6)  имеются ли ходатайства и отводы.

Обстоятельства, исключающие возможность рассмотрения дела.

Судья, член коллегиального органа, должностное лицо, на рассмотрение которых передано административное дело, не могут его рассматривать в случае, если это лицо:

1)  является родственником лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, потерпевшего, законного представителя физического или юридического лица, защитника или представителя;

2)  лично, прямо или косвенно заинтересовано в разрешении дела.

В этих случаях судья, член коллегиального органа, должностное лицо обязаны заявить самоотвод.

Дело об административном правонарушении рассматривается по месту его совершения. По ходатайству лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, дело может быть рассмотрено по месту жительства данного лица. Дела об административных правонарушениях несовершеннолетних и некоторые другие рассматриваются по месту жительства лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении. Дело об административном правонарушении, по которому было проведено административное расследование, рассматривается по месту нахождения органа, проводившего административное расследование.

Дело об административном правонарушении, влекущем лишение права управления транспортным средством, может быть рассмотрено по месту учета транспортного средства.

Сроки рассмотрения дела об административном правонарушении.

Дело об административном правонарушении рассматривается в 15-дневный срок со дня получения судьей, органом, должностным лицом, правомочными рассматривать дело, протокола об административном правонарушении и других материалов дела. Этот срок может быть продлен мотивированным определением судьи, органа, должностного лица, рассматривающими дело, но не более чем на один месяц (например, если необходимо дополнительное выяснение обстоятельств дела).

Дело об административном правонарушении, совершение которого влечет административный арест, рассматривается в день получения протокола об административном правонарушении и других материалов дела, а в отношении лица, подвергнутого административному задержанию, — не позднее 48 часов с момента его задержания

Порядок рассмотрения дела об административном правонарушении.

При рассмотрении дела об административном правонарушении выясняются и анализируются все обстоятельства правонарушения: оглашается протокол об административном правонарушении и иные материалы дела; заслушиваются объяснения физического лица или законного представителя юридического лица, в отношении которых ведется производство по делу, показания других лиц, участвующих в производстве по делу, пояснения специалиста и заключение эксперта, исследуются иные доказательства Закон устанавливает процессуальные требования к порядку рассмотрения административного дела: объявляется, кто рассматривает дело (должность, Ф.И.О. либо название органа), какое дело подлежит рассмотрению, устанавливается явка участников производства по делу, им разъясняются их права и обязанности, рассматриваются заявленные отводы и ходатайства и т.д. (ст. 29.7 КоАП).

В случае необходимости осуществляются другие процессуальные действия в соответствии с кодексом.

Протокол о рассмотрении дела об административном правонарушении составляется при рассмотрении дела коллегиальным органом (комиссией по делам несовершеннолетних, административной комиссией и др.).

По результатам рассмотрения дела об административном правонарушении может быть вынесено постановление:

1)  о назначении административного наказания;

2)  о прекращении производства по делу об административном правонарушении.

По результатам рассмотрения дела об административном правонарушении выносится определение:

1) о передаче дела судье, в орган, должностному лицу, уполномоченным назначать административные наказания иного вида или размера либо применять иные меры воздействия в соответствии с законодательством РФ;

2) о передаче дела на рассмотрение по подведомственности, если выяснено, что рассмотрение дела не относится к компетенции рассмотревших его судьи, органа, должностного лица.

Таким образом, постановление выносится, если разбирательство по делу закончено. В постановлении указываются обстоятельства, установленные при рассмотрении дела: имел ли место состав правонарушения, дается его юридическая квалификация по статье кодекса или закона субъекта РФ, указывается наказание либо основания прекращения производства по делу и др.

Принятие определения означает, что дело может быть рассмотрено в другое время, другим субъектом или по нему необходимо провести дополнительное расследование.

Доведение принятого решения до сведения.

Постановление по делу об административном правонарушении объявляется немедленно по окончании рассмотрения дела. Копия постановления вручается под расписку физическому лицу или законному представителю физического (юридического) лица, в отношении которых оно вынесено, а также потерпевшему по его просьбе либо высылается указанным лицам в течение трех дней со дня вынесения указанного постановления.

Лекция т.№1

ГОЛИЦЫНСКИЙ ПОГРАНИЧНЫЙ ИНСТИТУТ

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ БЕЗОПАСНОСТИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Кафедра № 24

Экз.№__

 

 

 

 

 

ЛЕКЦИЯ

 

 

­дованию

»

 

 

 

 

 

Автор: старший преподаватель кафедры № 24

подполковник юстиции Долганин И.И.

 

 

 

 

 

ОБСУЖДЕНА

на заседании МС № 2 кафедры № 24

протокол № __от________20__ года

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры № 24

полковник

Щеблыкина И.В.

____________ 2014 года

 

 

 

 

 

 

ЛЕКЦИЯ

 

 

­дованию

»

 

 

учебном году

Начальник кафедры № 24

_______________ ___________ ____________________

(воинское звание) (подпись) (инициалы и фамилия)

____ ____________ 201 г.

 

учебном году

Начальник кафедры № 24

 

_______________ ___________ ____________________

(воинское звание) (подпись) (инициалы и фамилия)

____ ____________ 201 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С О Д Е Р Ж А Н И Е

 

 

 

Стр.

1.

ние…………………………………………………………….

2.

.

 

 

7

3.

……………………………………………….

 

 

19

4.

 

Заключение…………………………………………………………..

5.

ра…………………………………………………………..

6.

ния………………………….

37

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ак составная часть преступной деятельности

.

В настоящее время ученые-криминалисты обратили самое пристальное внимание на исследование проблем преодоления противодействия расследованию, однако на сегодняшний день единого осмысления этого понятия нет.

стики, судебной медицины и других направлений, обеспечивающих эффективность деятельности по раскрытию и расследованию преступлений.

.

­казательства.

.

преступлений».

.

.

­ности или необоснованного ее смягчения».

ние, но и уклонение от наказания.

.

.

:

;

;

связаны с преступлением.

».

.

.

существенно ухудшаются.

ей.

.

определенных трудовых коллективов. Наконец, противодействие может быть оказано со стороны родственников, друзей и иных близких виновного.

к совершению должностного проступка или преступления.

, например:

склонение подозреваемого (обвиняемого) к отказу от признания вины, даче ложных показаний, уклонению от явки для участия в следственных действиях;

склонение подозреваемого (обвиняемого) к изменению правдивых показаний на ложные (в отношении себя и соучастников);

дознавателя (подкуп, угрозы, уговоры с целью склонения его к принятию более мягкого законного решения или незаконного решения и т.д.);

участие в оказании давления на соучастников подзащитного, свидетелей и потерпевших с целью получения от них нужных для защиты показаний;

дознавателя от расследования (например, заявить о недопустимых методах допроса);

освобождении обвиняемого от ответственности;

противодействие путем затягивания процесса (болезнь, необоснованная жалоба) и т.д.

.

обсуждения.

.

 

 

 

, 2002.

Проспект, 2009.

.183.

. 3 под ред. О.Я. Баева -Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета, 2002. — С. 137-145

. 691.

Головин А.Ю. «Теория и практика классификационных исследований в криминалистической науке». -Тула, 2000. — С. 158

.

­жеству получателей.

Корноухов В.Е. Курс криминалистики. Общ. часть. М.: 2000. С. 190.

. Новгород, 1992. — С. 9,10.

. наук.- СПб., 1999.

. наук. М. 2004. С.94.

Бабаева Э.У. Проблемы теории и практики преодоления противодействия уголовному преследованию. М.2006. С.59-60.

с.

. г. Руза). М.: ЮИ МВД России. 1997. С. 95.

.

. наук. — М., 1977.

ванию. Свердловск, 1992.

 

. — М., 2006. — С. 24.

 

Лаврова Нарушения голоса.doc

УДК 616.22-008.5(075.8) ББК 56.8я73 Л136

 

 

Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор кафедры олигофренопедагогики

Ю. Ф. Гаркуша

 

Е.В.

. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 128 с.

5-7695-3089-8

 

­нических нарушениях голоса; особое значение придается профилактике голосовых расстройств.

­шенные требования к использованию голоса.

 

УДК 616.22-008.5(075.8) ББК 5б.8я73

Оригинал-макет данного издания является собственностью

Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом

без согласия правообладателя запрещается

5-7695-3089-8

Д. В., 2006 Образовательно-издательский центр «Академия», 21 Оформление. Издательский центр «Академия», 2006

2006

ВВЕДЕНИЕ

 

­педам, работающим в системе образования и здравоохранения, профессионалам голоса.

­мость изучения курса «Нарушения голоса» в системе подготовки специалистов-логопедов.

­ниям голоса в детском возрасте.

­чебных учреждений.

­стей формирования клинических и акустических проявлений, диагностики и коррекции нарушений голоса у детей и взрослых.

В содержании курса предусмотрено решение следующих задач:

получение знаний о структуре дефекта при нарушениях голоса:

­стройств,

­ции,

формирование теоретических представлений и практических навыков коррекционной работы при нарушениях голоса;

приобретение навыков:

обследования детей и взрослых с нарушениями голоса,

­дования,

­лого-педагогического воздействия,

­ных логопедических занятий на разных этапах коррекционной работы,

­рекции и компенсации нарушений голоса;

усвоение знаний:

­ний голоса,

— основных принципов и направлений коррекционной работы при этом виде нарушений,

— психологических особенностей людей, имеющих нарушения голоса,

­ных и неосложненных формах нарушений голоса;

овладение умениями:

­ми и взрослыми, страдающими голосовыми нарушениями,

­ле коррекционной работы,

— проведения фронтальных и индивидуальных логопедических занятий с детьми, страдающими нарушениями голоса, с учетом структуры дефекта.

­вах, включающих рассмотрение многоплановых аспектов изучаемых вопросов, с целью определенной систематизации учебной работы выделены самостоятельные темы.

­торых видах соматических заболеваний.

­мендуемой для дополнительного изучения проблемы.

 

1

ГОЛОСА

 

логопедии

фонопедии

 

­щихся в изменении его акустических параметров.

­хождение.

» (‘настроение’).

­дельца» голоса, но и определять его физическое и психическое состояния.

Голосовая функция представляет собой особую социальную категорию и проявляется как звуковая основа экспрессивной речи и как певческий дар.

­литарного значения голос имеет определенную эстетическую ценность, сферами применения которой являются вокальное и театральное искусства.

­чиков и девочек.

­ции, выражения эмоционального состояния; голос может стать его профессиональным инструментом и основным орудием труда.

Звучание голоса проявляется в разных формах:

непроизвольной, в виде крика, стона;

­вой коммуникации;

­ми эстетическими качествами;

­сиональной деятельности политиков, преподавателей, учителей.

­чимый характер фонации, делают ее предметом изучения многих отраслей научного знания.

-технологий.

педия.

­рата гортани с минимальной на него нагрузкой (Лаврова Е. В., 1975).

­сового аппарата или в его функционировании.

­теров театра и кино, вокалистов, педагогов и др.).

­та, лечение и предупреждение его заболеваний, и развивается совместно с ней.

 

задания

1. Определите основные сферы применения голоса и формы его ис­пользования.

2. В чем состоит социальное значение голосовой функции?

3. Являются ли логопеды профессионалами голоса?

ния работы логопеда-фонопеда.

5. Составьте список профессий, представители которых используют голос профессионально. Определите профессии с наиболее высокими требованиями к качеству голоса.

6. Запишите в тематический словарь определение «фониатрия», а так­же содержание объекта и предмета фонопедии.

 

голосооформления

голосообразования

 

­цирования голоса.

­затора в виде звуковой волны.

мышц, богатой сети двигательных и чувствительных нервных волокон.

­личных уровнях центральной нервной системы (Максимов И., 1987).

­вания и голосооформления.

­торого достигается основная цель — производится гортанный звук.

Голосообразование совершается непосредственно в гортани, как уже отмечалось, путем сложного взаимодействия энергии выдоха и сокращения тканей голосовых складок.

­ному субъекту характеристики (тембр).

околоносовые пазухи, усиливающие одни и гасящие другие виды звуковых волн.

­лосовые складки (колеблющиеся струны) уникальны по своей структуре.

­баний в секунду.

­дится в гортани.

­ного голосообразования необходима согласованная работа всех отделов дыхательной системы.

­века. Это так называемая «заготовка», из которой путем сложных преобразований в полости рта и резонаторных полостях будет сформирован голос.

­терные для конкретного человека.

­ения дыхательной системы как источника звука оказывают большое влияние такие условия, как уровень слуха, строение ротовой полости и состояние нёбно-глоточного затвора.

­альные возможности человека и оказывать негативное воздействие на его эмоциональное состояние.

­собность человека максимально эффективно использовать все ее резервы.

­ным обменным воздухом (с).

в год, достигая своего максимума к 35 годам.

­ществляется принудительный вдох.

— относительно пассивный акт, осуществляемый специализированными группами мышц-вдыхателей и мышц-выдыхателей.

­тивно опускается, объем грудной клетки увеличивается; при этом легкие расправляются и втягивают в себя воздух.

вытесняется обменный воздух.

­ляет 1:1. И вдох, и выдох осуществляются через нос.

­данс), что также задерживает его перемещение. Сопротивление току воздуха при фонации в 72 раза превышает сопротивление при свободном дыхании. В таких условиях вдох становится особо активным мускульным актом, в который включаются мышцы брюшного пресса, а при пении — и мышцы промежности и таза.

­лости.

го невозможна звучащая речь.

При фонации каждый период, или цикл, дыхания может быть Удлинен или задержан. Вдох, как правило, совершается быстро.

­чительно удлиняется, достигая от 15 до 25 с. При фонации вдох осуществляется и через нос, и через рот, а выдох — в основном через рот.

­ность изменения амплитуды дыхания в 10 раз.

дыхании.

­ностью.

.

­ния, а людям, ведущим сидячий образ жизни, — грудной.

­торый помимо обеспечения силы и скорости воздушной струи, проходя через голосовую щель, действует на голосовую мышцу как раздражитель, что увеличивает возбудимость мышцы.

­пираторных мышц и рационального расходования воздушной струи позволяет увеличивать силу голоса в пределах от 30 до 80 дБ.

Различают три вида голосовой атаки: твердая, придыхательная, мягкая.

­дят одновременно.

­зительности также допускается использование твердой атаки.

­ется как «утечка» воздуха при фонации.

­кий — опускается, увеличивая это расстояние и наиболее сильно включая резонацию глотки и грудной клетки.

­го аппарата и обеспечения высокого качества голоса необходимы:

сильный, длительный рациональный фонационный выдох;

­щих гортань;

, 1514-1564).

В настоящее время существуют три теории голосообразования.

­дения голосовых складок в фонаторное положение.

­совых складок).

.

еской теории это явление объяснить невозможно.

­жущая сила, а лишь материал звука. А частота звука зависит от возбудимости возвратных нервов, т.е. от способности проводить импульсы.

Если принять эту теорию, то гортань может генерировать звук с частотой не более 500 Гц: именно с такой частотой поступают импульсы от возвратного нерва. Однако при детальном изучении не было выявлено корреляции между продуцируемым тоном и потенциалом нервных раздражений.

.

­сокочастотные составляющие звука.

 

задания

Назовите основные составляющие голосообразующей части голо­сового аппарата.

2. Перечислите основные составляющие голосооформительной части голосового аппарата.

3. Сформулируйте, в чем состоит разница между «мужским» и «жен­ским» дыханием.

4. Какие механизмы позволяют значительно увеличить рабочий дыха­тельный объем?

Подумайте, какая теория, на ваш взгляд, более полно объясняет механизм голосообразования.

6. Определите преобладающий у вас тип дыхания.

7. Пронаблюдайте за способностью к изменению положения гортани во время фонации.

8. Объясните, почему при громком пении голосовой аппарат утомля­ется меньше, чем при тихом.

9. Понаблюдайте за типом голосоведения окружающих. Составьте спи­сок известных вам людей, использующих мягкую, жесткую, придыха­тельную атаки.

10. Запишите в словарь термины «импеданс», «голосовая атака», «голосооформление», «голосообразование».

 

голоса

норме

 

­ковая волна только частично выходит наружу и распространяется в воздушной среде, достигая уха слушателя.

­разованных звуковых волн мы и определяем на слух как голос того или иного человека.

­ские условия окружающей среды, особенности слуха, состояние нервной системы слушателя и т.п.

­рам: высоте, силе, длительности, тембру.

— субъективное восприятие частоты колебаний голосовых складок. Чем чаще эти колебания, тем выше звук.

­ки смыкаются с частотой 452 движения в секунду.

­жения воздуха являются голосовые складки, то сколько раз они сомкнутся и разомкнутся в процессе колебаний, столько порций воздуха будет пропущено из подскладочного пространства.

высокий достигал 2500 Гц.

Человеческое ухо способно воспринимать звуки частотой от 16 до 20000 Гц.

­ном случае — голосовых складок). Сила звука определяется силой вибрации голосовых складок, которые, совершая колебательные

­ление на барабанную перепонку уха.

Сила (громкость) голоса измеряется в децибелах (дБ). При интимном разговоре она составляет 30 дБ. При обычном — 40 дБ. В закрытом помещении голос оратора должен достигать не менее 55 дБ, на открытом воздухе — 80 дБ. У певцов диапазон голоса может составлять от 30 до 130 дБ. Для сравнения скажем, что сила звука работающего авиационного двигателя равняется примерно 150 дБ.

­гия, или слышимость, голоса».

­гии хватит только на то, чтобы сварить чашечку кофе. Конечно, это никак не сопоставимо с теми результатами, которые могут быть достигнуты за счет энергии слова.

­тратах.

­зовать доступные возможности правильного управления голосом для того, чтобы естественный голос говорящего распространялся равномерно и был полноценно воспринят.

­нее выражены обертоны.

­нимается как неровный, грубый, хриплый звук.

­глощаются рыхлой, отекшей слизистой оболочкой дыхательных путей.

­нации бывает при произнесении звуков на высоких тонах, а наиболее длинным — на низких.

­ствами, отражающими особенности звучания в экспрессивной речи или при пении, являются экспрессия и выносливость.

­нять нагрузку в течение длительного времени (не менее 4 ч в день) без ухудшения акустических параметров голоса.

­ния, отметим, что полноценным голос взрослого человека может считаться, если он обладает следующими свойствами:

­рящего;

­ет возможность произвольного изменения;

— продолжительность фонации одного звука укладывается в 16—21с;

— выносливость достаточна для голосовой нагрузки не менее

в день;

на слух.

­ской или функциональной природы) или о неправильном использовании голосового аппарата.

 

задания

1. Назовите основные акустические параметры голоса.

2. Какие органы голосового аппарата влияют на усиление низкочас­тотной и высокочастотной составляющих голоса?

3. Какие приемы позволяют повысить выносливость голоса?

обертоны?

5. Перечислите параметры, по которым проводится акустическая оцен­ка голоса.

6. Укажите, какими качествами должен обладать голос взрослого здо­рового человека.

7. Опишите качества голоса, который был бы для вас «приятным на слух».

8. Сформулируйте определения «хорошего голоса» и «плохого голоса». Выделите критерии, на основании которых можно оценить качество голоса.

9. Определите на основании самоанализа и опроса окружающих ин­дивидуальные характеристики вашего голоса. Выделите положительные качества и укажите компоненты, которые нуждаются в корректировке. Обоснуйте свое заключение.

 

функции

аппарата

 

­зан с этапами биологического развития человека. Соотнося эти категории, можно выделить в развитии голосовой функции семь периодов:

­деляются этапы новорожденности, раннего возраста (до 3 лет), старшего дошкольного возраста;

(от 7 до 13 лет);

3 — мутационный (13—15 лет);

(15— 17 лет);

­мой функции (от 18 до 35 лет);

6 — период уверенного функционирования (35—60 лет);

­ции лежат процессы формирования и стабилизации дыхательной, костно-мышечной систем, становления деятельности нервной системы, физиологические изменения гормонального фона.

­ческих факторов внешней и внутренней среды.

­ловеческого организма.

складки.

стридор гортани).

­раста.

­парата, в частности:

­лительных заболеваний верхних дыхательных путей;

­чания;

­сти голоса;

­тается узкая щель, свойственная фальцету;

­но с 12 лет;

— хрящи гортани и трахеи пока еще мягкие;

10—12 годам.

­янием мужских половых гормонов.

­тани во всех направлениях, особенно в горизонтальном. Угол между пластинками щитовидного хряща уменьшается со 120 до 90°. При этом становится особенно заметным выступающий верхний край щитовидного хряща, называемый Адамовым яблоком.

­менным понижением диапазона голоса.

­ционная способность, вследствие чего колебания оказываются не всегда равномерными.

. Масса голосовых складок увеличивается приблизительно на 0,3. Мутационные изменения в первую очередь сказываются на акустических параметрах голоса, его диапазон увеличивается, понизившись примерно на октаву.

­но вплетаются в детское.

при сохраняющейся гиперемии и некотором нарушении вибрационных способностей голосовых складок у юношей закрепляется более низкий тембр звучания.

­ния может быть в той или иной степени изменен — развивается болезненная патологическая мутация.

­лее широким диапазоном голоса, максимальными силовыми и интонационными возможностями.

­лезы отражается на сужении голосового диапазона, добавляется множество лишних шумов, голос приобретает тусклые тона. Речь становится замедленной и интонационно бедной.

­тивозачаточных средств, сочетающих комбинацию эстрогена и тестостерона (Максимов И., 1987).

­совом аппарате не происходит.

 

задания

Назовите критические периоды в становлении голосовой функции. Чем они обусловлены?

2. Почему у детей дошкольного возраста голосовой аппарат высоко чувствителен к патогенным воздействиям?

3. Охарактеризуйте акустические особенности детского голоса, стар­ческого голоса.

4. Сформулируйте правила гигиены голоса в мутационном периоде.

5. Постарайтесь определить, к какому периоду развития вы отнесли бы состояние собственного голосового аппарата.

 

аппарата

детей

 

­тов и оценки акустического продукта их деятельности.

­щие направления:

­ции акта голосообразования;

­зации акта голосооформления;

— оценка акустического продукта как результата совместной деятельности голосообразующей и голосооформительной частей голосового аппарата.

­дов исследования, а также наблюдений.

­мическое строение и физиологические особенности дыхательного акта фиксируются с использованием рентгенологических методов.

­ментов, на занятиях, в играх, на прогулках. Выявив особенности фонационного и физиологического дыхания пациента, можно сделать выводы о типе дыхания, его глубине, силе, плавности, продолжительности озвученного и неозвученного выдоха.

Для получения более точных объективных данных о характере нарушений голосовой функции рекомендуется проводить следующие исследования:

­лоса (например, с помощью программы «Видимая речь»);

определение времени максимальной фонации;

(разница между длиной звучания глухого и звонкого звуков);

давления.

Рис. 2. Непрямая ларингоскопия гортани

   

Большинство исследователей рекомендуют также проводить психологическое тестирование пациентов.

­ческих возможностях.

­ляется непрямая ларингоскопия с использованием гортанного зеркала (рис. 2).

­совых складок.

­мику их движения, но и зафиксировать изображение с помощью видео-, фототехники для последующего анализа и хранения.

­жении краев голосовых складок.

(б)

 

­док во время фонации, и достаточно информативен.

­торого возможен анализ биоэлектрической системы иннервации гортани.

.

­информативный метод исследования.

анализа, методом «Видимая речь» и др.).

.

­фессиональных и личностных особенностей пациента.

­ющие компоненты.

1. Беседа, сбор анамнеза.

2. Объективное обследование.

­дов исследования.

4. Формулировка предварительного заключения, построение прогноза.

5. Разработка стратегии и тактики коррекции нарушений голоса.

, эндокринной, ЦНС.

выдохе.

и компьютерной томографии.

.

­дуально в каждом конкретном случае и зависят от медицинского Диагноза, возраста больного, его физического состояния.

 

задания

Опишите методы изучения функциональных возможностей дыхания.

2. Перечислите основные составляющие логопедического обследова­ния голосовой функции.

Какие дополнительные методы исследования применяются в диа­гностической работе логопеда?

4. Обозначьте, какие составляющие обследования наиболее значимы для построения стратегии и тактики коррекционной работы.

5. Составьте план обследования голоса ребенка 5 лет. Подберите ди­дактический и речевой материал для его проведения.

6. Составьте план-конспект беседы с родителями для выявления ха­рактера и степени проявлений нарушений голоса.

 

голоса

нарушения

 

­сти к голосообразованию, т.е. отсутствие голоса.

­тельного заболевания или как составляющая речевых расстройств других видов — дизартрии, ринолалии, заикания.

­скольких составляющих «хорошего голоса».

­му человеку качества голоса.

­тологии.

В.,- 1978).

­му импедансу.

­лируется афферентными импульсами, идущими из рецепторной системы слизистой оболочки мышц и суставов.

­руемого голоса через слуховой самоконтроль.

, чувством комка в горле, давлением, болью и т.д.

­имной настройки.

­совых складок, выражающиеся преимущественно в искажении фазы смыкания в момент фонации.

(по патогенезу):

1) собственно нарушения двигательной активности голосовых складок:

­лебаний;

­лебательных способностей голосовой мышцы;

­лосовых складок;

одной голосовой складки на другую);

­совых складок);

системы.

Каждый из перечисленных вариантов нарушений может иметь как органическую, так и функциональную природу.

­ческого вмешательства или анатомических дефектов гортани, что влияет на ее конфигурацию и функциональные возможности.

­ще голосовой складки.

­фигурации системы резонаторов (расщелины твердого и мягкого нёба, особенности строения твердого нёба и зубочелюстного ряда, аденоидные разращения и т.п.).

ти следующие дисфонии (афонии):

­ной регуляции направления озвученной воздушной струи и ее преобразованию;

б) вследствие нарушений центральной регуляции фонаторного акта;

­вильным использованием голосового аппарата.

­ных уровней фонаторного тракта.

­совых складок.)

­гих отделов.

­ский подход к определению патологического состояния фонаторного аппарата.

­са, в структуре которой выделяют афонию и дисфонию.

­торного аппарата, в структуре которой отражены и центральные, и периферические нарушения голоса.

­циональные.

­руются по этиологии и подразделяются на нарушения голоса:

­ских);

— вследствие кровоизлияний в голосовые складки;

);

;

(удаления гортани);

— при рубцовых стенозах гортани.

подразделяются на:

­тивности голосовых складок во время фонации;

фонации;

­куляции с крайне выраженным неконтролируемым повышением тонуса мышц гортани во время фонации;

­ному выполнению голосовой нагрузки;

­но они обусловлены нарушениями центрального генеза.

и по типу гиперназальности.

­лонгированная.

 

задания

1. Назовите основные виды классификации нарушений голоса.

2. Перечислите виды нарушений голоса согласно классификации, от­ражающей степень их выраженности.

3. По какому принципу классифицируют органические нарушения голоса?

4. Какими терминами обозначают нарушения резонанса?

 

ГОЛОСА

афонии

голоса

 

­ских повреждений.

­стройства.

­торными расстройствами.

­ми силы и тембра голоса, изменением его диапазона.

­лоса.

­фонии квалифицируют как функциональные.

­парата.

­вой аппарат.

фононеврозы.

­ний гигиены голоса, значительных голосовых нагрузок, работы в условиях неблагоприятной внешней среды.

Знание причинного (этиологического) фактора играет важную роль в определении путей коррекции, в частности оптимального сочетания медицинского, педагогического и психологического воздействия.

­парата, а также пользующихся неправильной техникой фонации и дыхания.

.

­стении или психастении.

­редко оказываются следствием неправильно осуществляемой фонации.

).

).

­кова).

­сификацию:

— психогенные афонии,

— гипертонусные дисфонии,

— гипотонусные дисфонии,

(смешанные) дисфонии,

— спастические дисфонии,

— фонастении.

 

задания

1. Какой вид классификации функциональных дисфонии наиболее приемлем для организации коррекционной работы в условиях логопеди­ческого кабинета поликлиники? Почему?

2. Перечислите основные причины развития фононеврозов и фонопонозов.

3. Что обозначает принцип «диагностики от противного» при опреде­лении функционального или органического характера нарушения функ­ции голосового аппарата?

4. Какие группы факторов, на ваш взгляд, играют наиболее значи­мую роль в возникновении дисфонии у педагогов? У дошкольников? Почему?

5. Какую информацию для диагностики нарушений голоса и опреде­ления стратегии и тактики коррекционной работы дает знание типа нервной деятельности пациента?

6. Составьте план-конспект беседы с пациентами, направленной на выявление причин нарушений голоса.

7. Составьте схему взаимодействия специалистов в ходе диагностики с целью определения типа нарушения, его причин и степени проявлений.

 

дисфония

­вании

 

­но у мужчин.

­ханием мышц шеи (Дмитриев Л. Б., 1990).

­ся, быструю утомляемость, периодические спазмы, ограничение способности к произвольному изменению тембра и силы голоса, сокращение времени фонации.

­ки сближаются.

голос.

­ка мелких сосудов слизистой оболочки, гиперемию свободного края голосовых складок.

, но синхронными колебаниями.

­ны толчкообразные движения грудной клетки на выдохе.

­му является наименее изученным функциональным нарушением голоса.

­грузку.

­ных добавлений в звучании голоса, непроизвольные изменения тональности в течение одной фразы, постоянные колебания силы голоса, напряженная, сдавленная фонация. Следует отметить, что во время непроизвольной вокализации (плач, смех, кашель), при пении и после приема алкогольных напитков голос становится нормальным.

­нации, нарушения фонационного дыхания.

­ния с субъективными жалобами больных позволяют выделить три степени спастической дисфонии (Орлова О. С, 1984):

первый уровень нарушений — легкая степень спастической дисфонии — незначительные изменения голоса;

второй уровень нарушений — средняя степень — умеренные изменения голоса;

­менения голоса.

­раженных нарушений.

­ий с шумовыми призвуками; темп речи резко замедлен из-за частых голосовых пауз.

­жении.

свидетельствует об отечности краев голосовых складок, расширении сосудистой сети.

мышц голосового аппарата.

 

задания

1. Каковы основные акустические признаки гипертонусной дисфо­нии?

2. Опишите механизм возникновения гипертонусных нарушений го­лоса.

3. Определите, в чем сходство и в чем различие гипертонусных и спа­стических дисфонии.

дисфониями?

дисфониями.

6. Для каких видов детской деятельности характерно перенапряжение голосового аппарата?

7. Составьте рекомендации для педагогов, занимающихся профилак­тикой гипертонусных дисфонии у детей.

 

Фонастения

роявления

 

гипофункциональная) дисфония — нарушение го­лоса, обусловленное снижением мышечного тонуса голосовых скла­док. Частота таких заболеваний, по разным данным, составляет от 13,7 (Василенко Ю.С., 1983) до 50% и более (Дмитриев Л. Б., 1968) и даже до 70—80 % (Максимов И., 1987) от общего числа обратившихся с жалобами на нарушения голоса.

дисфоний являются охриплость, уменьшение силы и «полетности» голо­са, понижение звучания нот верхнего регистра, появление легких хрипловатых призвуков («песочка») в голосе. Субъективные жало­бы сводятся к быстрой утомляемости, чувству «утечки» воздуха.

колебаний. При произнесении высоких или громких звуков голосовая щель полностью смыкает­ся, обусловливая более высокое качество звука.

обнаруживает застойные явления в ве­нозной сети, что, по-видимому, связано со снижением тонуса мышц стенки сосудов. Анализ динамики дыхания свидетельствует об отсутствии постоянства в соотношении вдох—выдох, о чрез­мерном «заборе» воздуха перед фонацией.

дистониями, гормональ­ными дисфункциями.

Т. Е., Морозов В. П., 1966; Василенко Ю. С, 1978, 2002; и др.) относят фонастению к профессиональным заболеваниям, которые встречаются у педаго­гов с частотой 32,6 %, у певцов — 7,9 %. Значительно чаще фонас­тенией страдают женщины вследствие большей лабильности их нервной системы и меньшей выносливости голосового аппарата.

профессии. Большинство исследователей едины во мнении, что фонастения развивается преимущественно у людей с лабильной нервной системой или людей, подверженных часто­му воздействию стрессовых факторов высокой интенсивности.

в гортани, скопление слизи, постоян­ное желание откашляться. Совокупность субъективных ощущений и трудности голосоведения обусловливают формирование у паци­ентов чувства страха перед выступлением, невротических реак­ций, нарушения сна.

картина может изменяться от колебаний ослабленных и рав­номерных по частоте к энергичным и неравномерным.

Вопросы и задания

нарушениями голоса.

2. Объясните, почему гипотонусные дисфонии чаше встречаются у женщин.

3. Каковы акустические признаки гипотонусной дисфонии?

и фона­стении?

5. Назовите основные причины развития фонастении.

6. Подберите приемы обследования, с помощью которых можно диф­ференцировать гипотонусные дисфонии и фонастению.

7. Подготовьте речевой материал для обследования выносливости го­лоса у детей.

 

2.4. Функциональная афония

­ной афонией

 

(1974), функциональная афония в 8 раз чаще диа­гностируется у женщин, чем у мужчин, а по наблюдениям Ю. С. Ва­силенко (2002), это соотношение составляет 12:1.

Одним из вариантов функциональной афонии является нару­шение способности к нормальному голосообразованию у людей, перенесших острые воспалительные заболевания гортани. Нару­шение развивается как результат закрепления шепотной речи, как бы заместителя голоса, и характерно для людей, обладающих весь­ма лабильной нервной системой.

Особенностью функциональной афонии служит отсутствие звуч­ного голоса при сохранной способности к достаточно громким кашлю и смеху. Причины возникновения афонии следует искать в изменениях деятельности ЦНС, а также среди последствий пси­хических травм различного характера и интенсивности.

одно из проявлений расстройства деятельности ЦНС по истери­ческому типу. Нарушение голоса, как правило, возникает внезап­но, чаще непосредственно после перенесенного стресса или на следующий день. Одновременно появляются ощущения комка в горле, боли в сердце, общая слабость, дрожание в теле.

У некоторых больных истерическая афония может приобретать хроническое течение. Однако в состоянии эмоционального напря­жения они способны закричать достаточно громко.

форма афонии встречается значительно чаще и составляет около 80 % всех выявленных случаев.

складок. При спастической форме на фоне попыток к фонации голосовые складки смыкаются, наступает их резкое напряжение, однако вибрация отсут­ствует.

лосовых складок.

дыхание, но когда во время разговора они отвлекаются, дыхание становится более свободным. Во время сна пациенты дышат совершенно спокойно. При ларингоскопии пери­оды, когда голосовые складки на вдохе располагаются почти у сред­ней линии (просвет составляет 1—2 мм при норме 14—16 мм), чередуются с периодами расхождения голосовых складок на пол­ный объем.

возможность выздоровления и восстановления голоса. У истери­ческих субъектов нередки рецидивы афоний.

Вопросы и задания

Назовите основные типы двигательных нейродинамических нару­шений при афонии.

способности голосовых складок при афонии?

3. Укажите причины возникновения функциональной афонии.

4. Составьте схему обследования больных при подозрении на истери­ческую (функциональную) афонию.

5.Разработайте диагностическую пробу для дифференциальной диа­гностики органической и функциональной афонии.

 

2.5. Коррекция функциональных дисфоний

занятий • Этапы фонопедической коррекции

 

способности голосовых складок, укрепление нервно-мы­шечной системы артикуляционного аппарата. И при всех типах функциональных дисфоний отрабатываются наиболее физиоло­гичные и эргономичные типы фонационного дыхания.

воздействие по следующим направлениям:

нормализация процессов возбуждения и торможения в ЦНС;

2) нормализация мышечного тонуса;

снятие отрицательных патологических наслоений в виде стра­ха речи, неуверенности в себе, формирование мотивации на пре­одоление нарушения;

4) постановка физиологичного механизма голосообразования, координация фонаторного акта;

5) введение сформированного механизма голосообразования и голосоведения в повседневную речь.

Фонопедическая коррекция функциональных нарушений го­лоса может быть представлена на основе модели, разработанной О.С.Орловой, которая включает четыре основных этапа.

 

Подготовительный этап.

Логопедическая работа осуществляется на фоне медикамен­тозного, физиотерапевтического и психотерапевтического воз­действий. Превалирующими задачами на первом этапе являются: торможение патологических навыков фонации и голосоведения (режим молчания); тренировка артикуляционного аппарата и активизация нервно-мышечной системы гортани.

лица и шеи в разной технике исполнения (тонизирующей или расслаб­ляющей в зависимости от тонусных нарушений), что подготавли­вает голосовой аппарат к этапу постановки голоса, снимает мы­шечную усталость, придает бодрость.

Этап постановки физиологического и фонационного дыхания.

Задачи, поставленные на этом этапе коррекционного воздей­ствия, решаются на занятиях лечебной физкультурой. Здесь от­рабатываются равномерность дыхания, его ритм, достигается оп­тимальное соотношение вдоха и выдоха. Начиная с 5 — 7-го дня в систему занятий включают динамическую дыхательную гимнас­тику, направленную на координацию дыхания и фонации.

Этап формирования оптимального физиологического механизма голосообразования.

в прямые и обратные слоги.

Деражне.

вводятся упражнения, предус­матривающие плотное резкое смыкание голосовых складок, — про­изнесение слогов «па-пи-пу», сочетания гласного с йотирован­ным звуком [j]: «[айяа-ойе-уйу]» и т.д.

 

Этап закрепления навыков голосообразования и голосоведения.

Постановка голоса еще не гарантирует успешного формирова­ния навыка пользования им в различных ситуациях, и потому коррекционная работа должна продолжаться и по достижении пра­вильной изолированной фонации. На заключительном этапе мож­но выделить два основных направления фонопедической работы: введение голоса в фонацию и закрепление правильного механиз­ма голосообразования и голосоведения; и наконец, обучение пра­вилам гигиены голоса, определение индивидуально допустимых голосовых нагрузок и их рационального режима с целью профи­лактики рецидивов.

кретном случае преобладают соноры, смычные или другие необ­ходимые звуки.

Обучение пациента правильному использованию голосового аппарата предполагает прежде всего определение индивидуаль­ных нагрузок с учетом особенностей нервно-мышечной деятель­ности, овладение приемами нормализации мышечного тонуса, как бы «разогревания» голосового аппарата перед предполагае­мыми значительными нагрузками. Коррекция голоса у больных с функциональными дисфониями, особенно при длительном или рецидивирующем характере течения заболевания, представляет значительные трудности. В случае рецидива коррекционная работа проводится повторным курсом, но в несколько сокращенном ва­рианте. При вовлечении в патологический процесс личностных изменений, страха речи и тому подобного большое значение при­обретает психологическая коррекция.

Вопросы и задания

1. Обоснуйте значение подготовительного этапа в общем процессе коррекции функциональных дисфоний.

2. Назовите основные направления коррекционной работы при функ­циональных нарушениях голоса.

3. На каком из этапов коррекционная работа строится с учетом типа мышечных нарушений? Какие из описанных этапов применимы в кор­рекции всех видов функциональных нарушений голоса?

функциональ­ных дисфоний?

5. Составьте план коррекционной работы при гипертонусной дисфо­ний.

6. Подберите комплекс дыхательных упражнений для гипотонусной дисфоний.

7. Сформулируйте «Правила гигиены голоса» для ребенка 5 лет с ги­пертонусной дисфонией.

 

 

 

 

 

 

 

компенсаторное повышение мышечного тонуса голосовых складок, которое при длительном

 

 

ГЛАВА 3

НАРУШЕНИЯ ФОНАТОРНОЙ ФУНКЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

 

3.1. Органические нарушения голоса

­ских нарушений голоса

 

Органическими считаются такие варианты патологии голосо­вого аппарата, которые возникают вследствие анатомических из­менений органа или хронических воспалительных процессов в его отделах и сопровождаются патологическими изменениями аку­стических качеств голоса. Степень нарушения голосовой функ­ции определяется преимущественно не типом органического на­рушения, а тяжестью анатомического или неврологического де­фекта. Так, при всех вариантах органических нарушений могут встречаться как дисфоний, так и афонии. Исключением являют­ся нарушения голоса вследствие операции по удалению горта­ни, когда отсутствие генератора звука становится причиной то­тальной афонии. В соответствии с локализацией патологического очага все варианты органически обусловленных нарушений голо­са делятся на периферические и центральные.

способность голо­совых складок вследствие их деформации или полного отсут­ствия.

ядер, проводящих путей), которые встречаются преимущественно при детском це­ребральном параличе (ДЦП), при острых нарушениях мозгового кровообращения. При этом типе патологии нарушается проведе­ние или генерация нервного импульса, обеспечивающего сокра­щение мышц голосового аппарата.

Причинами периферических нарушений голосовой функции являются:

связок и мышц гортани, поломы хрящевого аппарата гортани, ам­путация отдельных частей гортани или ее полное удаление;

— термическое, механическое или химическое повреждение сли­зистой оболочки и мышечной системы гортани, обусловливающее развитие Рубцовых стенозов гортани, кровоизлияний в слизистую оболочку;

— новообразования гортани (папилломатоз, фибромы или рак гортани, узелки голосовых складок, кисты);

воспалительные процессы в гортани (ларингиты, острые и хронические, монохордиты, аллергические ларингиты);

— нарушения кровоснабжения гортани (кровоизлияния в сли­зистую оболочку);

— дисплазии гортани (асимметрия, гипоплазия гортани, диа­фрагма голосового отверстия, стридор).

Причинами органических центральных нарушений голосовой функции становятся травматические, сосудистые, опухолевые повреждения отдельных зон головного мозга, входящих в состав фонаторной рефлекторной дуги.

В соответствии с этиологическим принципом органические нарушения фонаторной функции возможно разделить на следу­ющие группы, обусловленные: а) расстройствами иннервации гор­тани, б) возникшими новообразованиями, в) воспалительными заболеваниями, г) хирургическим или травматическим измене­нием анатомических структур гортани.

Вопросы и задания

1. Что обусловливает возникновение парезов и параличей гортани?

2. Каков механизм периферических нарушений голоса?

3. Назовите основные этиологические факторы, приводящие к воз­никновению органических центральных нарушений голоса.

4. Составьте схему классификации органических периферических и центральных нарушений голоса.

 

3.2. Фонопедия при органически обусловленных нарушениях функции голосового аппарата

­ции • Заместительные механизмы фонации

 

Фонопедическая коррекция при органически обусловленных нарушениях голосовой функции организуется с учетом следующих факторов:

характера нарушения голосовой функции;

2) сохранности анатомических структур, обеспечивающих акт фонации;

3) возможности активизации компенсаторных механизмов;

4) возраста больного;

5) продолжительности голосового нарушения, содержания и результативности медицинского лечения;

требований к голосовой функции пациента (профессиональ­ное использование голоса, отсутствие специальных требований к качеству голоса).

Наиболее сложной становится задача восстановления фонатор­ной функции у профессионалов голоса, поскольку значительно возрастают требования к силе, выносливости, эстетическим ка­чествам «акустического продукта». Особую категорию пациентов составляют также дети с выраженными расстройствами фонации, ибо логопед в данном случае вынужден не только решать задачи максимального улучшения акустических параметров и выносли­вости голоса, но и проводить коррекцию нарушений динамики речевого развития, стимулировать коммуникативную активность ребенка. В пожилом возрасте на передний план выходит необходи­мость восстановления коммуникативной функции.

Все этапы фонопедической коррекции при органически обу­словленных нарушениях голоса осуществляются под непосред­ственным контролем врача как одним из компонентов общей комплексной реабилитации больных.

Построение стратегии и тактики коррекционной работы, пла­нирование комплекса реабилитационных мероприятий организу­ются на основе анализа нарушенных и сохранных структур голо­сового аппарата и требований к качеству голоса самого пациента. Учет указанных требований позволяет выделить три варианта фо­нопедической терапии: нормализация нарушенных функций; их компенсация по принципу «обходного пути»; формирование за­местительных механизмов фонации с использованием сохранных анатомических структур.

оведения. Пациенты обучаются наиболее эргономичным и физио­логичным способам фонации, позволяющим значительно снизить нагрузки на голосовой аппарат при сохранении высокого коэф­фициента полезного действия.

ных структур. К таким вариантам относятся нарушения голоса вследствие парезов и параличей, а также резекции гортани.

Такая задача бывает обусловлена некоторыми типами резекции гортани и ларингэктомии, двусторонними параличами гортани. В коррекционную работу при органически обусловленных нарушениях фонаторной функции входят следующие обязательные компоненты.

работа (беседы, встречи и собеседова­ния больного с бывшими пациентами, прослушивание записей восстановленного голоса).

2. Дыхательная гимнастика, укрепление артикуляционного ап­парата и мышц гортани.

3. Постановка голоса.

4. Автоматизация и введение голоса в речь (вокальные упраж­нения).

Указанные компоненты фонопедической работы целесообраз­но распределить на два этапа: подготовительный (включает 1-й и 2-й компоненты) и основной (3-й и 4-й компоненты).

Вне зависимости от предполагаемой фонопедической тактики коррекционная работа должна начинаться сразу же после стиха­ния острого периода заболевания или спустя 2—3 недели после операции по согласованию с лечащим врачом. К коррекции голо­са при парезах и параличах можно приступать на 7—10-й день после операции.

функций.

механизм голосообразования, а на поздних — гипотонусный. Голосовой аппарат теряет возможность рационального экономичного использования энергии, что сни­жает его коэффициент полезного действия (КПД).

Соответственно фонопедическая коррекция, предусматрива­ющая нормализацию фонаторной функции, осуществляется по­средством следующих действий.

На подготовительном этапе усилия направлены прежде всего на подавление патологического механизма фонации (режим мол­чания). Большинство исследователей считают, что применять ре­жим молчания надо в течение 10 дней. При этом решаются две задачи: подавляется дальнейшее развитие патологических навы­ков и снижается нагрузка на голосовой аппарат. В последующие 5—10 дней соблюдается охранительный режим, во время которо­го исключается использование даже шепота.

Коррекционно-психологическая работа (психотерапевтические беседы, встречи больных с бывшими пациентами и т.п.) ставит своей целью нормализацию состояния нервной системы, форми­рование мотивации к активному участию в лечении, стремления к выздоровлению.

И наконец, повышение КПД голосового аппарата достигается посредством постоянно проводимых дыхательных упражнений.

На основном этапе в процессе целенаправленных упражнений и массажа достигается нормализация мышечного тонуса в вокаль­ной, дыхательной и артикуляционной мускулатуре. Пациенты учат­ся осознанно управлять механизмом голосоведения, при котором голосовой аппарат функционирует в физиологически наиболее благоприятном режиме (регулирование ритма и координация ды­хания, умение использовать мягкую атаку в удобных регистрах, увеличивать силу и объем звука за счет правильно избранных опор и резонанса).

ромко—тихо) и др.

Занятия основного этапа должны проводиться ежедневно 2 раза в день самостоятельно и 1—2 раза в неделю с логопедом.

В случае рецидива весь комплекс повторяется в несколько усе­ченном виде.

Компенсация нарушенных функций голосового аппарата. Это одна из наиболее распространенных и динамично развивающих­ся форм фонопедической помощи. За последние 5 лет резка рас­ширился спектр хирургических вмешательств в области головы и шеи, что часто осложняется парезами и параличами гортани. Для подобных случаев логопеды вынуждены искать дополнительные компенсаторные механизмы восстановления нарушенных функ­ций в ситуации отсутствия отдельных компонентов голосового аппарата.

К процессу компенсации подключаются все сохранные ком­поненты, даже рубцы, возникшие после операции. Приступать к коррекционной работе следует не позднее 6 месяцев после нача­ла заболевания, оптимальным признается срок в 1,5—2 недели.

Важнейшим звеном подготовительного этапа становится пси­хотерапия, направленная на предотвращение развития невроти­ческих наслоений и формирование мотивации лечебных действий, совместных с логопедом, но реализуемых самим пациентом.

Особое внимание уделяется отработке, а иногда и восстанов­лению физиологического дыхания (выполнение упражнений «губ­ная гармошка» по 5—15 раз в день в течение 16 —90 с). В процессе специальных упражнений и массажа укрепляется мускулатура шеи, наружных и внутренних отделов гортани.

, мо-но-мо» и т.д. в различном темпе и ритме); введение голоса в речь, закрепление сформиро­ванных синергии в вокальных упражнениях.

Используя рефлексотерапию в сочетании с форсированными голосовыми упражнениями, обычно за 2 недели удается добиться значительного улучшения голосовой функции. В тех случаях, ког­да начало коррекционной работы откладывается на 3 — 6 месяцев и более, нередко развивается атрофия парализованной голосовой складки или наступает резкое ограничение подвижности рубца, что становится неблагоприятным прогностическим фактором для восстановления голосовой функции.

Формирование заместительных механизмов фонации. Этот реа­билитационный процесс строится с учетом сохранных анатоми­ческих структур и общего состояния больного.

голоса для пациента — используются специальные голосовые протезы (более подробно этот вопрос бу­дет рассмотрен в темах 3.6 и 3.7).

Формирование заместительных механизмов фонации следует начинать как можно раньше. При удовлетворительном состоянии больного реализация подготовительного этапа возможна непо­средственно после снятия операционных швов. Противопоказа­ниями к таким занятиям могут стать метастазы, сужение пищево­да, гипертоническая болезнь, глоточные свищи.

На подготовительном этапе работа логопеда направлена на ук­репление мышц шеи больного, активизацию диафрагмы и меж­реберных мышц; на нормализацию темпа и ритма дыхания, об­щее укрепление организма человека, перенесшего столь значи­тельную травму.

На основном этапе целью коррекционного воздействия стано­вится решение следующих задач:

щели;

(пищеводного) голоса;

— его отработка в отдельных фразах;

— введение полученного навыка голосообразования в речь.

Вне зависимости от этиологии и тяжести голосового наруше­ния по окончании коррекционной работы требуется дальнейшее комплексное (медико-психолого-педагогическое) сопровождение больного с целью постоянного поддерживающего контроля за со­стоянием голосовой функции, при необходимости — для динами­ческой корректировки комплекса рекомендованных упражнений.

Вопросы и задания

1. Какие факторы являются определяющими при построении страте­гии и тактики коррекционной работы?

Назовите основные варианты фонопедической терапии при орга­нически обусловленных нарушениях голоса.

3. Охарактеризуйте отличительные черты фонопедической работы при решении задач компенсаций нарушенных функций голосового ап­парата.

4. При каких видах органической патологии голосового аппарата из­бирают тактику формирования заместительных механизмов фонации?

5. Укажите сроки начала коррекционной работы, обеспечивающие максимально высокий результат фонопедии.

6. Перечислите противопоказания к проведению фонопедической ра­боты.

7. Каковы задачи комплексного сопровождения больных после окон­чания коррекционного работы над голосом?

8. Определите, в чем состоит специфика восстановления голоса у де­тей. Укажите основные трудности этого процесса. Какие анатомо-физиологические особенности голосового аппарата детей необходимо учитывать при планировании и реализации коррекционной работы?

 

3.3. Дисфонии и афонии вследствие нарушений иннервации гортани. Нарушения голоса при периферических парезах и параличах гортани

­ния голоса • Методика Е.В.Лавровой

 

рефлекторной возбудимости нервно-мышечного аппарата горта­ни чаше свойственно детскому возрасту и выражается в эпизодах судорожного замыкания голосовой щели (ларингоспазма), кото­рые могут повторяться по многу раз.

парезы, нейрогенные парезы и параличи, нару­шения, обусловленные миастенией.

парезы и параличи возникают в результате па­тологических изменений в самих мышцах голосовых складок. Чаще всего они оказываются результатом повреждения перифериче­ских нервных окончаний, иннервирующих внутренние голосовые мышцы.

кровоизлияний в толщу голосовой складки. Подобные нарушения объясняются за­коном, согласно которому в мышце, расположенной под слизи­стой оболочкой, пораженной воспалением, обязательно развива­ется парез.

парезы отмечаются в период полового созревания, сочетаясь с мутационными ларингитами.

картина за­висит от того, какая мышца или группа мышц поражена. Как правило, поражаются парные мышцы, суживающие голосовую щель. Чаще всего встречается парез вокальных мышц. В норме при их сокращении голосовые складки становятся толще и ко­роче. В случае пареза складки приобретают вогнутый профиль и во время фонации между ними остается овальная щель. Так, на фоне гриппа нередко развивается парез голосовых мышц, а го­лосовая щель приобретает веретенообразную форму. Иногда в процесс вовлекаются мышцы, выполняющие различные функ­ции, и тогда голосовая щель приобретает весьма разнообразные формы (рис. 4).

коррекционному воздействию, то голос надолго может остаться охрипшим.

 

Рис. 4. Различные формы голосовой щели при ограничениях подвижно­сти голосовых складок

 

пар черепно-мозговых нервов (ЧМН), что подтверждает неврологическое исследование. Функциональ­ные центральные параличи гортани возникают при нервно-пси­хических расстройствах вследствие нарушения взаимодействия между процессами возбуждения и торможения в коре головного мозга. Ярким примером может быть функциональная (истериче­ская) афония, описанная нами ранее (см. главу 2).

разветвляются в мозговых оболочках, в слизистой оболочке бронхов, бронхиол, глотки, гортани, трахеи. Периферические нарушения подвижно­сти гортани возникают преимущественно вследствие поражения возвратного нерва, располагающегося в грудной полости и на шее. Нарушение его проводимости чаще всего обусловлено поражени­ем органов, находящихся в анатомической близости с ним (по И. Максимову). К таким воздействиям относятся следующие.

и др.).

и т.д.).

или псевдобульбарного паралича, вследствие чего нарушается четкость артикуляции, появляется носовой оттенок голоса (ринофония).

Поражения неясной этиологии.

Если у больного выявлено ограничение подвижности левой половины гортани, прежде всего можно предполагать заболева­ния легких и средостения, пищевода, трахеи, щитовидной желе­зы. При односторонних параличах гортани (рис. 5) больные жалу­ются на выраженную охриплость, иногда афонию, одышку при разговоре, постоянное желание откашляться, затрудненное ды­хание.

характер звучания, афония), силы (уменьшение громкости, утечка воздуха).

 

 

Рис. 5. Паралич правой го­лосовой складки

 

гортань, паретичная голосовая складка может находиться в раз­ных фиксированных позициях:

— медиальной (голосовая складка расположена по средней ли­нии голосовой щели);

от ранее ука­занного положения);

от средней линии);

— латеральной (при боковой фиксации максимальное отведе­ние голосовой складки, как при форсированном вдохе).

Парамедиальная позиция голосовой складки диагностируется в 70—80% случаев (Василенко Ю.С., 2002). При такой позиции здоровая голосовая складка подходит достаточно близко к пора­женной, голосовая функция нарушается незначительно. Через не­которое время, если не давать нагрузки голосовому аппарату, раз­вивается атония и голосовая складка провисает; при фонации ос­тается щель около 2—3 мм, появляется охриплость вплоть до афонии. В дальнейшем вследствие компенсаторных изменений в здоровой половине гортани объем движений непораженной голо­совой складки увеличивается, голосовая щель принимает косое положение, надгортанник смещается в здоровую сторону. Нару­шения голоса приобретают стабильный характер.

миастении возникают как симптом тя­желого нервно-мышечного заболевания, которое чаще всего свой­ственно женщинам в возрасте 15 — 30 лет.

Признаком миастении является нарушение двигательной функ­ции гортани вследствие патологической утомляемости мышц и быстрой истощаемости двигательной системы. Основа патогенеза при этом заболевании — нарушение передачи от нерва на мышцу импульсов в системе ацетилхолин—холинэстераза. Изменение го­лоса становится одним из наиболее ранних и часто единственным признаком миастении. Голосовые расстройства проявляются в из­менении тембра и звонкости голоса, его монотонности, слабости, быстрой утомляемости, отсутствии модуляций. При разгово­ре или чтении вслух голос постепенно затухает, становится без­звучным, возникает афония. Качество звучания изменяется в те­чение суток.

В начальных стадиях болезни период патологической утомляе­мости довольно короткий, после непродолжительного отдыха ка­чество голоса улучшается. При длительном течении заболевания периоды утомления удлиняются, а интервалы между ними умень­шаются.

фиксируются синхронные, но непродолжительные по вре­мени и недостаточные по амплитуде колебания голосовых скла­док. Голос зачастую приобретает гнусавый оттенок вследствие ог­раничения подвижности мягкого нёба.

Парезы и параличи гортани приводят к весьма различным ва­риантам сочетания сохранных и нарушенных функций. Наиболее выраженные нарушения голоса (афония) характерны для двусто­ронних парезов или парезов одной стороны в сочетании с пара­личом другой. При односторонних парезах или параличах тяжесть нарушений голосовой функции находится в прямой зависимости от положения паретичной голосовой складки. Травматические поражения в виде перерезки возвратного нерва имеют наиболее неблагоприятные последствия.

Своевременное начало коррекционной работы позволяет ак­тивизировать компенсаторные механизмы, совокупное взаимодей­ствие которых обеспечивает значительное улучшение качества го­лоса.

(1965) рекомендует не позже чем через 6 не­дель.

При большей длительности заболевания голос восстанавлива­ется медленнее и в основном за счет компенсаторных возможно­стей гортани. В наиболее благоприятных обстоятельствах возмож­но возвращение к профессиональной голосоречевой деятельнос­ти. Даже в случаях, когда в силу разных причин полного восстановления голосовой функции у больных не происходит, при своевременном начале лечения все же удается достичь значитель­ного увеличения силы звучания, снижения утомляемости, нор­мализации дыхания.

Целью фонопедии при парезах и параличах является создание новых синергии вне гортани или внутри нее (Максимов И., 1987).

При односторонних поражениях голос восстанавливается бла­годаря активизации здоровой складки, которая при вибрации пе­реходит за среднюю линию и примыкает к пораженной. При дву­стороннем поражении смыкание достигается за счет активизации наружных и внутренних мышц гортани.

(1965), но уже в сочетании с трени­ровками дыхательной опоры и голосовыми упражнениями с со­гласными [м1 и [н].

В настоящее время последователи этого («силового») направ­ления восстанавливают нарушенную подвижность гортани корот­кими электрическими импульсами, подаваемыми на область гор­тани в момент фонации для стимуляции смыкания, применяя при­бор «Vocastim».

В отечественной фонопедии широкое распространение полу­чил метод, предложенный Е. В.Лавровой (1974, 1984) — одним из авторов настоящего учебного пособия. Он включает в себя сле­дующие этапы:

— рациональная психотерапия;

— коррекция физиологического и фонационного дыхания;

упражнений;

— автоматизация правильной фонации вокальными упраж­нениями.

работы, благодаря которой у пациента формируются мотивационные установки, положительный настрой, вера в успех фонопедической работы. Автор считает очень важным ознакомление больного с целями терапии, понимание им механизмов воздействия различных упражнений и методов коррекции, что обеспе­чивает его активное участие в процессе коррекции, формирует у него субъектные мотивационные установки.

На первом этапе фонопедия ориентирована на создание функ­ционального базиса голосообразования, отработку навыков ра­ционального физиологического и речевого дыхания, формирование голосовой опоры, на которых в последующем основываются вызывание голоса и введение его в речь.

дыхания. Достигнутое на этом этапе позволяет присту­пить к упражнениям, направленным непосредственно на восста­новление голоса.

Согласно рекомендациям Е.В.Лавровой, работа, предваряю­щая постановку голоса, начинается с «дутья в губную гармошку», что также способствует удлинению выдоха и, кроме того, позво­ляет массировать гортань вдыхаемой и выдыхаемой воздушной струей, тонизирует мышцы гортани. Больной при этом сидит на стуле, прислонившись к его спинке, корпус выпрямлен, ступни прижаты к полу. Прислонив гармошку к губам, он медленно вду­вает и выдувает воздух. Эти упражнение выполняются в течение всего курса лечения, нагрузка постоянно повышается от 15 — 20 с до 1 мин от 6 до 15 раз в день.

Одновременно в течение всего курса проводятся упражнения, направленные на отработку ритмизированного дыхания с чередо­ванием вдоха и выдоха через нос и через рот (исходное положе­ние — корпус прямой, больной либо сидит на стуле, либо стоит). Через 7—10 дней добавляются упражнения, способствующие ак­тивизации мускулатуры шеи, наружных и внутренних мышц гор­тани.

По мнению Е.В.Лавровой, все описанные упражнения подго­тавливают голосовой аппарат к фонации. На их фоне уменьшают­ся или исчезают парестезии, удлиняется речевой выдох; стробо­скопия фиксирует слабые колебания пораженных складок.

— лала-ла» и т.д.

«ай-яй», «ой-ей», «уй-юй», «эй-ей» — [j] звучит утрированно, а гласные — кратко.

Затем приступают к координации дыхательных и фонацион­ных кинестезии. С этой целью больные отраженно за логопедом длительно произносят гласные звуки по одному и в сочетаниях по два, три, четыре и пять. После звуковых и слоговых упражнений навык правильного голосоведения закрепляется в словах. Для об­легчения выполнения упражнения, включения головного резона­тора и обеспечения наилучших условий голосоведения вначале предлагают слова, начинающиеся с прямых ударных слогов со звуком [м], например: манка, муха, мебель, мина, мыши. Затем по аналогии произносятся слова на звуки [н] и [л].

весных упражнений, чте­ния стихов, пересказов текстов требуется преимущественно боль­ным с длительным сроком заболевания, уже фиксированным на своем состоянии, испытывающим страх перед возобновлением тру­довой деятельности, связанной с голосовой нагрузкой. В этих слу­чаях материал подбирают не по фонетическому принципу, а с учетом интересов и вкусов пациентов.

три разных гласных. Мате­риал для отработки можно варьировать индивидуально для каж­дого больного. Завершает занятия пение напевных мелодий на­родных песен без резких тональных переходов. Результаты восста­новительной фонопедической терапии оцениваются по качеству обретенного голоса.

При своевременном начале коррекционной работы и тщатель­ной проработке основных заданий возможно восстановление до­статочной частоты вибрации и силы смыкания голосовых скла­док, которые остаются стабильными и на последующих этапах. Дальнейшая коррекционная работа может быть направлена лишь на увеличение выносливости и расширение диапазона голоса.

Вопросы и задания

1. Назовите основные виды парезов и параличей гортани (по этиоло­гии и по локализации).

2. Какие акустические признаки характерны для двигательных рас­стройств абдукторной группы мышц гортани?

3. Перечислите акустические признаки, характерные для двигатель­ных расстройств аддукторной группы мышц гортани.

парезе.

5. В состав структуры какого речевого нарушения входят перифери­ческие параличи возвратного нерва?

6. В чем принципиальное отличие методики Е.В.Лавровой от других методик восстановления голоса при парезах и параличах гортани?

7. Назовите основные составляющие системы восстановления голоса при парезах и параличах гортани.

8. Подберите диагностические пробы для определения типа пареза или паралича гортани.

9. Подберите упражнения для тренировки физиологического и фона­ционного дыхания с целью увеличения силы и длительности выдоха.

10. Подготовьте дидактический и лексический материал для введения голоса в речь в ходе занятий с ребенком-дошкольником.

 

3.4. Нарушения голоса при воспалительных заболеваниях гортани

­дика постановки голоса

 

Проблема восстановления голоса у больных с воспалитель­ными заболеваниями гортани — одна из наиболее сложных и актуальных в фонопедии. Объясняется это распространенностью заболевания, которая достигает 61,2 случая на 10000 населения (Василенко Ю.С., 1995).

ларингит у детей. Первый из них довольно редко является самостоятельным заболеванием. Обыч­но он представляет собой симптом ОРВИ, т.е. продолжение ост­рого катарального воспаления слизистой оболочки носа, глотки при таких инфекционных заболеваниях, как корь, скарлатина, коклюш.

нагрузка, воздействие химических паров, пыли, газов и других профессиональных вредностей. К эндогенным факторам отно­сятся нарушения функции вегетативной нервной системы, об­мена веществ, снижение иммунитета и такие заболевания, как ревматизм, туберкулез и другие, при которых отмечается повы­шенная чувствительность слизистой оболочки гортани даже к слабовыраженным раздражителям. Причинами возникновения хронических форм ларингитов также могут стать грубые наруше­ния гигиены голоса.

в горле. Одновременно возникает сухой кашель, затем кашель с мокротой. Общее состояние остается хорошим, температура редко повыша­ется до субфебрильных цифр. Нарушения голосообразовательной функции могут выражаться по-разному: от незначительных нарушений акустических параметров голоса до афонии.

Хронические ларингиты сопровождаются стойкими патологи­ческими изменениями в слизистой оболочке, по типу как атро­фии (снижение объема и изменение функциональных свойств сли­зистой оболочки), так и гипертрофии (увеличение объема клеток и изменение конфигурации слизистой оболочки), а также выра­женного отека слизистой оболочки. Соответственно различают три основные формы хронического ларингита: катаральную, гипер­трофическую и атрофическую.

в горле, частое покашливание с выделением слизистой мокроты. Во время обострения эти явления усиливаются. При ларингоско­пии определяются умеренно выраженная гиперемия и отечность слизистой оболочки гортани, при фонации — неполное смыка­ние голосовых складок. Прогноз благоприятный, если исключить причины, приведшие к возникновению данного заболевания.

слоя (рис. 6). Различают диффузную и ограниченную формы гиперпластиче­ского ларингита. При диффузной форме наблюдается равномер­ное утолщение слизистой оболочки гортани, более всего выра­женное в области голосовых складок. Иногда голосовые складки бывают прикрыты увеличенными вестибулярными.

признаков. Больным гиперпластическим ларингитом часто свой­ственны бактериальная, ингаляционная или пищевая аллергии.

пространстве. Лечение в основном симптоматическое.

Рис. 6. Хронический гиперпластический ларингит

 

Воспалительные заболевания гортани, как и все виды воспале­ний, сопровождаются специфическими симптомами, такими, как отечность, покраснение, повышение локальной температуры в месте воспаления, боль, нарушение функции органа. Совокуп­ность данных признаков обусловливает нарушение двигательной функции голосовых складок как вследствие выраженного болево­го синдрома, так и в связи с нарушением их конфигурации из-за отечности. Качество голоса изменяется вариативно от афонии до незначительных тембральных изменений. Как при острых, так и при хронических формах ларингитов нарушения голосообразования, по мнению И.Максимова (1987), вызваны рядом факторов, сопутствующих воспалительному процессу, в частности измене­ниями или нарушениями:

— конфигурации и физических свойств слизистой оболочки гортани в целом, и голосовых складок в том числе;

— волнообразности движений слизистой оболочки голосовых складок;

— динамики двигательного акта вследствие болевого синдрома;

— функционирования рецепторных элементов корешков че­репно-мозговых нервов (тройничного, языкоглоточного, блужда­ющего);

области;

возвратного импеданса (особенно при вовлечении в патоло­гический процесс слизистой оболочки носовых полостей).

установок. Эти нарушения выражены более сильно, если больной вынужден продолжать использовать голо­совой аппарат в неблагоприятных условиях — в шумной обста­новке, в сырых или пыльных помещениях, при очень низкой или высокой температуре. В таких случаях патологические установки закрепляются и улучшения качества голоса после ликвидации вос­палительного процесса не происходит.

пах преобладает течении заболевания сменяется гипотонусным состоянием.

Л. М., 1990). Обучение оп­тимальному голосоведению позволяет избежать рецидивов воспа­ления, так как снижается функциональная нагрузка на гортань. Приступать к занятиям можно только после полного исчезнове­ния симптомов воспаления.

воздействия.

1. Ограничение голосовой нагрузки в течение 5—7 дней. Щадя­щий режим позволяет ослабить патологические двигательные сте­реотипы и снимает нагрузку на воспаленные голосовые органы. Рекомендуется также соблюдение диеты с исключением холод­ной, горячей, острой и соленой пищи, алкогольных напитков для предотвращения дополнительного раздражения слизистой оболочки; на время «голосового режима» врач назначает щелочно-масляные ингаляции и прием антигистаминных препаратов.

дыхания и формирование дыха­тельной опоры, что обеспечивает повышение силы голоса без перенапряжения голосовых складок.

3. Обучение приемам наиболее комфортного и гигиеничного способа голосоведения и голосооформления.

При хронических ларингитах возможны два варианта тактики нормализации состояния голосового аппарата. В начальной стадии болезни, когда значительно выражено перенапряжение мышц гор­тани, занятия предусматривают снятие чрезмерного мышечного напряжения. При длительном течении заболевания, когда сохра­няются гипотонусные нарушения, целью занятий становится то­низация нервно-мышечной системы голосового аппарата.

складок, а не вся их масса. Самому же больному на первых порах часто кажется, что выполнять упражнения высоким голосом легче.

Упражнение «мычание» отрабатывают также в положении стоя или в процессе ходьбы на три шага со слегка опущенной головой. Через несколько дней звук произносят, уже держа голову в при­вычном для больного положении, по 3 раза подряд в несколько приемов на протяжении занятия. При выполнении упражнения при ходьбе важно следить, чтобы «мычание» было плавным. Боль­ной должен тянуть звук на три шага, а затем остановиться и при­ставить ногу, координируя это движение с расслаблением диа­фрагмы и последующим вдохом. Важно, чтобы «мычание» затиха­ло плавно и мягко (постепенно), а не заканчивалось толчком, что свидетельствует о резком размыкании голосовых складок.

При гипотонии голосовых складок это упражнение выполня­ется иначе. Больной произносит фонему [м] коротко, с легким толчком, сосредоточив внимание на головном резонансе соглас­ного звука и следя, чтобы озвучивание усиливалось за счет резо­наторов, а не за счет напряжения мышц гортани. После озвучива­ния короткого «мычания» можно переходить к более протяжному. В сочетаниях с гласными оба звука ([м] и гласный) произносят также кратко, но без напряжения.

Следующим упражнением будет короткое произнесение соче­таний со звуком [j], что позволяет усилить смыкание голосовых складок за счет легкого толчка: «мммуюй», «мммоёй», «мммаяй», «мммэей», а позднее — произнесение слогов со звуком [j] врас­тяжку: «уууууй-юуууй-юуууй», «ааааай-яааай-яааай», «оооооой-ёооой-ёооой», «ээээй-еэээй-еэээй».

Необходимость тщательной отработки начальных упражнений обусловлена тем, что именно в этой манере фонации будут вы­полняться все последующие упражнения и она послужит основой голосоведения в спонтанной речи. После того как больной на­учится легко и ненапряженно фонировать звук [м], к нему при­соединяются гласные звуки на мягкой атаке. Оба звука — соглас­ный и гласный — произносят одинаково протяжно: «мммууу», «мммооо», «мммии» и т.д. Затем переходят к пролонгации фона­ции в сочетании «ууулюууулю-ууу» и, наконец, к плавному, спо­койному произнесению изолированных гласных звуков [у], [о], [и], [а], [э] и сочетаний, отрабатывая их поочередно. В этот же период можно приступать к автоматизации и введению навыков правильного голосоведения в речь — вначале в слова, потом в предложения и в связную речь по стандартной, принятой в лого­педии методике.

4. Отработка приемов голосоведения и голосооформления.

Больные упражняются в пении гласных звуков в вокализах, начиная с диапазона в два тона (большая терция) и постепенно расширяя его до октавы. Вокализы выполняются как по звукоряду, так и с интервалами в 1,5 — 2 тона. Сначала поют голосом сред­ней громкости, но в заключение возможны тренировки и динами­ческого диапазона: пение форте, пиано, крещендо (постепенное усиление голоса), диминуэндо (постепенное затихание голоса).

Фонопедические занятия при хронических ларингитах прово­дятся логопедом 2—3 раза в неделю. Самостоятельные занятия должны повторяться многократно (до 10—12 раз) в течение дня дробно с небольшими нагрузками. При возникновении рецидива воспаления фонопедические тренировки временно прерывают, а при дальнейшем их возобновлении проводят повторный курс, но в сжатые сроки.

Вопросы и задания

1. Назовите формы ларингитов, различающиеся по длительности и характеру воспалительного процесса.

2. Каков механизм нарушений колебательных движений голосовых складок при ларингитах?

Перечислите профессии, представители которых имеют наиболь­ший риск возникновения хронического ларингита.

4. Охарактеризуйте основные этапы коррекции голоса при хрониче­ских воспалительных заболеваниях гортани.

5. Укажите особенности каждого из вариантов фонопедической так­тики нормализации состояния голосового аппарата.

6. Проанализируйте по данным собственного анамнеза и анамнеза двух-трех своих знакомых частоту возникновения ларингитов, сопровож­дающихся нарушением качества голоса.

7. Подготовьте рекомендации «Правила гигиены голоса» для предста­вителей «голосовых» профессий.

 

гортани

­личных вариантах новообразований гортани

 

Новообразования гортани можно разделить на доброкачествен­ные и злокачественные. Большинство из них являются следствием хронического гиперпластического процесса. Особенности наруше­ния голоса при различных вариантах новообразований определя­ются преимущественно степенью анатомических изменений ос­новных частей голосового аппарата, локализацией опухоли и мо­гут не быть строго специфичными.

При всех видах новообразований в соответствии с их локализа­цией (преимущественно на подвижных элементах гортани) и размерами возникают дисфонии различной степени, вплоть до афонии, которые сочетаются с другими ларингологическими симптомами.

Л.М., 1990): узелки певцов, папил­ломы гортани, кисты гортани, фибромы гортани. На рис. 7 и 8 показан внутренний вид гортани при разных формах новообразо­ваний.

Все эти опухоли, за исключением папиллом, растут медленно, иногда в течение нескольких лет, характеризуются гладкой по­верхностью, наличием ножки, отсутствием инфильтрирующего роста и метастазов.

кализацию (непосредственно на голосовой складке, в подскладочной области, в вестибулярных кладках, в области надгортан­ника и т.п.) и отличаются от доброкачественных чрезвычайно быстрым инфильтрирующим ростом, возможными метастазами и общим истощающим влиянием на организм больного. На рис. 9 дана картина расположения новообразования на одной из голосо­вых складок.

дисфагия. Поскольку при этой локализации опу­холи голос не меняется, нередки диагностические ошибки (про­водят лечение фарингитов, тонзиллитов, неврозов глотки, но оно не дает эффекта). Поэтому при подобных жалобах внима­тельный осмотр гортани обязателен.

2—3-й стадий заболевания.

 

(слева)

(справа)

 

пространство

 

профессий в силу большой нагрузки на го­лосовой аппарат, а также вследствие повышенного внимания этих людей к качеству голоса.

Субъективные ощущения при новообразованиях различны и зависят от локализации, величины и степени подвижности опу­холи. Отрицательные ощущения нередко усиливаются при присо­единении воспалительного процесса.

Изменения качества голоса в наибольшей степени обуслов­лены локализацией опухоли. При локализации новообразова­ния в надгортаннике, вестибулярных складках и в области гор­танных желудочков процесс длительное время протекает бес­симптомно. Лишь при значительном росте новообразования возникает ощущение неловкости или наличия в гортани ино­родного тела.

При локализации на голосовых складках в первую очередь на­рушается голосообразовательная функция: изменяется тембр го­лоса, появляется некоторая грубость, охриплость, в дальнейшем развивается афония.

пространство, голосовые складки плотно смыкаются и качество голоса нарушается незначительно или вовсе не нарушается. В тех случаях, когда опухоль ущемляется между голосовыми складками, отмечается внезапное прерывание голоса при фонации.

(образование одновременно двух тонов различной высоты). Это явление возникает при локализации опухоли в средней или перед­ней трети голосовых складок и объясняется несинхронностью ко­лебаний их различных частей, разделенных опухолью.

Лечение при раке гортани комбинированное — хирургическое и химиолучевое. Его тактика определяется распространенностью процесса.

Рассмотрим особенности нарушений голоса при различных вариантах новообразований.

Узелки голосовых складок (узелки певцов) — этим термином обозначают различные гипертрофические образования в области голосовых складок. Чаще всего подобные узелки встречаются у мальчиков в возрасте около 10 лет и у женщин в возрасте около 30 лет.

картины. Нередко ложные узелки внезапно появляются у начинающих певцов при использовании неправильной техники голосоведения и обусловлены перегрузкой голоса, зачастую возникающей на фоне воспалительных заболе­ваний верхних дыхательных путей. В большинстве своем узелки располагаются на границе передней и средней трети голосовых складок и имеют вид небольших пузырьков. При соблюдении го­лосового режима они могут самостоятельно редуцироваться через 2 — 3 дня (но иногда держатся до 3 недель).

С.Л., 1984; и др.) считают причиной возникновения истинных узелков чрезмерное смыкание голосовых складок во время фонации, сочетающееся с общей гипотонией гортани. Такое смыкание наблюдается при кри­ке, при форсировании голоса в шумной обстановке, при много­часовом выступлении перед большой аудиторией, в результате голосоведения на жесткой атаке.

Истинные узелки представляют собой небольшие плотные но­вообразования конической или овальной формы, локализующие­ся на свободном крае голосовых складок (рис. 10). Чаще всего они располагаются на границе между передней и средней третями, что соответствует месту наиболее выраженного контакта голосо­вых складок при фонации. Как правило, узелки бывают парными, величина их различна: от булавочной головки до просяного зерна.

Рис. 10. Типичная локализация узелков голосовых складок

Рис.11. Папилломы на левой и правой голосовых складках (справа)

 

Молодые узелки имеют розовый цвет, длительно растущие белесоватый оттенок.

, диплофонией, не­чистой интонацией. Показательный симптом — осиплость голоса, появляющаяся после голосовой нагрузки и исчезающая после от­дыха. Больные жалуются на невозможность петь тихо, на постоян­ную потребность в откашливании, быструю утомляемость. При зна­чительных по размеру узелках у части больных возникает чувство «утечки воздуха» в моменты речи или пения.

В большинстве случаев она разрастается на голосовых складках, реже — на вестибулярных, возможно распространение процесса на слизистой оболочке трахеи.

Первыми симптомами заболевания являются ухудшение каче­ства голоса, выраженная охриплость, которые при прогрессировании процесса переходят в афонию. В тяжелых случаях может на­рушаться дыхание.

рекомендуется комплексное лечение, вклю­чающее в себя хирургическое вмешательство, физиотерапевтиче­ское и медикаментозное воздействия. При рецидивирующем ха­рактере заболевания вследствие повторных хирургических вмеша­тельств на поверхности голосовых складок образуются рубцовые изменения, нарушающие акт голосообразования, что требует про­ведения специальной коррекционно-педагогической работы, на­правленной на восстановление нарушенной функции.

Фиброма гортани — наиболее часто встречающееся доброкаче­ственное новообразование. Внешне она представляет собой узел­ки серовато-белого или розового цвета; мягкие фибромы полу­прозрачны, имеют студенистый вид.

Преимущественно они образуются на свободном крае голосо­вой складки, на границе между передней и средней ее третями, растут фибромы очень медленно и не достигают больших разме­ров. Обычно новообразование приобретает округлую форму, его основание может быть широким или в виде ножки. Характерными симптомами заболевания являются охриплость, кашель. Качество голоса может изменяться даже на протяжении одной фразы, если фиброма имеет длинную ножку и легко смещается.

Лечение хирургическое. После удаления фибромы остается де­фект свободного края голосовой складки, что приводит к нару­шению акта смыкания. Вследствие этого голос приобретает выра­женную охриплость, отмечаются признаки утечки воздуха. При стабильном характере голосовых нарушений необходима фонопедическая коррекция.

Вопросы и задания

1. Каков механизм нарушений голоса при новообразованиях гортани?

2. Назовите основные виды доброкачественных новообразований гор­тани.

3. Какой вид новообразований встречается преимущественно у детей?

4. Приведите примеры связи локализации новообразования с харак­тером нарушений голоса.

5. Перечислите особенности акустических нарушений при новообра­зованиях гортани.

6. Зарисуйте схемы возможных локализаций опухолей при различных вариантах новообразований гортани.

7. Заполните диагностическую таблицу нарушений голоса при раз­личных видах и локализации опухоли.

 

 

3.6. Восстановление голоса после хирургических вмешательств на гортани

­ханизмы фонации. Голосовые протезы

 

Наличие стойкого патологического процесса (опухолевого, воспалительного, травматического) или угрожающего жизни со­стояния (стеноз гортани, инородное тело) является показанием к проведению хирургического вмешательства, цель которого, как правило, состоит в улучшении функции дыхания, удалении по­раженных тканей, реконструкции пораженных опухолью органов.

(с доступом через ротовую полость прямым и непрямым методами). Благодаря улучшению ранней диагности­ки, усовершенствованию методики и техники операций, широ­кому применению антибиотиков хирурги-онкологи стали расши­рять показания к выполнению щадящих хирургических вмешательств по поводу злокачественных новообразований гортани.

Вмешательства подобного рода позволяют сохранить основную функцию гортани — дыхательную и сохранить проходимость ды­хательных путей. Однако даже после щадящего хирургического лечения новообразований гортани, когда удаляется какая-либо часть органа, остаются ярко выраженные нарушения голосовой функции, которые в 80 % случаев не восстанавливаются спонтан­но и требуют специальной логопедической коррекции.

За последнее время разработан и применяется в практике ряд модификаций щадящего хирургического лечения опухолей горта­ни — резекций. Большинство из них производится со вскрытием просвета гортани.

Хордэктомия — удаление голосовой складки. Во время опера­ции после иссечения голосовой складки и окружающей слизис­той поверхности рана ушивается. В результате значительно страда­ют акустические характеристики голоса. Если во время операции удается сформировать голосовую складку, прогноз восстановле­ния голосовой функции оказывается более благоприятным.

2.Передняя резекция — удаление передних отделов щитовидно­го хряща вместе с подлежащими тканями и опухолью. Гортань ушивается наглухо.

Переднебоковая резекция — удаление части щитовидного хря­ща с оставлением рожка хряща.

даление надгортанника — операция проводится достаточно редко: весьма велик риск гибели больного от аспирационной пнев­монии в послеоперационном периоде.

резекция — удаляется часть щитовид­ного хряща над складками. Голос страдает в наименьшей степени.

— удаление половины гортани со сторо­ны поражения опухолью.

резекция гортани — удаляется половина горта­ни и часть гортани на стороне, противоположной поражению.

При обширных хирургических вмешательствах, сопровождаю­щихся удалением значительной части слизистой оболочки и мы­шечного слоя, условия голосообразования существенно изменя­ются. Качество голосовой функции в послеоперационном периоде зависит от объема хирургического лечения, а также от локализа­ции опухоли. В большинстве случаев при локализации очага пора­жения в области голосовых складок больной полностью теряет способность к голосообразованию.

В зависимости от исходного анатомического дефекта возмож­ны следующие варианты восстановления голосовой функции.

Использование сохранных анатомических составляющих для восстановления голосообразующей функции гортани.

2. Включение гортанных заместительных механизмов.

заместительных механизмов.

4. Использование голосовых протезов.

методы реабилитации. Рассмотрим особенности реализации каждого из перечислен­ных вариантов тактики восстановления голоса.

Использование сохранных анатомических структур для форми­рования нового механизма голосообразования.

В ходе коррекционной работы возможно использование следующих подходов:

— активизации анатомически измененной голосовой складки (или половины гортани) путем увеличения силы и амплитуды колебательных движений, как бы «настройки» их частоты;

— активизации сохранной голосовой складки (или половины гортани) для увеличения способности к соприкосновению с из­мененной ее частью или с оставшимся после хирургического вме­шательства рубцом;

— укрепления наружных мышц гортани для сокращения про­странства между голосовыми складками.

анатомических струк­тур. В коррекционной работе возможны следующие направления:

складок. Он от­личается низкой тональностью, узким тоновым диапазоном и монотонностью; сила звучания значительно снижена;

мышцы. Колеба­тельные движения совершаются только надгортанником, причем лишь в вертикальной полости. Голос отличается монотонностью, слабостью, наличием сильного придыхательного компонента. От­мечается выраженная одышка.

голос по акустическим характеристикам собствен­но нельзя и считать голосом. Экспрессивная речь представлена в нем исключительно шумом, продуцируемым в результате прохож­дения и задерживания в ротовой полости воздуха при сознатель­ном поддержании сужений во рту, образуемых передней частью языка, нёбом и губами. Фонация приобретает характер шепота и ограничена продуцированием нескольких губных и язычных со­гласных. Производимая «речь» невнятна и трудна для восприятия, так как совершенно лишена гласных. Такой способ голосообразо­вания нередко развивается у детей, с раннего возраста страда­ющих стенозом гортани в выраженной степени.

в местах сужений, образованных спинкой языка и мягким нёбом или, реже, корнем языка и задней стенкой глотки. Иногда он бывает довольно понятным, однако озвученная им речь неприятна и мучительна для слушателя.

голос представляет собой истинный голос согласно физическим и фонетическим признакам, но продуцируется он различными способами, использующими для голосообразования анатомические элементы, не участвующие в формировании есте­ственного голоса. Такой способ продуцирования голоса оказыва­ется неоценимым для больных, у которых удалена гортань и, следовательно, отсутствуют любые анатомические возможности для осуществления нормальной фонации.

голосом оказывается для них возможностью полной социальной реабилитации.

шейных позвонков. Возможность формирования фонем осуществ­ляется за счет сохранных анатомических структур. Основная слож­ность при пользовании этим голосом состоит в обеспечении энер­гетической базы фонации, доставке воздушной струи. Функцию воздушного резервуара берет на себя пищевод.

голоса оказывается невозможным из-за стенозов пи­щевода, удаления или пересечения глоточных мышц или нервных волокон, обеспечивающих движения глоточно-пищеводного сег­мента, тугоухости и глухоты больного, его преклонного возраста.

в форме мундштуков и пневматические протезы. Одна­ко необходимо подчеркнуть, что применение голосовых протезов можно допустить лишь в крайних случаях, когда все возможности голосовой реабилитации исчерпаны.

ятии на слух производит впечатление неживого или похожего на голос робота. Разборчивость речи значительно снижена из-за постоянного присутствия дополнительных шумов. Ее громкость не превышает силового диапазона негромкой беседы. Озвучивание речи осуществляется двумя способами.

1. С помощью аппаратов «Виброларинкс» («Голос», «Servox», «Aurex», «Amplivox» и др.), имеющих цилиндрическую форму. При поль­зовании ими мембрана прижимается к одной из латеральных поверх­ностей шеи. Колебания, создающие звук, передаются по тканям в глотку и ротовую полость, где звук трансформируется по нормаль­ному механизму артикуляции. Применение этих аппаратов возмож­но при сохранной эластичности мышц шеи и диафрагмы рта.

с фиксированным изменением тональности. Продуциру­емый звук по трубочке направляется в полость рта. Пуск прибора осуществляется нажатием маленькой кнопки на одной из сторон трубки. Во время разговора трубку надо постоянно держать во рту; в его полости продуцируемый звук артикулируется по обычному механизму. Озвученная речь, создаваемая с помощью этого аппа­рата, понятна окружающим и достаточно хорошо слышна.

раной (чаще всего резиновой), которую приводит в действие струя воздуха, выходящего из легких во время выдоха. Вибрирующая пластинка вмонтирована в трахеостому, и получаемый звук по трубке отводится в ротовую полость. Звук, продуцируемый этим прибором, довольно приятен и наиболее схож с естественным голосом благодаря возможности модулировать его по силе и до известной степени по тональности.

шунта (рис. 12).

заместительных механизмов с ис­пользованием в качестве генератора зву­ка глоточно-пищеводного сегмента.

должна оставаться открытой. Кроме того, пациент вынужден использовать для озвучивания полученной воз­душной струи непривычные для него анатомические структуры.

С педагогической точки зрения это, безусловно, процесс вы­работки новых умений и навыков, требующий от обучающегося усилий, направленных на координацию действий по обеспече­нию адекватного вдоха, направлению в голосовой протез выдыха­емой воздушной струи, а также ее озвучиванию.

ент получает возможность пользоваться голосом той же частоты, что и псевдоголос, поскольку генератор звука остается общим. А значит, остается прежней и высота основного тона, т.е. соот­ветствует грубому низкому мужскому голосу, при восприятии на слух похожему на голос больного простудным заболеванием. Без­условным преимуществом оказывается увеличение времени мак­симальной фонации, которое при условии адекватного обеспече­ния речевого выдоха приближается к норме. К сожалению, недо­статком этого метода восстановления голосовой функции является крайняя непродолжительность сроков пользования протезами. Они довольно часто выходят из строя и требуют замены (через просвет протеза в обратном направлении из пищевода начинает протекать жидкость) не только в результате их износа, но и из-за поражения их грибками и патогенными бактериями. Исследователи счи­тают, что сроки использования протезов колеблются от 6 месяцев до 2 лет. Указывается также и на такой характерный недостаток, как выпадение протеза из трахеопищеводного шунта. Небольшие сроки использования, необходимость дополнительного хирур­гического вмешательства для установки нового протеза — ос­новные причины отказа пациентов от обращения к подобным методам восстановления голосовой функции. Тем более что, не­смотря на улучшение отдельных характеристик, высота голоса все же не достигает нормального диапазона.

(отсутствием необходимости проведения хирургической операции для реабилитации голоса). В результате целенаправленных логопедических занятий формируется стойкий навык пользования псевдоголосом.

Вопросы и задания

1. Назовите возможные варианты восстановления голоса после хирур­гических вмешательств на гортани.

голоса над голосовыми проте­зами?

3. Какие возможны решения проблемы восстановления голоса при сохранности отдельных анатомических структур?

4. Определите, какой из способов восстановления голоса наиболее приемлем при следующих вариантах органических изменений голосово­го аппарата вследствие хирургических вмешательств:

— сохранность одной из голосовых складок при отсутствии другой;

— отсутствие обеих голосовых складок при сохранности вестибуляр­ных складок;

— наличие подвижного рубца и одной из голосовых складок;

— отсутствие гортани.

 

гортани

голоса • Основные направления логопедической работы

 

акте.

голос.

щель.

его размер составляет 17 мм. Колебательные движения складок слизистой оболочки, расположенных на мышечных во­локнах устья пищевода, под действием давления заглатываемого воздуха порождают своеобразный звук, напоминающий отрыж­ку, на базе которого и становится возможным формирование звучащей речи.

фонацию.

позволяет приступить к коррекции в максимально ранние сроки и, следовательно, предотвратить опасность приобретения ряда патологических способов коммуникации — использования актив­ной жестикуляции, беззвучного шепота и перехода к общению с помощью письма.

свищи не являются абсолютным препятствием для обу­чения. Рекомендуется, однако, подождать до их полного пласти­ческого закрытия, если, разумеется, такой период не превышает 3—4 недель.

голоса струя легочного воздуха не только не участвует в фонации, но даже в значительной степени мешает ему, утомляет больного, создает неприятное впечатление у слушателя и своим шумом в сильной степени заглушает образующийся голос. Дости­жение независимого функционирования этих двух механизмов требует целенаправленных упражнений, в результате которых в пищеводе создается достаточный объем воздуха для озвучивания. Этот способ сравнительно легкий, однако требует соблюдения паузы (латентного периода) между блокированием и продуциро­ванием звука.

наружу, продуцируя звук псевдоглоттиса.

голоса может осуществляться двумя противоположными по своей сути способами. Больного обу­чают отрыгивать заглатываемый воздух (1) или озвучивать свою речь одновременно с извержением (отрыгиванием) воздуха сразу же после заглатывания его — способ забрасывания, инжекции (2).

го­лоса применяются пять наиболее признанных методов.

M., 1920).

при этом устье пищевода открывается и воздух «всасывается» в него. Следует отметить, что этот способ довольно труден для усвоения.

H., 1900).

Больной должен проглотить слюну и вместе с ней воздух. Спо­соб несложен для усвоения, особенно если в начале обучения предлагается проглотить также и газированную воду. Недостатком такого метода является возможность попадания воздуха в желу­док, откуда его трудно отрыгнуть в нужный момент.

F.H., 1951).

зовании смычных согласных основан и способ С.Л.Таптаповой, которая рекомендует в начальной стадии для укрепления сохран­ных мышц глотки использовать упражнение «дутье в губную гар­мошку». Озвучивание извергаемого воздуха облегчается за счет совершения соответствующих вспомогательных движений верх­ними конечностями и головой, а также диафрагмой и мышцами живота.

L., 1974):

а) заднее блокирование, при котором основание языка пере­мещается кзади и сближается с опущенным мягким нёбом. Это движение сжимает воздух в глотке и заставляет его поступать в пищевод. Для облегчения с закрытым ртом произносят звукосоче­тание «кру», одновременно перемещая подбородок к шее. Этот вариант наиболее труден;

нако требуется соблюдать паузу между блокированием и отрыги­ванием.

О., 1970).

и переходят к обучению способу наполнения пищевода воздухом с помощью инжекции или бло­кирования.

Конечная цель логопедической работы — достижение больным продуцирования понятной звуковой речи. Именно поэтому лого­пед должен владеть всеми современными методами и применять тот или иной из них в зависимости от конкретного случая. Лучше всего занятия проводить индивидуально или небольшими группа­ми 1 — 2 раза в день.

(1963).

Логопедическая работа по восстановлению голоса строится поэтапно:

подготовительный этап — рациональные психотерапевтичес­кие беседы и работа над физиологическим и фонационным дыха­нием;

формирование заместительного механизма фонации — овладение различными приемами, позволяющими пациенту получить пер­вый короткий звук голоса как на традиционном материале со­гласных [п, т, к], так и на материале гласных;

— отрабатывает­ся на облегченном речевом материале в пределах элементарных бытовых ситуаций;

и введение усвоенного в живую речь — расширение диапазона зву­чания, улучшение модуляций, тренировка выносливости голоса и т.д.

F., 1963).

Приобретенный в процессе обучения голос имеет частоту ос­новного тона — 20—30 Гц (хороший нормальный голос — 75 Гц), но даже и при более высокой частоте он остается низким, с воз­можностью модуляции, равной одной терции, самое большое — квинте.

Вопросы и задания

голоса?

мичности времени; б) энергозатратности; в) организации коррекционной работы.

сформирован псевдоглоттис?

голоса (с использованием любого из методов), учитывая все рабочие этапы — подготовительный, постановочный, этап введения голоса в речь.

 

анатомических структур гортани. Ринофония

­ческой работы • Этапы восстановления голосовой функции

 

Ринофония — весьма специфический вариант нарушения го­лоса, который характеризуется наличием носового оттенка при произнесении всех групп звуков. Возникновение данного наруше­ния обусловлено трудностями (анатомическими и функциональ­но обусловленными) организации звена голосооформления.

Выделяют открытую и закрытую ринофонию. В результате этой патологии нарушаются все параметры голоса — сила, высота, тембр. Приглушенный, тусклый звук обедняет естественные интонации и мелодику речи, снижает ее выразительность. Своеобразием тембральных характеристик голоса отличается ринофония при сни­жении слуха. В этом случае снижение слуха становится причиной недостаточности слухового контроля за тембром голоса.

(в структуре ДЦП, при травмах головного мозга), функциональ­ные (истерические) парезы мягкого нёба.

Закрытая ринофония может быть следствием патологического процесса в носовой полости или носоглотке. При этом носовой резонатор не выполняет функции обработки гортанного звука.

Дополнительными патологическими факторами, ухудшающи­ми качество голоса при ринофонии, являются снижение функцио­нальной активности голосовых складок, искажение динамики их колебаний вследствие изменения аэродинамических условий в гор­тани, снижения возвратного импеданса, являющегося стимулято­ром нервных окончаний.

особенностей при различных видах анатомических и функциональ­ных нарушений нёбно-глоточного затвора. Они также во многом зависят от возраста больного и от характера дефекта. Качественно отличаются проявления ринофонии при врожденных и приобре­тенных нарушениях резонанса.

palatina.

нёба страдают различными заболеваниями голосового аппарата (Ермакова И.И., 1984; Вильсон Д. К., 1990; и др.), из которых наиболее распространены фонастения и хро­нический ларингит, вместе с тем часто встречаются и парезы внут­ренних мышц гортани. Голос у таких больных тихий, истощае­мый, хриплый или сиплый, его диапазон сужен.

А., 1965) — нормальную реакцию мускулатуры глотки на дей­ствие раздражителя даже при обширных дефектах нёба.

аппарата, которое окончательно формируется и закрепляется к подростковому возрасту.

нёба.

А., 1965).

способу артикуляции ряда согласных звуков, при котором щели и смыкания осуществляют­ся на уровне гортани и озвучиваются трением воздуха о края го­лосовых складок. Такой процесс, безусловно, не остается безраз­личным для голосовых складок и может провоцировать их отеч­ность и узелковые образования.

стков и взрослых, страдающих открытой ринофонией, формируя вторичный дефект, особенно если ринофония сочетается с изме­нениями в строении лицевой части черепа (врожденная расщели­на губы, деформация носа, выраженные изменения прикуса). Стес­няясь своей дефектной речи, такие больные зачастую привыкают говорить очень тихим голосом, максимально ограничивают рече­вое общение, снижая тем самым возможности развития силы го­лоса и расширения его диапазона.

Коррекционно-педагогическая работа по устранению ринофо­нии предусматривает дифференцированный подход к больным, учитывающий очень многие факторы: особенности строения ар­тикуляционного аппарата, голосоведения, звукопроизношения, прочность патологических навыков, слуховые возможности боль­ного и его индивидуальную реакцию на свое состояние. И.И. Ермакова (3990) для всех пациентов рекомендует соблюдать три эта­па коррекции:

1) активизация нёбно-глоточного затвора, коррекция дыха­ния, выработка направленной воздушной струи;

2) постановка голоса, подготовка органов артикуляции к ис­правлению звукопроизношения;

3) координация навыков правильного фонационного дыхания, голосоведения и произношения, постановка согласных звуков.

В соответствии с основными принципами специальной педаго­гики коррекционно-логопедическая работа строится таким обра­зом, чтобы все приобретаемые навыки опирались только на пра­вильные, хорошо дифференцируемые больными умения, поэто­му в первую очередь проводят коррекцию дыхания, а уже затем — голоса. В дальнейшем элементарные навыки правильного голосо­ведения позволяют приступить, опираясь на них, к постановке звуков с их автоматизацией только на правильно произносимом речевом материале.

является нор­мализация дыхания. Учитывая, что у больных данной категории функция внешнего дыхания с рождения развивается с отклоне­ниями, постановке как физиологического, так и фонационного дыхания отводится важное место в комплексе мероприятий вос­становительного лечения. На занятиях в кабинете лечебной физ­культуры вырабатываются навыки диафрагмально-реберного ды­хания с соотношением вдоха к выдоху 1:3. Этот тип дыхания по­зволяет увеличить жизненную емкость легких, регулировать скорость выдоха диафрагмой и межреберными мышцами, фонировать в грудном регистре, в результате чего в конечном счете удлиняется выдох и уменьшается носовой оттенок голоса.

Постановке фонационного дыхания предшествует выполне­ние упражнений на формирование направленной воздушной струи, без которой невозможны ни ротовой выдох, ни артику­ляция фонем.

произнесение, расслабить ее. Подобным образом упражняются в произнесении всех гласных и доступных фрикативных фонем. По­зднее переходят к изолированным словам, «спряжению» фраз на «опоре» и не только приучают больных выполнять на «опоре» все речевые упражнения, но и стремятся как можно раньше ввести этот навык в бытовую речь.

нёба без патоло­гии гортани предусматривает определение манеры фонации, фи­зиологичной именно для данного больного, и его обучение при­емам правильного голосоведения.

Известно, что при фонации в грудном регистре носовой отте­нок уменьшается. Овладение такой манерой голосоведения целе­сообразно и доступно людям с низкими голосами, а также при значительных укорочениях или неподвижности нёбной занавески. Для детей, подростков и женщин, обладающих высоким голо­сом, физиологична фонация в головном регистре, но носовой оттенок голоса в этом случае уменьшается только при достаточ­ном нёбно-глоточном затворе и подвижной нёбной занавеске.

и дифференцировать на слух нормальную и патоло­гическую фонацию, они будут в состоянии выполнять все после­дующие речевые и вокальные упражнения.

В последнее время возрастает число больных с подобным де­фектом в послеоперационном периоде в результате хирургиче­ского лечения опухолей задних отделов полости рта с переходом на нёбную дужку либо травматического повреждения перифери­ческих волокон нервов, иннервирующих мягкое нёбо. Парезы и параличи нёбной занавески могут возникать и как осложнение тонзилэктомии (удаление небных миндалин).

Коррекционная работа по устранению ринофонии при при­обретенной нёбно-глоточной недостаточности предусматривает дифференцированный подход к пациенту в зависимости от осо­бенностей дефекта органов полости рта и глотки, голосоведе­ния, звукопроизношения, прочности патологических навыков, возможностей слуха больного и его индивидуальной реакции на свое состояние.

связи.

Эффективность восстановления нормального резонанса в опре­деленной степени зависит от длительности периода, прошедшего между моментом появления назализации и началом логопедиче­ских занятий. Чем раньше приступить к специальным трениров­кам, тем легче будет добиться компенсации и тем она окажется полноценнее, вплоть до полного восстановления нёбно-глоточно­го затвора. В запущенных случаях могут развиться патологические навыки, подобные наблюдаемым при врожденных расщелинах нёба.

элементов движений, однако и ему трудно прийти к скоордини­рованным навыкам правильного физиологического и фонацион­ного дыхания, артикуляции и голосоведения в едином стереоти­пе спонтанной речи.

Психика пациентов после проведенного лечения часто оказы­вается травмированной, отмечаются определенные психологиче­ские особенности личности. Исправление речи в таких случаях обязательно должно опираться на постоянную рациональную пси­хотерапию, при проведении которой необходимо учитывать ха­рактерные черты личности пациента, его патофизиологическое своеобразие. Спокойные аналитические беседы способствуют ак­тивному вовлечению пациента в процесс восстановления речи, требующий мобилизации его духовных и физических сил. В целе­направленном взаимодействии психотерапевт формирует и под­держивает стремление больного к самосовершенствованию и вос­питывает осознанную социальную доминанту, что в целом помо­гает отодвинуть на второй план личные индивидуальные реакции.

и задания

1. В чем состоят возрастные отличия акустических параметров голоса при органически обусловленной ринофонии?

2. Перечислите причины органической ринофонии.

3. Каковы основные этапы коррекционной работы при ринофонии? Укажите задачи каждого из них.

4. Составьте конспекты занятий (на подготовительном этапе) по кор­рекции ринофонии, обусловленной: а) расщелиной мягкого нёба; б) функциональным парезом мягкого нёба; в) органическим парезом мягкого нёба.

5. Подберите упражнения для активизации небно-глоточного затвора.

 

ГЛАВА 4

НАРУШЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГОЛОСОВОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ

 

4.1. Нарушения голоса у детей

­ний голоса в детском возрасте • Органические и функциональные нарушения голоса у детей • Влияние нарушений голоса на общее развитие и личность ребенка

 

оптики, довольно часто врачу приходится прибегать к проведению осмотра гортани под нар­козом.

В современной научной литературе имеются весьма разноречи­вые данные о распространенности нарушений голоса в детском возрасте. Отчасти существенная разница в данных, приводимых исследователями различных стран, обусловлена особенностями гигиены голоса у представителей различных народов; отчасти — несоответствием методических подходов к квалификации нор­мальной/нарушенной функции голосового аппарата в детском возрасте.

(1971) выявил нарушения голоса (от незначительных до затрудняющих общение) у 76 % об­следованных им детей.

(1957) установил на­личие дисфонии у 21 % израильских школьников.

% от общего числа обследу­емых. Причем для детей — участников хоровых коллективов час­тота нарушений голоса возрастала до 8,03 %.

(17,7%) и мутационная дисфо­ний (18,1 %), из органических—узелки голосовых складок (29,2%) и ларингит (19,4%).

Среди причин развития таких нарушений у детей большинство исследователей называют перенапряжение голоса, воспалитель­ные заболевания верхних дыхательных путей и психотравмирующие факторы.

и резонанса (чаще — гиперназальностью). Частота выявления дис­фоний находится в определенной зависимости от возраста детей. Максимальное число нарушений отмечается в возрастной груп­пе от 5 до 8 лет; по данным Ю. С. Василенко, нарушения голоса в дошкольном возрасте свойственны 23% обследованных. Объясня­ется это недостаточной зрелостью мышечных и нервных элемен­тов гортани, неправильной фонацией, а также голосовыми зло­употреблениями.

дисфоний, у девочек — пси­хогенные афонии.

Основой возникновения голосовых нарушений служит чрезвы­чайная хрупкость голосового аппарата у детей. Так, по данным Л. Б.Дмитриева, при осмотре гортани непосредственно после 30— 45-минутного урока пения у большинства детей отмечаются те или иные патологические признаки — розоватая окраска слизис­той оболочки по свободному краю голосовых складок, недоста­точное их смыкание, нарушение вибрационной функции той или иной степени выраженности. Эти нарушения обнаруживаются в основном у тех школьников, которые жалуются на быструю утом­ляемость голоса.

Этиологию нарушений голоса у детей следует рассматривать в зависимости от механизмов нарушений фонации и сроков их про­явления.

Органические нарушения голоса у детей можно разделить на сле­дующие этиологические группы:

— врожденные аномалии строения и функции голосового аппа­рата;

травмы гортани;

— новообразования гортани.

Функциональные нарушения преимущественно обусловлены:

— перенапряжением голоса;

— несоблюдением гигиены певческого голоса;

— нарушениями использования голосового аппарата в период мутации;

— психологическими факторами;

— патологическими очагами в органах и системах, не входящих в состав голосового аппарата.

Особую группу составляют нарушения голоса, обусловленные потерей или недостаточностью слухового восприятия вследствие заболеваний органов слуха.

Рассмотрим подробнее каждый из выделенных вариантов на­рушений голоса у детей.

можно судить о локализации патологического процесса.

нотканных перепонок и стенозов, борозд голосовой складки, ларингомаляции.

и носовой эмиссии звука (фырканье).

гортани в результате вдыхания токсичных или разъедающих веществ.

Травмы гортани могут сопровождаться повреждениями суста­вов и мышц или переломами хрящей, а также повреждениями голосовых мышц и слизистой оболочки.

мо­жет стать причиной развития рубцового стеноза гортани.

Во всех случаях травматических повреждений гортани неотъем­лемой частью лечения является фонопедическая коррекция голо­совых нарушений.

(1984) считают, что узелки голосовых складок состав­ляют до 17 % всех доброкачественных новообразований гортани. Локализация, форма и размеры подобных образований отличаются от таковых у взрослых. Располагаются они по свободному краю в средней трети голосовых складок и имеют широкое осно­вание. Преимущественно это двусторонние узелки. Весьма настораживающим является наблюдение, свидетельствующее о том, что данный вид патологии отмечается приблизительно у 10% детей, посещающих дошкольные учреждения, и не обнаруживается у де­тей, находящихся на домашнем воспитании.

Каждого ребенка с узелками голосовых складок необходимо обследовать для выяснения причин их возникновения и разработ­ки плана лечения.

Зачастую трудно установить, почему у одного ребенка узелки возникли, а у другого, который больше говорит и кричит, их нет. В настоящее время отсутствуют точные представления о том, по­чему голосовой аппарат у одних детей более адаптирован, чем у других. Повышенная активность детей, в силу которой они много кричат, по-видимому, все же служит причиной более частого воз­никновения узелков в детском возрасте.

Отчасти появление данных новообразований может быть обус­ловлено сочетанием наследственной предрасположенности и пе­ренапряжения голоса.

работу, рассчитанную на 3 — 6 месяцев, и лишь при ее неэффективности — хирургическое воздействие.

гортани. Наибольшее зна­чение имеют такие варианты течения болезни, при которых ребе-

нок неоднократно подвергается хирургическому вмешательству и длительное время носит трахеотомическую трубку.

перенапряжение голосового аппарата. Следует при этом отме­тить, что оно преимущественно оказывается следствием непра­вильных речевых навыков, которые формируются у детей под влиянием подражания окружающим людям, имеющим либо на­рушения голоса, либо патологическую привычку к использова­нию твердой или придыхательной атаки, либо чересчур громкий голос. Вместе с тем они могут наблюдаться и у детей с лабильной нервной системой.

Усилению патологического состояния также способствует ис­пользование в игре звуковых имитаций нефизиологических зву­ков (гул самолета, визг сирены и т.п.) или пребывание ребенка в условиях повышенного шума.

Перенапряжение голоса обусловливает возникновение тонусных нарушений в мышцах гортани (преимущественно по типу гипотонуса) или фонастении у детей с врожденной слабостью нервно-мышечного аппарата.

периодах. Дети зача­стую перенимают у взрослых манеру пения, причем возникаю­щие технические трудности преодолевают путем перенапряжения голосового аппарата или его отдельных частей. При стробоскопи­ческом обследовании гортани у поющих детей часто отмечается неестественный, несвойственный детскому голосу грудной харак­тер колебаний, характерный для голоса взрослых. У поющих детей могут наблюдаться такие же болезненные состояния голосового ап­парата, как и у взрослых, начиная от обычного воспаления голосо­вых складок до типичных «певческих узелков». В большинстве слу­чаев эти заболевания обусловлены неправильным режимом пения, нерациональным голосовым режимом. Соответственно для сохра­нения функциональной активности голосового аппарата «поющих» детей необходимо строгое соблюдение правил гигиены голоса.

Мутация, как отмечалось ранее (см. гл. 1), — явление физиоло­гическое. Однако при нарушении темпа или динамики ее прохож­дения возможно возникновение различных вариантов дисфонии той или иной степени выраженности.

Причинами изменения голоса в период мутации считаются нарушения координации функций наружных и внутренних мышц гортани и отсутствие согласованности между дыханием и фона­цией. Такие нарушения проявляются в самых различных формах:

— упорно сохраняющемся фальцете;

— болевых ощущениях при фонации;

— неудержимом рефлекторном кашле как результате чрезвы­чайного раздражения слизистой оболочки голосовых складок;

— сохранении «детского» тембра голоса у взрослых мужчин с нормально сформированной гортанью;

— мутационном ларингите. Коррекционно-педагогическая работа при таких нарушениях

должна быть направлена на обучение методам правильного голо­соведения с учетом гормонально обусловленных анатомических изменений в голосообразующей части.

M., 1967).

. von, 1958, 1965). Эмо­циональные факторы, неосознаваемые конфликты и фрустрация, приводящие к чрезмерному напряжению, могут провоцировать гиперфункциональные нарушения голоса. Психогенная афония у детей часто служит симптомом сильного эмоционального потря­сения и в то же время способом ухода от сложной жизненной ситуации.

или невротическими расстройствами. Основными симптомами «беды» в данном случае становятся отклонения от нормального тембра, громкости и высоты тона.

ческих функций, явления госпитализма.

(1973) выделяет три группы детей, характери­стики которых различаются в зависимости от изменения эмоцио­нально-волевой сферы под влиянием заболевания голосового ап­парата:

1-я группа — в нее включены дети, на которых болезнь на­кладывает особый отпечаток. Они ослаблены физически, угнете­нье относятся весьма безнадежно к своему состоянию, воля к выздоровлению и восстановлению голоса отсутствует. Чаще всего они неуравновешенны, раздражительны, плаксивы, склонны к аффектам. Поведение неустойчивое, установление контакта за­труднено.

2-я группа — ее составляют дети, которых не угнетают ни болезнь, ни отсутствие голоса. Они безразличны к своему состоя­нию, стремление выздороветь и восстановить голос отсутствует. Как правило, эти дети недисциплинированны, некритичны. В кон­такт вступают легко, по характеру, скорее, добродушны. Такие особенности поведения отчасти объясняются меньшей длитель­ностью заболевания гортани.

3-я группа — в нее входят дети, у которых не обнаруживает­ся значительных изменений в эмоционально-волевой сфере. Они терпеливо относятся к медицинским манипуляциям, отличаются уравновешенностью настроения, контактностью, дисциплиниро­ванностью, критическим отношением к своему дефекту, желани­ем выздороветь и восстановить голос.

Данная классификация показывает, что нарушения голоса мо­гут в значительной степени влиять на состояние эмоционально-волевой сферы ребенка, его поведение и формирование личности в целом. Приобретенные изменения в соматической и психиче­ской сферах подчас сохраняются на долгие годы, делая этих детей инвалидами, препятствуя самореализации.

Именно поэтому успешность восстановительной работы опре­деляется не только чисто биологическими факторами и методами логопедического воздействия, но и воздействием наличность больного ребенка.

приоб­ретает «квакающий» характер. Наиболее доступными остаются звуки [п], [т], [к].

и гласные остаются беззвучными.

Вопросы и задания

1. Перечислите основные причины нарушений функции голосового аппарата у детей.

2. Как дисфонии сказываются на развитии личности ребенка?

3. Охарактеризуйте типичные нарушения в эмоционально-волевой сфере, возникающие у детей под влиянием заболеваний голосового ап­парата.

на дефекте.

5. Подберите комплекс диагностических упражнений, направленных на выявление особенностей артикуляции у детей с органической афо­нией.

 

4.2. Нарушения мутации

­ний мутации • Основные методы коррекции нарушений мутации

 

Подросток в период мутации частично как бы «теряет конт­роль» за голосообразованием. Его голос начинает «срываться», прорываются ноты басового тембра грубого «лающего» характера. Зачастую голосовые складки полностью не закрывают голосовую щель, оставляя в задней части «мутационный» треугольник. Мо­гут возникать субъективные ощущения в гортани (першение, су­хость). Приблизительно у трети мальчиков нарушения выражают­ся в регистровой и интонационной нестабильности. У некоторых из них мягкий голос внезапно становится грубым, появляется резкая охриплость, доходящая до афонии. Нередко возникают так называемые мутационные ларингиты, когда голосовые складки приобретают красный или желто-красный оттенок, отекают.

патологической мутации — поздняя, неполная (пролонгирован­ная), преждевременная.

Поздняя мутация наблюдается после двухгодичного срока нор­мальной физиологической мутации и чаще всего обусловлена эн­докринными нарушениями либо невротическими чертами лично­сти. При этом виде патологической мутации гортань соответствует возрастным нормам, однако механизм голосообразования остает­ся детским. Возможно возникновение поздней мутации также и у профессионалов голоса, которые продолжительное время пели в фальцетном регистре.

части щитовидного хряща, не допуская подъема гортани во время фо­нации. Надавливание на хрящ поддерживается за счет наклона головы, что способствует легкому достижению низкой тональности голоса (Максимов И., 1987).

.-.м…]. В результате повышения возвратного импеданса достигается более легкая, энергетически экономная фонация. Определенную трудность представляет закрепление по­лученного эффекта.

мечаются явления диплофонии. Больные жалуются на слабые боли в области глотки, передней части шеи, повышенную утомляемость, осиплость голоса — признаки, которые усиливаются при напряже­нии. При ларингоскопии видны гиперемированные голосовые складки. Нередко наблюдаются их парезы с формированием оваль­ной щели при фонации, а также специфической картины «тре­угольника».

Фонопедическая работа заключается в постановке голоса на более низкой тональности путем повторения предлагаемого му­зыкального или вибрационного тона. Упражнения выполняются в состоянии расслабления, лежа. Рекомендуется использовать запись голоса больного на различных этапах коррекции.

Преждевременная мутация характеризуется установлением муж­ского голоса на фоне раннего полового созревания (до 8 лет).

Такой вид мутации обусловлен преимущественно нарушени­ями функционирования эндокринной системы (гипофиза, по­ловых желез, надпочечников). На фоне эндокринных наруше­ний преждевременно увеличиваются размеры тела, происхо­дит окостенение хрящей, появление вторичных половых при­знаков.

В отличие от перечисленных выше нарушений при данном виде мутации фонопедическая (логопедическая) помощь не тре­буется.

В мутационный период рекомендуется наблюдать за голосом подростков. При первых проявлениях мутации надо постараться освободить школьника от деятельности, требующей напряжения голоса; нужно прекратить пение (разрешается только врачом), из­бегать большой речевой нагрузки, противодействовать крикам, излишней болтовне. При этом очень важно доходчиво объяснить подросткам значимость и причинную обусловленность предпри­нимаемых охранительных действий.

В случае затянувшейся мутации необходимо провести следую­щие мероприятия.

1. Запретить на несколько дней разговаривать вслух.

2. В течение 5—6 дней выполнять в качестве тренировки (по 5— 10 мин 2—3 раза в день) сильные, утрированные выдохи при раскрытой гортани (своего рода массаж голосовых связок).

3. Медленно, без напряжения произносить на низком тоне звук [а], начиная с простого выдоха и постепенно суживая голосовые связки (тоже массаж и гимнастика). Делать это 5—6 дней по 5— 10 мин 2—3 раза в день.

4. Произносить другие гласные, затем слоги с глубоким пред­варительным вдохом.

При высоком «детском» голосе производить звуки, особенно [у], постепенно снижая их тон («сирена»).

6. Наконец, добиваться снижения тона звучания легким нажа­тием пальцами на кадык или сжиманием его щипком (опыт пока­зывает, какой прием удобнее в конкретном случае — нажимать или сжимать).

Успех коррекционной работы достигается в среднем в течение месяца.

Вопросы и задания

1. Каковы основные причины, вызывающие нарушения мутации?

2. Перечислите основные виды нарушений мутации.

3. Опишите акустические особенности мутационной дисфонии.

4. Подберите комплекс упражнений для общей релаксации в ходе коррекции мутационной дисфонии.

детей в условиях образовательных учреждений

­тивности этой работы • Профилактика нарушений голоса у детей и подростков

 

Несмотря на значительную распространенность нарушений голосовой функции в дошкольном возрасте, осуществление диа­гностической и коррекционно-педагогической работы в отече­ственной системе дошкольного и начального образования затруд­нено рядом факторов. К ним, в частности, относятся следующие.

1. В типовых программах по обучению и воспитанию детей с нарушениями речи в условиях дошкольного образовательного уч­реждения (ДОУ) коррекция нарушений голоса рассматривается лишь как частный компонент работы над интонационно-мелоди­ческой стороной речи.

2. Недостаточно разработана система педагогической диагности­ки, и теоретически не обоснована методика интерпретации резуль­татов обследования голосовой функции в дошкольном возрасте.

3. Отсутствуют методические указания по планированию, орга­низации и оценке эффективности фонопедической работы в ус­ловиях ДОУ и школы.

ниторинг состояния голосового аппарата у детей, осуществляет их динамическое сопровождение на всех этапах коррекционной работы. Ведущую роль при этом играет логопед-фонопед, кото­рый планирует и осуществляет коррекционную работу, проводит тематические занятия с педагогами и родителями.

задачи.

В соответствии с коррекционными задачами, стоящими перед логопедом, возможно использование «комбинированной» систе­мы фонопедической работы, в структуру которой можно вклю­чать как методы и приемы, разработанные в отечественной лого­педии, так и приемы, используемые зарубежными специалиста­ми. Выбор методов и форм коррекционной работы определяется характером и степенью нарушений фонаторной функции, а так­же числом детей, нуждающихся в помощи.

В ДОУ по результатам исследований (О. Д. Коптева, М. В.Тка­чева) выделяются две группы детей, имеющих нарушения функ­ции голосового аппарата.

1-я группа — дети, у которых голосовые нарушения высту­пают как самостоятельный вид речевой патологии:

мышц голосового аппарата (гипертонусные дисфонии);

мышц голосового аппарата (гипотонусные дисфонии);

расстройств;

периоде и др.).

2-я группа — дети, у которых голосовые нарушения входят в структуру других нарушений речи:

• общего недоразвития речи (преимущественно нарушений спо­собности к динамическому изменению таких акустических пара­метров голоса, как сила и высота);

ринофонии в структуре ринолалии;

• дисфонии в структуре заикания (преимущественные трудно­сти регуляции силы голоса и продолжительности фонации);

• дисфонии в структуре дизартрии.

Логопед в работе с детьми, имеющими нарушения голосовой функции, как мы уже отмечали, решает целый комплекс задач — диагностических, коррекционных, просветительских, а также за­дач сопровождения.

Диагностическая работа осуществляется на основании анализа результатов медицинского обследования, бесед с родителями, педагогами, собственно логопедического обследования и наблю­дений.

Заключение оториноларинголога позволяет решить вопрос об органическом или функциональном характере нарушения. Беседа с родителями и педагогами дает сведения о психологических осо­бенностях ребенка, вскрывая возможную взаимосвязь между го­лосовым нарушением и его психическим состоянием. Наблюде­ния свидетельствуют о ситуационной обусловленности наруше­ния, обнаруживают привычный для ребенка тип голосовой атаки, свойственные ему способы голосоведения и наиболее характер­ные признаки нарушений.

Организация и направленность диагностической и коррекционной работы зависят от варианта проявления голосового нару­шения, а потому имеют определенные отличия. В связи с этим представляется удобным распределение детей на подгруппы, объ­единенные характером нарушения:

А — дисфония как самостоятельный вид речевого нарушения;

Б — дисфония в структуре речевых нарушений;

периоде.

работу рекомендуется орга­низовывать в четыре этапа.

Подготовительный этап предусматривает подготовку функ­ционального базиса постановки голоса. В этот этап желательно включать специальные занятия по формированию сознательного отношения к гигиене голоса и коррекционной работе. Рекоменду­ется в доступной форме объяснить детям сущность голосообразования и причины нарушений. Кроме того, необходимо занимать­ся развитием слухового восприятия, учить детей опознавать как в собственной речи, так и в голосе других признаки нарушений. Тренировка слухового восприятия имеет четыре стадии:

1-я стадия — формирование способности различать дефекты голоса других людей;

2-я стадия — развитие умения опознавать выраженные нару­шения;

выраженных нарушений;

голос.

речевого поведения.

1. Коррекционные занятия проводятся с детьми в две ста­дии в индивидуальной и групповой формах. В течение 1—2 недель желательно заниматься ежедневно.

. каждая.

2-я стадия — основной курс голосовой терапии (длится от 2 до 5 месяцев). Для реализации коррекционной программы и по­стоянного контроля за ее прохождением заводится специальная тетрадь, в которую заносятся описания каждого сеанса и задания на дом (3—4 вида заданий).

схема голосовой терапии представлена в виде ступенек, из которых первая представляет собой начало терапии, десятая — ее завершение.

я знаю правила, касающиеся моего голоса.

голос.

3 – я могу сказать, когда люди правильно используют свой голос.

я знаю, когда я неправильно использую свой голос.

я знаю, когда я правильно использую свой голос.

голос.

й голос.

время.

– я правильно использую свой голос большую часть времени.

я могу всегда правильно использовать свой голос.

В ходе реализации данной схемы возможно применение раз­личных методов устранения нарушений голосового поведения.

Негативная методика состоит в сознательном подчеркивании нежелательных голосовых навыков у обучаемого и у окружающих, разыгрывании ролей отрицательных персонажей и анализе нега­тивных признаков их голосов.

Метод проб и ошибок основывается на фиксировании случаев правильного и неправильного использования голосового аппара­та и подсчете их количества. Результаты анализируются в конце каждого рабочего дня.

Метод поощрения имеет два варианта: а) позитивное поощре­ние — дети набирают баллы за правильное голосовое поведение; б) негативное указание — при неправильном выполнении зада­ния либо снижаются уже полученные позитивные баллы, либо набираются отрицательные баллы.

здесь процессом руководит сам ребенок: он выбирает какое-либо из качеств голоса и принимает самостоя­тельное решение улучшить его на следующем сеансе, составляя (с помощью логопеда) план занятия. Этот метод приемлем, на­чиная со старшего дошкольного возраста.

В программе занятий предусмотрены задачи взаимного выявле­ния нарушений голосового поведения; организуются также ме­роприятия с использованием голоса и без него; отрабатываются дистанции и методы правильного голосоведения.

навык не будет усвоен достаточно проч­но. Процесс закрепления может считаться завершенным, когда сам ребенок и его окружение сообщат, что правильные голосовые навыки используются постоянно.

функции. С детьми, у которых голосовые нарушения входят в струк­туру речевых дефектов (2-я группа), фонопедическая коррекция на основном этапе проводится раз в неделю как самостоятельный вид логопедических занятий и ежедневно как компонент индиви­дуальных и фронтальных занятий.

Для детей, имеющих нарушения голоса вследствие хирурги­ческих вмешательств в области гортани (3-я группа), коррекционная работа строится на основании рекомендаций врача-фониатра или оториноларинголога, как правило, 3 раза в неделю в виде самостоятельных занятий. Также может быть рекомендовано взаимодействие с другими специалистами ДОУ в форме специаль­ных упражнений по заданию логопеда ежедневно 2—3 раза в день.

С/3 и ВМФ.

работы.

тон чист; ребенок не испытывает дискомфорта или раздражения в области глотки и гортани.

тон чист в 80—90% случаев; неприятные ощуще­ния и раздражение в глотке появляются лишь эпизодически.

тон; во время или после разговора он ощущает определенный дискомфорт или раздражение в области гортани.

При отсутствии выраженного и стабильного улучшения голо­совой функции коррекционная работа может быть расценена как неудовлетворительная.

На этапе сопровождения особое внимание уделяется детям, результаты коррекционной работы с которыми оценены как удов­летворительные и неудовлетворительные.

На всех этапах логопедической работы должны постоянно осу­ществляться активное взаимодействие с родителями, проверка ежедневного выполнения ребенком домашних заданий, рекомен­дованных логопедом, а также реализовываться системное привле­чение других медицинских работников и специалистов ДОУ.

как для медицины, так и для педагогики. Ее решение требует созда­ния целостной системы взаимосвязанных социальных и медицин­ских мероприятий. Важная роль в гигиеническом воспитании де­тей и подростков отводится семье и школе.

К сожалению, в настоящее время многие педагоги и родители недостаточно чутко относятся к состоянию детского голоса. Это обусловлено, по-видимому, отсутствием знаний в области гигие­ны голоса в детском возрасте.

Между тем неуклонный рост числа нарушений голоса в детском и юношеском возрасте вынуждает специалистов более вниматель­но относиться к профилактическим мероприятиям по его охране.

Детям необходимо в доступной форме объяснять, как устроен голосовой аппарат и каким образом он должен правильно функ­ционировать. Следует информировать их о причинах голосовых расстройств, прежде всего обращая внимание на патологические способы голосоведения, свойственные многим детям (особенно привычку громко кричать, визжать). Особого отношения заслу­живают дети — участники хоровых коллективов, которым надо избегать перенапряжения голосового аппарата и петь строго в со­ответствии с возможностями возрастного диапазона.

Педагоги и родители должны внимательно относиться к голосу детей в мутационный период. Необходимо помнить, что в этот пе­риод голос может звучать хрипло (особенно у мальчиков), иногда происходят неожиданные резкие переходы от низких тонов к вы­соким и наоборот. В таких случаях следует посоветовать подростку временно избегать громкой речи, прекратить пение и максимально ограничить пользование голосом в бытовых ситуациях.

Научно-технический прогресс, неуклонно растущий поток информации усиливают воздействие на нервную систему таких факторов, как эмоциональные перегрузки, шумовые эффекты, межличностные конфликты. Все это может приводить к возник­новению нервно-психических расстройств, осложняющихся го­лосовыми нарушениями. В целях профилактики психогенных на­рушений следует создавать спокойную, доброжелательную обста­новку в семье и школе. Подросткам надо напоминать, что употребление алкогольных напитков и курение способствуют по­явлению стойких расстройств голосовой функции.

Эффективность профилактики голосовых нарушений у детей и подростков во многом зависит от активного взаимодействия ме­дицинских и педагогических работников в системе образования, что позволит выявлять их на ранней стадии, а возможно, и пред­отвратить дефекты голосовой функции.

Вопросы и задания

1. Перечислите категории детей с нарушениями голоса в ДОУ.

2. Какие существуют объективные критерии оценки качества коррек­ционной работы?

В чем состоит специфика организации логопедической работы с детьми, перенесшими хирургическое вмешательство на гортани?

4. Составьте план логопедических занятий (с указанием рекомендуе­мых упражнений) с детьми, имеющими гипертонусную дисфонию.

5. Подготовьте план беседы с педагогами, направленной на выявле­ние ситуационной обусловленности голосовых нарушений у детей и свя­зи голосового расстройства с психическим состоянием ребенка.

6. Проанализируйте систему голосовой терапии при дисфункции гор­тани у детей, предложенную Д.К.Вильсоном.

 

ГЛАВА 5

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА

Гигиена голоса

 

Полноценная деятельность людей коммуникативных профес­сий во многом зависит от работоспособности их голосового аппа­рата и качества голоса, от умения правильно и эффективно вла­деть им в профессиональных целях. К деятельности голосового аппарата людей речевых профессий предъявляются повышенные требования. Во-первых, голосовой аппарат должен быть достаточ­но выносливым для интенсивной ежедневной работы в течение нескольких часов. Во-вторых, голос должен обладать определен­ными качествами — мелодичностью, гибкостью, интонационной выразительностью, приятным тембром, силой.

учителей, растет численность работников культу­ры, вокалистов, актеров.

Союзом европейских фониатров в 1979 г. была предложена клас­сификация профессий в соответствии с требованиями, предъяв­ляемыми к качеству голоса.

A. Профессии с чрезвычайно высокими требованиями к каче­ству голоса: а) певцы-солисты; б) певцы-хористы; в) актеры (ар­тисты); г) дикторы радио и телевидения.

Б. Профессии с высокими требованиями к качеству голоса: а) преподаватели; б) профессиональные ораторы, переводчики, те­лефонисты и др.; в) воспитатели и учителя в детских учреждениях.

B. Профессии с повышенными требованиями к качеству голоса или связанные с работой в шумной среде: а) адвокаты; б) судьи; в) врачи; г) войсковые командиры (офицеры, сержанты).

Всех их объединяет повышенный уровень требований к акусти­ческим параметрам голоса, а также к выносливости и функцио­нальной «прочности» голосового аппарата.

Известно, что длительное перенапряжение голосового аппара­та, несоблюдение правил гигиены голоса могут стать причиной развития функциональных или органических заболеваний горта­ни — главного «инструмента» профессионалов голоса. Зачастую заболевания гортани оказываются причиной начала формирова­ния профессиональной непригодности и последующей потери профессиональной квалификации. Государство в случае заболева­ния голосового аппарата специалиста высокого уровня теряет зна­чительные средства, которые были затрачены на его подготовку.

(I965) придерживается мнения, что расстройство го­лоса может быть признано профессиональным заболеванием, если, несмотря на постановку голоса в процессе обучения и фониатрическое лечение, во время профессиональной деятельности возник­ло стойкое поражение. В нашей стране, согласно приказу № 90 от 14.03.96 Министерства здравоохранения РФ, к профессиональным заболеваниям голосового аппарата относят хронический ларингит, узелки голосовых складок, контактные язвы. Функциональные на­рушения голоса в список таких заболеваний не включены.

Профессиональные нарушения голоса имеют весьма высокую распространенность. Дисфонии, связанные с особенностями не­которых профессиональных требований, предъявляемых к голо­совой функции, чаще всего наблюдаются у воспитателей детских садов, у начинающих учителей, вокалистов, военнослужащих и представителей других профессий, связанных с продолжительным или грубым использованием голоса. По данным различных авто­ров, профессиональными заболеваниями голосового аппарата стра­дают от 32,6 до 53,2% учителей, в среднем 20% телефонистов, 31 % переводчиков, от 47,5 до 72% воспитателей детских садов, около 77 % экскурсоводов. Военнослужащие традиционно пользу­ются для подачи команд резким, жестким механизмом голосооб­разования и значительно усиливают громкость голоса, однако дан­ные о количестве голосовых нарушений у этой категории профес­сионалов отсутствуют.

использования значительное место занимают внешние факторы макро- и микроклимата: загрязнение воздуха вредными веще­ствами в газообразном, жидком или твердом состоянии либо эк­стремальные температурные влияния — холод или жара, а также неблагоприятные и вредные акустические условия (Максимов И., 1987).

В современной индустрии насчитывается более 1000 производ­ственных вредностей, которые могут оказывать отрицательное, угнетающее воздействие на слизистую оболочку дыхательных пу­тей. Некоторые из них не являются токсичными в прямом смысле и не оказывают вредного химического влияния. К ним относятся различные инертные вещества минерального происхождения в распыленном состоянии, встречающиеся в промышленном про­изводстве и в сельском хозяйстве. Другие вещества бывают ток­сичными в различных агрегатных состояниях (распыленном, жид­ком, газообразном) и путем химического воздействия могут по­вредить слизистую оболочку дыхательных путей.

Патологические изменения в гортани, выраженные в различ­ной степени, отмечаются у людей, не прошедших специальную подготовку и соответственно не соблюдающих основные правила голосообразования и голосоведения. При заболеваниях гортани оценку влияния профессиональных факторов в связи с наруше­нием ее функций выносят с учетом трудового стажа, возможного превышения нормативов для определенных видов трудовой дея­тельности и данных анализа условий труда по всем показателям. Союз европейских фониатров принял количественную оценку (в баллах) для всех нарушений голоса:

0— нормальный голос;

1— глуховатый голос;

2— осиплость слабой степени;

3— осиплость средней степени;

4— осиплость сильной степени;

5— афония;

6— утрата голоса после ларингоэктомии.

 

Как уже отмечалось, к голосу профессионалов предъявляются повышенные требования как с точки зрения его акустических и эстетических параметров, так и с точки зрения выносливости. Считается, что голосовой аппарат профессионала может работать в нагрузочном режиме не менее 4 ч в день ежедневно без утраты качества голоса. Для выполнения высоких требований к голосово­му аппарату как к орудию труда профессионалов необходим и комплексный подход к их специальной подготовке к трудовой деятельности и к оценке (и требованиям) условий труда.

качества.

2. Она также должна предусматривать специальные занятия по «постановке» голоса и технике речи.

3. Важно обеспечить благоприятные акустические, физические, микробиологические и химические условия осуществления про­фессиональной деятельности.

и фонопедической помощи людям, профессионально использую­щим голосовой аппарат.

5. Большое значение приобретает соблюдение правил гигиены голоса, особенно в критические периоды развития организма че­ловека и при заболеваниях верхних дыхательных путей.

Приведем основные правила профилактики голосовых рас­стройств.

оров следует говорить ти­ше, пользоваться короткими и лаконичными фразами.

Педагогам, которым известны слабые стороны своего голосо­вого аппарата, необходимо под руководством специалиста овла­деть методами правильной голосоподачи и с особой тщательно­стью соблюдать строгий голосовой режим.

врача-оториноларин­голога. При острых простудных заболеваниях гортани представи­тели речевых профессий должны освобождаться от работы, со­блюдать строгий голосовой режим и следовать всем указаниям врача. Для профилактики простудных заболеваний верхних дыхательных путей необходимо закаливание организма, т.е. постепенное при­выкание к свежему прохладному воздуху. Приобретенная закалка и определенная выносливость позволят переносить колебания тем­пературы более легко и без ущерба для голосового аппарата.

Нельзя забывать также о том, что многие виды деятельности профессионалов голоса связаны с повышенным нервным напря­жением. В некоторых случаях нарушения голосовой функции в виде осиплости (дисфонии) или даже полной утраты голоса (афонии) могут быть обусловлены расстройствами нервной системы. Напри­мер, при большом волнении голос «срывается» и даже может пе­рестать звучать. Поэтому для профилактики надо стараться не подвергать нервную систему неожиданным сильным нагрузкам, психическим травмам, перенапряжению. Чтобы укрепить голосовой аппарат и нервную систему, полезно правильно использовать лет­ний и зимний отдых.

Немалую роль играет и правильное питание, так как голосо­вой аппарат весьма чувствителен к острой и раздражающей пище. Не следует часто употреблять слишком холодную или слишком горячую еду, а также острые блюда. Вредными являются и куре­ние табака, раздражающего слизистую оболочку дыхательного тракта, и употребление спиртных напитков, также пагубно влия­ющих на слизистую оболочку полости рта, глотки и нижележа­щих отделов.

В некоторые периоды жизни голосовые складки гортани осо­бенно ранимы. У женщин они набухают во время менструации, поэтому голос быстрее устает и может становиться глуше. В эти дни лучше его не перенапрягать. В пожилом возрасте голосовой аппарат более чувствителен к различным неблагоприятным фак­торам. Его работоспособность снижается, а чувствительность к простуде и перенапряжению возрастает. Поэтому следует более тщательно выполнять правила гигиены.

 

Вопросы и задания

арата можно квалифицировать как профессиональные?

2. Определите, к какой группе (согласно классификации Союза евро­пейских фониатров) можно отнести профессию учителя-логопеда.

3. Кто из представителей голосовых профессий, по статистическим данным, наиболее часто страдает нарушениями фонаторной функции? Почему? Какие неблагоприятные факторы обусловливают столь высо­кую заболеваемость?

4. Какие группы патологических факторов могут быть значимы для учителя-логопеда?

нарушений.

голосового нару­шения?

7. К какой категории профессий (А, Б, В), согласно международной классификации, относятся «воспитатели и учителя в детских учрежде­ниях»?

8. Выберите из предложенных вариантов тот показатель, который со­ставляет продолжительность рабочего времени педагога, — 40, 36, 30 ч.

9. Какую, на ваш взгляд, роль играет стаж педагогического работника в возникновении хронического голосового нарушения?

 

ГЛАВА 6

НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА ПРИ СОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ

 

Многие хронические заболевания органов и систем, не входя­щих в состав голосового аппарата, могут стать причиной непол­ноценности его функционирования даже в случае отсутствия ка­ких-либо изменений в самой гортани. Сюда относятся заболева­ния легких, сердечно-сосудистой, нервной и эндокринной систем.

Отрицательно сказываются на состоянии голоса и хронические заболевания органов грудной и брюшной полости из-за наруше­ния способности диафрагмы двигаться нормально. При появле­нии даже небольших участков воспаления в легких подвижность диафрагмы уменьшается, в результате чего меняется тембр голо­са, наступает его быстрая утомляемость, возникают боли в горта­ни даже при незначительной голосовой нагрузке. Описаны симп­томы высокого стояния диафрагмы и выраженные изменения аку­стических свойств голоса при туберкулезе легких, даже при не­большом первичном очаге.

Нередко нарушения голоса являются только симптомом како­го-либо заболевания. Поэтому, если у больного не выявлено из­менений со стороны голосового аппарата, его необходимо под­вергнуть тщательному и всестороннему обследованию. Так, на­пример, охриплость голоса может послужить первым признаком таких заболеваний, как рак верхушки легкого и рак щитовидной железы, и других заболеваний органов грудной клетки.

Гортань — гормонально зависимый орган. Голосовой аппарат находится под влиянием желез внутренней секреции не только в период роста и развития организма, но и в течение всей жизни человека.

профессиями следует ограничить речевую нагрузку.

— могут появляться признаки вирилизации голоса. Для исклю­чения подобных осложнений применение этих препаратов долж­но ограничиваться сроком до 3 месяцев. При обнаружении самых незначительных изменений в тембре голоса, даже без какого-либо сужения голосового диапазона, необходимо прекратить их при­ем, так как на более поздних стадиях изменения могут стать не­обратимыми.

на лице и на ногах. И все эти изменения очень медленно регрессируют после отмены препарата.

Установлена тесная связь между голосовыми расстройствами и нарушениями функции щитовидной железы. При снижении уров­ня гормонов щитовидной железы (гипотиреозе) отмечаются бы­страя утомляемость и слабость голоса, охриплость, сужение диа­пазона за счет выпадения высоких звуков; голос становится при­глушенным из-за резкого снижения тонуса голосовых мышц. У большинства больных, страдающих гипотиреозом, наблюдает­ся студневидный отек голосовых складок. Для этих больных характерны также сухость и бледность кожных покровов, одутловатость лица, пастозность конечностей.

При диффузном токсическом зобе, сопровождающемся увели­чением количества гормонов, выделяемых щитовидной железой (гипертиреозе или тиреотоксикозе), голосовые расстройства про­являются быстрыми периодическими изменениями высоты и тем­бра, легко наступающей и выраженной утомляемостью голоса, ощущением «стягивания» в области гортани.

позволяет значительно улучшить голос. Гиперфункция коры надпочечников, что наблюдается в основном при ее опухолях, у женщин сопровождается синдромом вирилизации — появ­ляется голос, похожий на мужской, происходит значительное су­жение диапазона.

Таким образом, если у больных с гормональными нарушения­ми возникает дисфония, применение ингаляций и других физио­терапевтических процедур по этому поводу, как правило, оказы­вается неэффективным: голосовая функция будет улучшаться по мере нормализации гормонального статуса.

мышц. При правильно направленном ле­чении голосовые расстройства быстро исчезают.

Совокупность изложенных факторов предопределяет необхо­димость тесного взаимодействия в работе логопеда и медицин­ских специалистов соответствующих профилей. Особенно важны дополнительные диагностические исследования для людей, име­ющих стойкие голосовые нарушения и резкое ухудшение акусти­ческих свойств голоса при отсутствии признаков органических патологий либо острых воспалительных или травматических про­цессов.

Вопросы и задания

1. Какие заболевания органов грудной клетки вызывают расстройства

голоса?

2. Какие свойства голоса изменяются при гормональных нарушениях?

проис­хождения.

4. Какую роль играют в нарушении голоса заболевания щитовидной железы?

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К КУРСУ «НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА»

Внимательно прочитайте предложенные варианты завершения фра­зы (а, б, в) и выберите правильный ответ.

1. Голосовой аппарат — это:

а) центральная часть речевой функциональной системы;

б) периферическая часть речевой функциональной системы;

в) проводниковая часть речевой функциональной системы.

2. Нарушения голоса не входят в структуру дефекта при:

а) дислалии;

б) дизартрии;

в) ринолалии.

3. Наиболее физиологичным способом подачи звука является:

а) мягкая атака;

б) твердая атака;

в) придыхательная атака.

резонаторные полости:

полость рта;

б) полость носа;

в) придаточные пазухи носа.

5. Рациональным способом дыхания принято считать:

а) ключичное;

б) верхнереберное;

и брюшное.

теории голосообразования, движе­ния голосовых складок обусловлены:

а) волнообразным скольжением слизистой оболочки голосовых складок;

б) давлением воздушной струи во время выдоха;

нерву.

7. Согласно миоэластической теории голосообразования, движения голосовых складок обусловлены:

а) волнообразным скольжением слизистой оболочки голосовых складок;

б) давлением воздушной струи во время выдоха;

в) нервными импульсами, поступающими из ЦНС по возвратному нерву.

Гортань в детском возрасте расположена:

шейных позвонков;

шейных позвонков;

шейных позвонков.

9. К анатомо-физиологическим особенностям детского голосового аппарата относятся:

а) неполное окостенение хрящей гортани;

) слаборазвитые голосовые мышцы;

в) атрофические изменения в дыхательных мышцах.

10. Высота звука — это:

голосовых складок;

б) субъективное восприятие частоты колебаний голосовых скла­док;

длина озвученного выдоха.

11. Сила звука — это:

голосовых складок;

б) субъективное восприятие частоты колебаний голосовых складок;

в) длина озвученного выдоха.

заместительным механизмам фонации можно отнести голосообразование, которое осуществляется за счет работы:

фонация);

б) складок слизистой оболочки пищевода (псевдоголос);

в) голосовых складок.

является:

а) уменьшение длительности звучания фразы;

) понижение основного тона голоса;

в) носовой оттенок голоса.

14. При периферических парезах и параличах гортани наиболее тяже­лые нарушения голоса наблюдаются при расположении голосовой складки:

в срединном (медиальном) положении;

б) в боковом (латеральном) положении;

в) в положении, среднем между указанными (интермедиальном).

15. Восстановление голосовой функции при периферических парезах и параличах гортани должно быть направлено на:

а) включение заместительных механизмов фонации;

б) активизацию двигательной функции гортани;

в) устранение носового оттенка голоса.

16. Наиболее распространенным профессиональным нарушением го­лоса является:

а) фонастения;

б) истерическая афония;

в) ринофония.

17. Основным симптомом истерической афонии является:

а) понижение основного тона голоса;

б) внезапная полная потеря голоса в стрессовой ситуации;

в) охриплость.

18. Согласно классификации нарушений голоса истерическая (психо­генная) афония — это:

а) органическое периферическое нарушение голоса;

б) функциональное центральное нарушение голоса;

в) функциональное периферическое нарушение голоса.

19. Основным симптомом спастической дисфонии является:

а) напряженная, судорожная фонация;

б) увеличение времени максимальной фонации;

в) слабость мышц, участвующих в голосообразовании.

нарушений голоса направлены на:

а) активизацию наружных и внутренних мышц гортани;

б) включение заместительных механизмов фонации;

в) устранение избыточного напряжения мышц, участвующих в фо­нации.

наруше­ний голоса направлены на:

а) включение заместительных механизмов фонации;

б) активизацию наружных и внутренних мышц гортани;

в) устранение избыточного напряжения мышц, участвующих в фо­нации.

Незначительные нарушения голосовой функции наблюдаются при:

форме хронического ларингита;

форме хронического ларингита;

в) компенсированной форме хронического ларингита.

23. Нагрузку на голосовые мышцы можно снизить за счет:

увеличения силы выдоха;

увеличения возвратного импеданса;

в) напряжения мышц глотки.

24. При гипертонусной дисфонии наблюдаются:

а) диплофония;

б) слабость, утомляемость голоса;

в) трудности регуляции основного тона.

25. Жалобами при гипотонусной дисфонии являются:

а) жалобы на чувство стягивания в области гортани;

б) слабость, утомляемость голоса;

в) першение, кашель.

26. Преобладающими причинами нарушения процесса мутации голо­са могут быть:

а) нарушения функции эндокринной системы;

б) нарушения правил гигиены голоса;

в) заболевания верхних дыхательных путей.

27. К представителям голосовых профессий категории Б относятся:

а) вокалисты;

б) актеры;

в) педагоги.

28. Психологической особенностью больных со спастической дисфонией является:

а) повышенный уровень тревожности;

б) психастения;

в) эмоциональная лабильность.

29. Обследование детей с нарушениями голосовой функции должно включать в себя:

а) беседу с родителями;

б) осмотр оториноларинголога;

в) анализ продуктов деятельности ребенка (тетради, рисунки и т. п.).

30. Основным методом профилактики нарушений голосовой функ­ции в детском возрасте является:

а) своевременное лечение заболеваний верхних дыхательных путей;

б) обучение правилам голосоведения и голосооформления;

в) повышение голосовой нагрузки.

 

Ключ к тестовым заданиям

Сопоставление ваших ответов с данной таблицей позволит понять, насколько правильным было ваше суждение.

 

Окончание таблицы

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

статуса при функциональных нарушениях голоса и корри­гирующая терапия. — М., 2002.

. факультетов пед. вузов / под ред. Л.С.Волковой. — Кн. 1. — М., 2003.

Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у де­тей. — М., 2005.

Большакова С. Е. Речевые нарушения у взрослых и их преодоление. — М., 2002.

аспекты. — М., 2002.

Вильсон Д, К. Нарушения голоса у детей. — М., 1990.

. Б. Хронические ларингиты //Заболевания гортани у детей. — М., 1982.

Детский голос / под ред. В.И.Шацкой. — М., 1970.

и фонопедия. — М., 1990.

Дьякова Е.А. Логопедический массаж. — М., 2003.

. Гигиена певца. — М., 1955.

Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг // «Мир ме­дицины». — СПб., 2000.

Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. — М., 1996.

у детей и подростков. — М., 1984.

Ермолаев В.Г., Морозов В.П. Руководство по фониатрии. —Л., 1970.

Ермолаев В. Г., Лебедева Н.Ф., Морозов В. П. Руководство по фониат­рии. — Л., 1970.

Лаврова Е. В. Коррекционно-педагогическая работа при нарушениях голоса. — М., 1984.

канд. пед. наук. — М., 1974.

Лаврова Е. В. Фонопедическая терапия при парезах и параличах горта­ни: методические рекомендации. — М., 1977.

И. И. Болезни голоса как результат нерационального его вос­питания. — Л., 1933.

: Нарушения голоса. Дислалия. — М., 2003.

Максимов И. Фониатрия. — М., 1987.

А. Патофизиология речи, голоса и слуха. — Варшава, 1965.

Орлова О. С. Нарушения голоса у детей. — М., 2005.

. канд. пед. наук. — М., 1985.

. д-ра пед. наук. — М, 1998.

. ин-тов. — Минск, 1986.

Работное Л. Д. Основы физиологии голоса певцов. — М., 1932.

работа при наруше­ниях голоса. — М., 1984.

С. Л. Восстановление звучной речи у больных после резек­ции гортани или ее удаления. — М., 1985.

Л. И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении : пособие для руководителей ДОУ. — М„ 2003.

. канд. дис. — Л., 1964.

Шустер М. А. К проблеме заболеваний гортани у детей // Заболевания гортани у детей. — М., 1982.

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Теоретико-методические основы диагностики и коррекции нарушений голоса

1.1. Фонопедия как раздел логопедии

и голосооформления.

1.3. Акустические параметры голоса

1.4. Биологические основы становления и функционирования голосового аппарата. Возрастные особенности голосовой функции

1.5.Методы исследования строения и функций голосового аппарата

Понятие о нарушении функционирования голосового аппарата. Классификация нарушений голоса

Функциональные нарушения голоса

Функциональные дисфонии и афонии

2.2. Гипертонусные нарушения голоса. Спастическая дисфония

2.3. Гипотонусные дисфонии. Фонастения

2.4. Функциональная афония

2.5. Коррекция функциональных дисфонии

Нарушения фонаторной функции органического характера

Органические нарушения голоса

3.2. Фонопедия при органически обусловленных нарушениях функции голосового аппарата

3.3.Дисфонии и афонии вследствие нарушений иннервации гортани. Нарушения голоса при периферических парезах и параличах гортани

Нарушения голоса при воспалительных заболеваниях гортани

3.5. Нарушения голоса при новообразованиях гортани

гортани

3.7. Восстановление голоса после удаления гортани

3.8. Нарушения тембра голоса вследствие хирургического или травматического изменения анатомических структур гортани. Ринофония

Нарушения функционирования голосового аппарата у детей

Нарушения голоса у детей

4.2. Нарушения мутации

4.3. Основные направления логопедической работы по коррекции голосовых нарушений у детей в условиях образовательных учреждений

Профессиональные нарушения голоса

Нарушения голоса при соматических заболеваниях

Приложение. Тестовые задания к курсу «Нарушения голоса»

Ключ к тестовым заданиям

Литература

 

 

Учебное издание

Лаврова Елена Викторовна

Оксана Дмитриевна

Дарья Васильевна

Нарушения голоса

Учебное пособие

Е.А. Кречетова

Шаренкова

Коржуева

Г. Ю. Никитина

Рейбекель

Диапозитивы предоставлены издательством

. печ. л. 8,0. Тираж 3000 экз. Заказ №1718].

Издательский центр «Академия», www.acadcmiamoscow.ru

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.004796.07.04 от 20.07.2004. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 360. Тел./факс: (495)330-1092, 334-8337.

Отпечатано в ОАО «Саратовский полиграфический комбинат». 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.

 

 

 

Лабораторные работы по методам резервирования

.

.

резервирования.

1-7

 

Один из важнейших аспектов защиты информации – создание высоконадежных в пределе отказоустойчивых систем, обеспечивающих сохранение целостности и доступности информации.

Особенно такая защита информации важна при управлении критическими системами. Утрата доступности или целостности информации управления приводит к тяжелым экономическим последствиям, ущербу экологии или гибели людей.

 

 

Цель работы.

отказов узлов оборудования.

Составить надежностную схему заданной системы.

резервирования.

резервирования.

Провести сравнительный анализ различных методов резервирования.

 

Описание работы.

.

 

 

 

. Вариант резервирования задан в задании.

Кроме того, резервные узлы могут составлять «резервный канал» целиком.

 

 

 

 

 

 

 

 

Возможно резервировать систему раздельно по узлам.

 

 

Это касается также и схемы резервирования с МЭ.

 

 

целиком «каналами».

 

 

Возможен вариант резервирования с МЭ, при котором МЭ также резервированы.

 

 

Задание для работы.

 

Заданы экспериментально полученные на интервале 1 год Рцвм и Рувв.

брать 3 месяца.

Номер задания состоит из двух частей, разделенных точкой. Первая часть номера задания указывает на перечень вариантов из таблицы 2. Перечень вариантов, входящих в каждое задание приведен в таблице 3. Во второй части номера задания через точку приведен номер подварианта исходных данных из таблицы 1. Всего подвариантов 4.

 

Таблица 1.

Пример №

(Х,…х).4

 

=1-8.

=0,999 за один год.

 

Таблица 2.

Раздельное

1

Раздельное

3

Раздельное

5

Раздельное

7

Троированное мажоритарное

Раздельное

9

Троированное мажоритарное

Раздельное

11

12

 

 

В каждое задание к лабораторным работам входит шесть вариантов таблицы2.

 

Таблица 3.

1,3,5,7,9,11

5,6.9,10,3,4

2,4,6,8,10,12

7,8,9,10,11,12

 

 

 

Лабораторные работы.

ию.

Лабораторная работа №2 Определение надежности нерезервированных систем

и холодным резервом

с холодным резервом различной кратности

.

Определение надежности раздельно поэлементно резервированных систем с горячим резервом различной кратности

резервирования с мажоритарными элементами. Сравнительный анализ использованных методов резервирования.

 

 

Требования к отчету.

 

Этот раздел выпускается на все лабораторные работы.

.

.

=2 года с шагом 3 месяца.

=2 года с шагом 3 месяца.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Включение резервного оборудования замещением. Холодное и горячее резервирование.

 

При вариантах «холодного» резервирования резервное оборудование находится в выключенном состоянии и включается только при подключении резерва в работу. До включения резервного оборудования его ресурс не расходуется, и «холодное» резервирование дает самую большую ВБР.

Недостаток холодного резервирования – включение резервной аппаратуры проходит за некоторое время, в течение которого система не управляется или неработоспособна. На этом интервале ввода в строй «холодной» резервной аппаратуры источники питания выходят на режим, аппаратура тестируется, прогревается. В нее загружается необходимая информация.

В случае «горячего» резервирования все резервные элементы включены и готовы сразу после команды включиться в работу. Это может обеспечить меньшее время переключения на резерв. Однако ресурс включенной резервной «горячей» аппаратуры расходуется и достижимая ВБР в этом методе меньше, чем в случае «холодного» резервирования. Время переключения на резерв – важный параметр, и допустимые его значения определяются конкретной прикладной задачей.

Для системы дублированной замещением с холодным резервом ВБР равна:

 

Данное приближение справедливо для ВБР . Для системы троированной замещением с холодным резервом ВБР равна:

 

Для системы дублированной замещением с горячим резервом ВБР равна:

 

Для системы троированной замещением с горячим резервом ВБР равна:

 

На графике приведены изменения Р(t) для трех случаев:

нерезервированная система

2) система дублированная с холодным резервом

3) система дублированная с горячим резервом

 

– интенсивность отказов системы

Для последовательной надежностной схемы.

интенсивность отказа элементов, составляющих систему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервирование троированием с восстанавливающими органами (с мажоритарными элементами).

 

Этот метод реализует горячее резервирование с восстановлением информации на мажоритарных элементах с голосованием по большинству.

 

Мажоритарный элемент (МЭ) одновременно решает задачи обнаружения отказа, подключения резервного и восстановления информации в резервном элементе.

Система работоспособна, когда или все каналы работоспособны, или два из трех любых (таких сочетаний три) каналов работоспособны.

 

 

 

 

 

Данная схема хороша не своей высокой ВБР (ВБР у систем с холодным и горячим резервированием замещением выше), а тем, что функции контроля и подключения резерва выполняются одновременно и автоматически на уровне МЭ. Специализированный мажоритарный контроль идет побитно над результатом каждой машинной операции. Здесь МЭ не резервированы и это недостаток примененной схемы.

Часто применяется схема с резервированием также и МЭ.

 

 

 

 

 

На самом деле в данной схеме ВБР несколько выше, так как возможна следующая ситуация: один канал застрял в 0, другой в 1, третий работает и все нормально, так как мажорирование происходит то с одним отказавшим каналом, то с другим. Такая возможность работы при отказе двух каналов из трех в расчетной формуле не предусмотрена.

 

 

1

 

Лабораторная работа №3

 

УНИВЕРСИТЕТ

ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ

 

ИРКУТСКИЙ ФИЛИАЛ

 

 

КАФЕДРА РЭО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

по дисциплине

Теория электрических цепей

 

160905

 

 

порядка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иркутск, 2010 г.

Иркутский филиал МГТУ ГА

 

_____________________________________

(наименование кафедры)

 

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

 

____________________________

звание, подпись, фамилия)

г.

 

 

3

 

циплине

Теория электрических цепей

 

го порядка

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

Запасный А.И. Основы теории цепей. – М.: РИОР, 2006, стр. 35-38.

.

 

 

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ПРИЛОЖЕНИЯ, ТСО

.

 

 

 

Обсуждено на заседании кафедры

__

Краткие теоретические положения

(рисунок 1).

 

Рисунок 1. Схема последовательного колебательного контура

 

, L, С называются первичными параметрами колебательных контуров. Вторичные параметры колебательных контуров рассчитываются на основе первичных. К вторичным параметрам относятся – резонансная частота или частота собственных колебаний, возникающих в контуре при отсутствии внешних воздействий:

 

жается и т.д. пока вся накопленная энергия не выделится в активном элементе R.

в контуре возникает явление резонанса, имеющее большое практическое значение при создании частотно-избирательных цепей. Второй вторичный параметр контура – это сопротивление реактивных элементов контура на резонансной частоте или характеристическое сопротивление:

 

Третий вторичный параметр контура, определяющий время затухания колебательных процессов, это добротность:

 

Величина, обратная добротности, называется затуханием контура:

 

Входное сопротивление колебательного контура зависит от частоты:

 

и . Отсюда можно сформулировать следующие свойства последовательного колебательного контура при резонансе:

1) Входное сопротивление контура чисто активно.

частотах.

о. Действительно:

 

 

в последовательном контуре при резонансе.

 

раз больше входной э.д.с., то есть последовательный колебательный контур в режиме резонанса является усилителем напряжений. Поэтому резонанс в таком контуре иначе называют резонансом напряжений.

Комплексный частотный коэффициент передачи последовательного колебательного контура найдем для выходного напряжения, снимаемого с емкости:

 

Представляет интерес анализ этого выражения в области малых отстроек от резонансной частоты:

.

В этом случае можно упростить выражение для реактивного сопротивления контура:

,

относительная отстройка. Тогда комплексный частотный коэффициент передачи можно записать:

 

Модуль этого выражения дает АЧХ контура:

 

Аргумент дает ФЧХ контура:

 

При снятии напряжения с индуктивности выражения для ФЧХ контура имеет вид:

 

Q. На практике удобно использовать так называемую нормированную АЧХ:

,

которая иначе называется нормированной резонансной кривой.

 

для различных добротностей .

 

, .

следует, что:

,

то есть ширина полосы пропускания колебательного контура уменьшается с ростом добротности.

 

напряжения с емкости, .

 

2. Предварительные расчеты

 

= 1000 Ом.

 

в последовательном колебательном контуре

 

).

 

Рисунок 5. Схема радиотехнической цепи для исследований

 

 

последовательный колебательный контур

 

= 50 Ом и подключить к контуру источник гармонического сигнала. Используя осциллограф, измерить и зафиксировать значение амплитуды выходного сигнала.

+2кГц) измерить амплитуду выходного сигнала в трех точках справа. Зарисовать АЧХ последовательного колебательного контура, соединив плавной кривой результаты измерений.

= 1000 Ом. Провести измерения аналогичные п. 3.1.2. и построить АЧХ.

= 1000 Ом.

Провести анализ изображений и сделать выводы (выполняется при оформлении отчета).

 

видеоимпульсов через последовательный колебательный контур

 

).

входного и выходного сигналов (осциллограмму входного и выходного сигнала рисовать на одной оси координат). Рассчитанные и измеренные данные занести в таблицу 1.

 

Таблица 1

 

м

м

р

 

 

0

 

 

Количество

э

 

 

 

 

= 1000 Ом.

. Определить исходные параметры вертикального канала измерителя (ослабления 0-20 дБ) и горизонтального канала (начальное и конечное значение диапазона сканирования соответственно 1 Гц и 50 кГц). Получить изображение АЧХ.

3.2.5. Используя маркерную линию измерить резонансную частоту колебательного контура.

. Используя маркерную линию измерить фазу до и после резонансной частоты колебательного контура

= 1%. Результаты отобразить в таблице 2.

Таблица 2

 

м

м

р

 

 

0

 

 

Количество

э

 

 

 

 

По осциллограммам и таблицам определить влияние добротности контура на колебательные свойства контура и сделать вывод (выполняется при оформлении отчета).

 

 

 

 

 

 

Методическую разработку оформил

Доцент кафедры: к.т.н.

________________________________

(подпись, фамилия)

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБСУЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ КАФЕДРЫ АРЭО

Протокол № ___ от « ___ » __________ 200_ г.

 

1

 

Лабораторная работа Т21 (9)

21

резонансная цепь

 

сердечником при постоянной частоте источника синусоидального напряжения.

 

Программа работы:

кр.

2. Исследовать применение данной цепи в качестве простейшего стабилизатора напряжения.

 

электрической цепи:

 

Порядок выполнения работы:

C|, и реальную ВАХ U'(I) на основе эксперимента.

 

Таблица 1

Ul, В

40

60

80

81

90

95

80

60

47

46

40

30

UL, В

52

84

121

232

236

236

232

224

212

61

52

36

Uc, В

18

31

53

292

308

312

292

256

220

21

18

10

I, А

0,08

0,2

0,34

2,03

2,1

2,5

2,0

1,75

1,48

0,1

0,08

0,05

 

1(I), совместив ее с графиками п.1.

 

Таблица 2

U, В

50

60

70

80

83

80

75

I, А

0,1

0,2

0,25

0,37

0,52

0,74

1,03

= Uн.

 

Таблица 3

U1, В

100

120

140

160

180

UL, В

234

244

248

252

260

 

1=20

=4

= 20/140 : 4/248 = 0,143/0,016 = 8,9

 

2. Построить векторные диаграммы для эквивалентных синусоид напряжений и тока для двух режимов цепи при R=0 непосредственно до и после скачка тока I по данным п.1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ения с данной катушкой со сталью.

 

кр/I;

 

= 0,63/3,14∙50∙260 = 7,7 мкФ

 

 

 

 

 

 

 

 

Лабораторная работа №1

 

УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ

 

ИРКУТСКИЙ ФИЛИАЛ

 

 

КАФЕДРА РЭО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

по дисциплине

Теория электрических цепей

 

160905

 

 

ческой цепи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иркутск, 2010 г.

Иркутский филиал МГТУ ГА

 

_____________________________________

(наименование кафедры)

 

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

 

____________________________

звание, подпись, фамилия)

г.

 

 

1

 

циплине

Теория электрических цепей

 

.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

.

.

Варианты заданий.

.

.

Контрольные вопросы.

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

Запасный А.И. Основы теории цепей. – М.: РИОР, 2006, стр. 35-38.

.

 

 

 

 

 

 

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ПРИЛОЖЕНИЯ, ТСО

.

 

 

 

Обсуждено на заседании кафедры

__

Подготовка к выполнению лабораторной работы

В данной лабораторной работе разветвленная электрическая цепь постоянного тока исследуется с использованием первого и второго законов Кирхгофа. Для расчета разветвленной электрической цепи существенное значение имеет число ветвей и узлов в цепи.

последовательно соединенных элементов.

два узла.

ветвей, в которой происходит разветвление тока.

контур.

чается не более одного раза.

щим образом:

Алгебраическая сумма токов в узле равна нулю

гофа может быть сформулирован иначе:

из узла:

электрической цепи не может происходить накопление заряда.

ской цепи и формулируется следующим образом:

элементах контура равна сумме ЭДС в этом контуре

ЭДС. В замкнутом контуре ток может протекать только в одном направлении, поэтому должно быть выбрано направление протекания тока. После этого выполняется обход контура в выбранном направлении и падение напряжения на элементе или ЭДС источника считаются положительными, если ток через элемент или ЭДС совпадает с направлением обхода. В противном случае соответствующие напряжения и ЭДС суммируются с обратным знаком.

найти неизвестные токи в ветвях цепи.

 

 

Теоретические положения метода уравнений Кирхгофа.

Универсальным методом анализа ЭЦ является использование законов Кирхгофа, устанавливающих закономерности электрического равновесия в электрических цепях (закон сохранения энергии).

m.

n.

= р, т.е. соответствует общему числу неизвестных токов в ветвях.

 

с использованием метода уравнений Кирхгофа

унке 1. Схема цепи содержит 6 ветвей (m=6) и 4 узла: a, b, c, d (n=4). По каждой ветви проходит свой ток, следовательно число неизвестных токов равно числу ветвей, и для определения токов необходимо составить m уравнений. При этом по первому закону Кирхгофа составляют уравнения для (n–1) узлов. Недостающие m–(n–1) уравнения получают по второму закону Кирхгофа, составляя их для m–(n–1) взаимно независимых контуров.

Рисунок 1.

во всех ветвях. Направление токов выбираем произвольно, но в цепях с источниками ЭДС рекомендуется, чтобы направление токов совпадало с направлением ЭДС.

по первому закону Кирхгофа. Выбираем 4–1=3 узла (a, b, c) и для них записываем уравнения:

= 0;

= 0;

отрицательным

выбираем контура I, II, III и для них записываем уравнения:

;

;

.

Таким образом, получаем систему из 6 уравнений с 6 неизвестными:

 

Решение системы из шести уравнений – достаточно трудоемкая задача, поэтому решение подобных задач стремятся выполнять на ЭВМ, для чего эти уравнения требуется формализовать в матричной форме.

решение системы (3) будет иметь вид

 

неизвестными

 

с определителем матрицы системы Δ, отличным от нуля

 

решение записывается в виде

 

i-ый столбец матрицы системы заменяется столбцом свободных членов).

Для рассматриваемого примера

 

тогда

,

 

.

и записываются в таблицу (например – таблица 3).

Если в результате расчетов численное значение тока получено со знаком «минус», это означает, что реальное направление тока данной ветви противоположно принятому в начале расчета.

 

3. Варианты заданий

. Пользуясь приведенными данными произвести расчет цепи, как было указано выше.

1

 

 

 

Таблица 2

 

 

При проведении математических расчетов допускается использование программы математического моделирования MathCAD.

 

Исследование электрической цепи в программе EWB.

, для измерения протекающего тока включить амперметр. Режим работы амперметра установить в положение постоянного тока. Задать номиналы сопротивлений и источников ЭДС.

схемы. С помощью амперметров проконтролировать значения токов, протекающих в ветвях схемы и зафиксировать их в отчете в виде таблицы (пример – таблица 3). Сравнить их со значениями, полученными в ходе теоретических расчетов.

В случае несоответствия проверить правильность схемы и произвести измерения повторно. Если в результате повторных измерений наблюдается несоответствие полученных значений токов, проверьте правильность проведенных теоретических вычислений.

 

Таблица 3

 

 

Содержание отчета.

; выводы по работе.

 

6. Контрольные вопросы

определяется результирующая ЭДС для каждого способа соединения.

ко источников тока, точка, имеющая самый низкий потенциал, как ее определить.

В чем причина протекания тока в том или другом направлении.

того, чтобы создать ток.

Что такое электрический потенциал.

Что такое ЭДС, как она связана (или не связана) с напряжением.

сделать.

ческой цепи, содержащей несколько источников тока.

можны варианты.

ки в определении величины тока.

тенциал, отличный от потенциала других точек.

даже если он причудливо изогнут.

 

8

 

Лабораторная работа №2

 

УНИВЕРСИТЕТ

ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ

 

ИРКУТСКИЙ ФИЛИАЛ

 

 

КАФЕДРА РЭО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

по дисциплине

Теория электрических цепей

 

160905

 

 

первого порядка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иркутск, 2010 г.

Иркутский филиал МГТУ ГА

 

_____________________________________

(наименование кафедры)

 

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

 

____________________________

звание, подпись, фамилия)

г.

 

 

2

 

циплине

Теория электрических цепей

 

первого порядка

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

Запасный А.И. Основы теории цепей. – М.: РИОР, 2006, стр. 35-38.

.

 

 

 

 

 

 

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ПРИЛОЖЕНИЯ, ТСО

.

 

 

 

Обсуждено на заседании кафедры

__

Краткие теоретические положения

 

Для описания свойств электрических цепей используют различные характеристики или функции, понимая под ними обычно отношение отклика к воздействию. Так, при гармоническом воздействии различной частоты применяют частотные характеристики.

Комплексная частотная характеристика (КЧХ) есть частотная зависимость отношения комплексной амплитуды отклика к комплексной амплитуде воздействия:

.

аргумент КЧХ, который называют фазочастотной характеристикой (ФЧХ) электрической цепи.

Частотные характеристики (АЧХ и ФЧХ) электрической цепи характеризуют ее способность к передаче от входа к выходу амплитуды и фазы гармонических воздействий различной частоты.

КЧХ Z(jω) с размерностью сопротивления.

КЧХ.

(АПЦ-1) называют электрические цепи, содержащие только один реактивный элемент.

апериодических цепей первого порядка относятся:

(рис. 1). КЧХ такого звена:

 

 

Рисунок 1. Звено типа RC.

 

(рис. 2). КЧХ такого звена:

 

 

Рисунок 2. Звено типа RL.

 

(а) и (б) приведены на рисунке 3.

Рисунок 3. АЧХ и ФЧХ НЧ АПЦ-1.

 

или интегрирующего звена.

 

(рис. 4). КЧХ такого звена:

 

Рисунок 4. Звено типа RC.

 

). КЧХ такого звена:

 

 

. Звено типа RL.

 

) приведены на рисунке 6.

Рисунок 6. АЧХ и ФЧХ ВЧ АПЦ-1.

 

RL

, б).

 

б

унок 7.

 

.

1

 

 

8.

 

ды и запишите их в отчете.

ды и запишите их в отчете.

.

 

С.

 

.

унок 9.

 

.

унок 10.

 

2

 

ды и запишите их в отчете.

ды и запишите их в отчете.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическую разработку оформил

Доцент кафедры: к.т.н.

________________________________

(подпись, фамилия)

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБСУЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ КАФЕДРЫ АРЭО

Протокол № ___ от « ___ » __________ 200_ г.

 

1

 

лаб.5. Командные файлы Линукс

. Командные файлы.

 

ознакомление с основными концепиями ОС Linux, её архитектурой и средствами разработки программного обеспечения.

 

й процессор shell (структура команд), команды shell, компилятор GCC

 

ись с помощью нажатий мышью на различные графические изображения на экране (кнопки, значки, пункты меню и др. картинки). На самом деле такие щелчки запускают различные системные программы, которые скрыты за графическим пользовательским интерфейсом.

интерфейсом командной строки (CLI – command line interface). Следует отметить, что в компьютерной истории командная строка появилась намного раньше, чем графический интерфейс.

распространен и сегодня. Для этого есть причины, например:

Командная строка обеспечивает более быстрый доступ к некоторым возможностям операционной системы, а иногда — это единственный способ запустить тот или иной процесс.

вательный к ресурсам компьютера, чем графический.

Бывает, что графический интерфейс просто не нужен (например, на части серверов).

оманд и, затем, выполняет их. Т.е. от человека не требуется постоянного ввода команд.

 

Что такое «консоль»

.

.

 и другие.

влено несколько реализаций командной строки, но только одна используется по умолчанию. Чтобы узнать, какая работает у вас, введите команду: echo $SHELL. Если вы еще не знаете, куда ее ввести, читайте дальше.

жно) использовать как интерпретаторы по умолчанию.

 

Как запустить консоль

.

тор и клавиатура у вас одна). Один пользователь может работать в нескольких консолях одновременно.

, графическая система GNU/Linux, работает в седьмой.

Когда вы переключаетесь между виртуальными консолями, сеансы не сбрасываются: вы в любой момент можете вернуться к любой консоли, где вы выполнили вход, и продолжить работу.

ерминалов.

жиме не требуется обращаться к виртуальным консолям, консольные команды выполнятся с помощью эмулятора терминала.

. Для работы можно пользоваться любым из установленных.

ановлен, то вам либо следует поискать еще раз, либо ваш дистрибутив очень странный. Во втором случае можете воспользоваться пакетным менеджером и установить его (для этого может потребоваться знание вашего пароля/пароля супер-пользователя »root«).

терминала выводит окно для работы в консоли, подготавливает сеанс работы и запускает интерпретатор команд.

 

Как работать в консоли

Подсказка (prompt)

но обычно так:

[email protected]:/current/directory$

Где:

user — имя пользователя

computer — имя компьютера

. Обычно если текущий каталог — домашний каталог пользователя, то он сокращенно обозначается тильдой (~).

) или не является. Если является, то это решетка (#), и если не является, то доллар ($).

.

Внешний вид подсказки можно настроить под себя.

Как устроена команда

Команда устроена так:

<команда> [параметры]

ующих:

). Такую команду интерпретатор выполняет сам.

.

.

 зависят от команды.

). Но это иногда может привести к неожиданным результатам, если пользователь пытается вызвать известную ему программу, а вместо этого интерпретатор сам обрабатывает команду.

ого файла, если оно не указано. Интерпретаторы команд в Linux не делают ни того, ни другого. Если вам нужно запустить файл в текущей директории, можно это сделать, например, так:

./program

Это будет уже относительный путь к файлу, т.е. пункт 3.

остых команд

 выводит указанную строку на экран

echo This is a test line

 

) копирует файл или несколько файлов в указанный каталог. Например, файлы /boot/grub/menu.lst /etc/inittab и /etc/mtab в каталог /tmp:

nu.lst /etc/inittab /etc/mtab /tmp

(/boot/grub/menu.lst -> /boot/grub/menu.lst.bak:

cp /boot/grub/menu.lst /boot/grub/menu.lst.bak

 

кольких файлов:

cat ~/Документы/Отчет

Или:

cat ~/Документы/Первая_половина_отчета ~/Документы/Вторая_половина_отчета

Тильда обозначает домашний каталог пользователя.

Текущий каталог и относительные пути

га.

.

. Они указывают, как дойти до каталога или файла X из каталога Y. Например:

, оттуда пойти в директорию «Музыка», там будет файл justin_bieber.ogg:

bieber.ogg

найти директорию subdir в текущем каталоге, там файл text.txt:

subdir/text.txt

. При работе в консоли текущий каталог обычно отображается в подсказке, но его можно узнать простой командой: pwd

.

окой в этих системах, то обратите внимание: команда cd без параметров значит «перейти в домашний каталог», а не что-либо другое.

Вот так можно скопировать файл file1 в текущем каталоге в file2:

cp file1 file2

т.е. в родительский каталог текущего каталога:

mv file1 ..

Еще можно перейти в родительский каталог и переместить файл после этого. Допустим, мы находимся в каталоге mydir:

cd ..

mv mydir/file1 .

Отметим два специальных символа, использующихся в путях:

 — текущий каталог

 — родительский каталог

 

А где мой диск C:?

В ОС Windows имеется несколько корневых каталогов, по одному на каждый диск: C:, D:, E: и так далее.

х содержимое.

.

чески скопируются на жёсткий диск, они будут на флешке, но доступны по этому пути.

лов, кликните по нужному диску, и он примонтируется. Скорее всего, директория, куда он примонтировался, автоматически откроется.

 

Системные каталоги

ные каталоги содержат файлы и программы, служащие для управления системой и ее сопровождения. Многие из этих каталогов содержат подкаталоги с программами, предназначенными для выполнения конкретных задач.

/bin

оичные или выполняемые файлы). Здесь находится много важных системных программ. Большинство основных команд Unix находятся в этом каталоге.

/dev

— второй. Различные /dev/ttys, /dev/cua устройства используются для доступа к последовательным портам. Например, /dev/ttys0 относится к `COM1′ под MS-DOS.

с модемами.

Устройства, имена которых начинаются с hd, имеют доступ к жестким дискам. /dev/hda относится ко всему первому жесткому диску, а hda1 только к первому разделу /dev/hda.

стемы (доступ путем нажатия alt-F1, alt-F2 и т.д.). /dev/tty1 соответствует первой, /dev/tty2 соответствует второй и т.д.

сли ваша машина в сети, вход к вам по telnet будет использовать одно из устройств /dev/pty.

/etc

etc содержит файлы конфигурации системы. Например /etc/passwd(файл паролей), /etc/groups(файл групп), /etc/rc (командный файл инициализации) и т.д.

/sbin

sbin находятся важные исполняемые системные файлы, используемые системным администратором.

/home

home содержит домашние каталоги пользователей.

/lib 4

могут использовать многие программы. Вместо того, чтобы каждая программа имела свою собственную копию этих выполняемых файлов, они хранятся в одном общедоступном месте – в /lib. Это позволяет сделать выполняемые файлы меньше и сэкономит место в системе.

proc

.

/tmp

Многие программы нуждаются в создании рабочих файлов, которые нужны короткое время. Каноническое место для этих файлов в /tmp (там обычно чаще проводится уборка мусора).

/usr

зательные вещи, которые делают систему полезной и интересной.

/usr/X11R6 — содержит The X Window System, если вы ее инсталлировали.

, например, в том же /bin их нет.

/usr/etc – также как и /etc, содержит всевозможные системные программы и конфигурационные файлы.

/usr/include — содержит include-файлы(header — файлы) для компилятора Си.

граммы хранят в /usr/lib свои конфигурационные файлы.

раздела 1.

/usr/src — содержит исходные коды (неоткомпилированные программы) для различных программ вашей системы. Наиболее важная вещь здесь это каталог /usr/src/linux, в котором содержатся исходные коды ядра Linux.

/var

часто меняются в размере или имеют тенденцию быстро расти. К числу таких каталогов относятся:

Другие файлы фиксируют входы в систему, как и неудачные попытки войти.

тех пор, пока вы не прочитаете ее или не удалите. 5

Входящие и исходящие новости помещаются в /var/spool/news и т.д.

рационным именем пользователя. Все файлы, создаваемые для нового пользователя, помещаются в начальный каталог. В этом каталоге можно создавать подкаталоги и размещать в них файлы.

 

Автодополнение

нсоль либо дополнит команду/имя файла, либо выдаст список для уточнения.

Ра

[TAB]

[20:41:52][alex][~]: cd /home/alex/Рабочий\ стол/

[20:41:52][alex][~]: ls /usr/share/ic

[TAB][TAB]

iceweasel/ icons/

Специальные символы и их экранирование

начит, что они не передаются запускаемой программе или обработчику внутренней команды shell’а, а обрабатываются ДО ТОГО, как команда будет выполнена. То есть специальные символы управляют самим shell’ом. В число таких символов входят:

. Есть три способа это сделать:

:

y file

Обратный слэш перед обычным, не специальным символом будет просто проигнорирован.

о специальных символов, но не все. Остальные спец. символы внутри двойных кавычек можно экранировать обратным слэшем. Пример:

.

). Они экранируют все специальные символы. Пример:

my income

кавычками, а одинарными — экранируется.

.

Вывод результата работы в файл

имя файла

Например:

ументы/myfile

имя файла

Можно направить в файлы оба потока:

файл_для_ошибок

Пример:

/myfile 2>~/Документы/myerrors

При перенаправлении вывода или ошибок в файл файл будет полностью перезаписан (или создан, если его нет). Даже если ничего не будет выведено, файл будет перезаписан и заменен пустым.

#Для вывода

#Для ошибок

Ввод из файла

к если бы их вводили с клавиатуры?

Ответ на этот вопрос такой. Практически все популярные программы, для которых это имеет смысл, сами умеют читать данные из файла. Узнайте, как использовать эту функцию в нужной вам программе и пользуйтесь ею.

верены, что такой функции нет, вы все же можете направить данные из файла в поток ввода программы:

файл

Да, можно комбинировать перенаправление ввода и вывода:

файл_для_вывода

меет читать данные из файла, то лучше пусть читает сама. Это, скорее всего, более надежно и эффективно.

 

Оператор |

ограммы, расположенной справа от символа |.

предыдущих команд, включенных в конвейер.

 

Фильтры

 а также следующие команды.

 

 

Таблица 5.1. Команды-фильтры

Строковый редактор, использующийся для выполнения некоторых преобразований над входным потоком данных (берется из файла или со стандартного ввода)

ток, с одной стороны направляя его на стандартный вывод, а с другой — в файл (имя которого вы должны задать). Легко видеть, что по своему действию команда tee аналогична оператору перенаправления 1>&file.

счет использования регулярных выражений, позволяющих организовать, например, поиск по различным, зачастую очень сложным, шаблонам.

 

Шаблоны файлов

 ищет все имена файлов и справочников в текущем каталоге, за исключением тех, которые начинаются с точки.

$ ls Chapter?

 будет искать имена файлов, в которые входят либо буква «c», либо буква «r», либо буква «f» в указанной позиции.

 — то малые буквы.

 

 

 

)

айлов будет выполняться, но Вы сможете продолжать работу с Терминалом.

Общий формат для запуска команд в фоновом режиме следующий:

command &

 

)

 (точка с запятой).

command1; command2; command3

следовательным выполнением.

Например, введите:

cd; pwd; ls

 выполнит эти команды последовательно:

 изменит ваше местоположение, переместив вас в регистрационный каталог;

 распечатает полное имя пути вашего текущего каталога;

файлы в вашем текущем каталоге.

?

Получение справки по командам

ате »Info«. Этот формат поддерживает разбивку на главы и своего рода (гипер)ссылки.

 

shell

Очистка экрана

Чтобы очистить экран терминала нужно применить команду clear.

 

ls — вывод имен файлов

файлов и каталогов в текущем каталоге.

 без параметров, вы получите просто список файлов в каталоге.

[email protected]:~/information$ ls

fonts.tar.gz linux.jpg report.odt template ubuntu.jpg

. В результате получим список всех файлов, включая «скрытые», расположенных по одному на каждой строке и отсортированных по размеру.

олучим подробную информацию о каждом файле.

[email protected]:~/information$ ls -l

r— 1 admin admin 217589 2009-02-12 13:35 fonts.tar.gz

-rw-r—r— 1 admin admin 162348 2009-02-03 20:50 linux.jpg

-rw-r—r— 1 admin admin 155847 2009-02-15 12:54 report.odt

mkdir — создание каталога

. Для того, чтобы создать сразу несколько директорий, укажите их имена через пробел, например:

mkdir mydir1 mydir2 mydir3

cp — копирование файла

.

о будет выдан запрос на перезапись файла:

[email protected]:~/information$ cp -i linux.jpg windows.jpg

cp: переписать `windows.jpg’? y

) используется для копирования одной директории в другую.

mv — перемещение, переименование файла

, чтобы случайно не перезаписать существующий файл.

rm — удаление файла

 предназначена для удаления файлов. Основные опции команды:

е.

 

cd — смена текущего каталога

.

[email protected]:~$ cd information/

[email protected]:~/information$

.

 следующим образом:

[email protected]:~/information$ cd ..

:~$

 

cat — вывод содержимого файла

 и в каждом по две строки.

[email protected]:~/information$ cat download

first line of file download

second line of file download

tu

first line of file ubuntu

second line of file ubuntu

Сделаем конкатенацию двух файлов.

[email protected]:~/information$ cat download ubuntu

first line of file download

second line of file download

first line of file ubuntu

second line of file ubuntu

так же позволяет создать файл. Например:

Cat > newfile.

.

о каталога

Команда pwd используется, чтобы вывести полный путь текущего каталога.

[email protected]:~/information$ pwd

/home/admin/information

 

man — получение руководства

.

 

Дата

Проверка в Linux даты из командной строки — date

 

Изменение вида приглашения

.

 — переменная, которая задает вид строки приглашения командной строки, которое bash выводит, когда ожидает ввода очередной команды пользователем.

а.

 — третичное приглашение, выводится тогда, когда пользователь должен сделать выбор в операторе select.

 — приглашение четвертого уровня, выводится при отладки сценариев (скриптов) в начале каждой строки перед командой перед исполняющейся командой.

 — содержимое этой переменной выполняется перед каждой строкой приглашения.

$ echo $имя_переменной

$ export имя_переменной=’значение’

 

— «читабельный для человека».

 

Она может показывать информацию для всех поддиректорий отдельно или для папки в целом.

 

Команда: free -m показывает информацию в Мегабайтах.

 

Q

 

Редактирование текстового файла

. Выход из редактора CTRL+X.

дактор

Редактор ed работает с копией файла; изменения, производимые над копией, отображаются на файл только после выполнения команды записи w.

 

онтирование и отмонтирование дисков

тры] устройство путь — Монтирование устройства.

: mount /dev/sda1 /mnt/Disk1.

umount устройство/путь — Размонтирование.

Пример: umount /mnt/Disk1.

 

 

Виды ссылок в Linux

Что такое индексный дескриптор?

ных дескрипторов.

.

Какие ссылки бывают жесткими?

(ссылается) на его дескриптор.

. Механизм жестких ссылок – это основной способ обращаться к файлу по имени в операционных системах, основанных на ядре Linux.

?

жно представить придорожные указатели на какую-нибудь бензоколонку: их много, они находятся в разных местах трассы, но указывают на одну и туже точку. Другими словами, у файла в Linux может быть несколько имен.

йла? Все дело в удобстве доступа (а также предоставлении доступа).

о крайней мере открыть последовательно два каталога. Но куда удобнее будет поместить еще одно имя файла на Desktop (Рабочий стол).

ом будет создать еще одну жесткую ссылку на файл и поместить ее в каталог пользователя.

о. В случае удаления всех ссылок, файл удалится из системы, т.к. станет просто недоступен ей.

сткую ссылку нельзя создать с одного диска на другой. Последнее означает, что нельзя создать жесткую ссылку на файл находящийся, например, на съемном носителе (дискеты, флэш-память, CD-R и др.) или другом разделе жесткого диска.

. Они представляют собой файлы, указывающие не на индексные дескрипторы, а на имена файлов.

Ссылка – это не копия!

йлов и создание ссылок почти одно и то же, т.к. в итоге получаются вроде бы два файла. Однако это абсолютно разные операции, приводящие к совершенно разным результатам.

сто на диске, и который имеет собственный индексный дескриптор. В случае же создания жесткой ссылки, файл по-прежнему остается в единственном числе, появляется лишь дополнительный указатель на него.

нятся.

В случае мягких ссылок, хоть и создается новый файл (с собственным индексным дескриптором), но он не содержит данных файла-оригинала, а лишь ссылается на жесткую ссылку.

Создание ссылок в Linux

ln file1 file2

.

адреса. Например:

ln list ./Desktop/l_class

ln /root/list /home/vasy/Desktop/l_class

В последнем варианте указаны полные имена исходного и нового имен файла.

 

Управление пользователями в Linux

вседневной работы. Каждый физический пользователь должен быть зарегистрирован в системе, т. е. иметь собственное имя пользователя.

Разделение прав и о работе под рутом

ателя, либо пароль от вашего аккаунта, в зависимости от настроек.

из сомнительных источников, с правами суперпользователя. Не рекомендуется также выполнять от имени root команды, которых вы не понимаете. Вообще говоря, программы из сомнительных источников и непонятные команды вообще выполнять не рекомендуется.

и введя пароль, Вы получите сообщение:

is not in the sudoers file. This incident will be reported.

 

Пользователи с точки зрения Linux

пользователе.

Это имя должно быть уникальным в рамках системы. В именах могут быть использованы только английские буквы, числа и символы _ и . (точка).

означаемый как UID, является уникальным идентификатором пользователя в системе, Вообще говоря, система отслеживает пользователей по их номерам UID, а не по именам.

которой по умолчанию относится пользователь. Группы позволяют регулировать доступ многих пользователей к различным ресурсам. Каждый пользователь принадлежит одной или нескольким группам, и эту принадлежность устанавливает системный администратор.

  Это зашифрованный (encripted) пароль пользователя. Для создания и изменения пароля используется команда passwd.

ателя.

каталоги собраны в один каталог, обычно называемый /home.

 Командная оболочка, которая запускается при входе в систему. Например, /bin/bash или /bin/zsh.

 

Вся эта информация хранится в файле /etc/passwd.

е имеет формат:

ля:зашифрованный_пароль:UID:GID:полное_имя:дом.каталог:оболочка

кольку файл /etc/passwd может читаться кем угодно, а права доступа к файлу /etc/shadow гораздо сильнее ограничены. Теневые пароли также обеспечивают иные функции, например, истечение срока действия пароля.

 

Создание новых пользователей

ализации командной оболочки. Также во всей системе модифицируются конфигурационные файлы (например, хранилище (spool) для приходящей пользователям электронной почты).

ма называется useradd или adduser, в зависимости от того, какое программное обеспечение установлено.

Синтаксис:

useradd [опции] LOGIN

Некоторые из опций:

-d домашняя директория

-s шелл

-p пароль

-g (главная группа пользоватлея)

приндалежит пользователь)

Пример

useradd -g primary_grp -G admin -s /bin/shell -p xxxx -d /home/user

 

Удаление пользователей

еть как

kiwi:*Xv8Q981g71oKK:102:100:Laura Poole:/home/kiwi:/bin/bash

При этом вход в систему пользователя kiwi станет невозможным.

Установка атрибутов пользователя

ого пользователя, например, домашний каталог или пароль. Самый простой способ сделать это — просто поменять информацию в файле /etc/passwd. Для создания пароля нужно использовать команду passwd. Так, команда

passwd larry

Изменять пароли любых пользователей может только пользователь root, однако свои пароли пользователи могут изменять сами, отдавая команду passwd без параметров.

Группы пользователей

той группы могут осуществлять доступ к этому файлу. При создании нового пользователя создаётся также группа, имя которой совпадает с именем пользователя и куда входит только он один.

Эти группы созданы для оформления прав доступа к системным файлам, и пользователи не должны принадлежать к этим группам. Для пользователей создаются специальные группы, например, users.

роки таков:

имя группы:пароль:GID:другие члены группы

:

root:*:0:

users:*:100:mdw,larry

guest:*:200:

other:*:250:kiwi

вом перечисления их имён в файле /etc/group. Команда groups перечисляет список групп, к которым относится (имеет доступ) данный пользователь.

ту группу занесён пользователь kiwi.

омандой newgroup), в это поле надо поставить символ *.

требуется. Для удаления группы можно просто удалить соответствующую строчку в файле /etc/group.

Еще команды для работы с пользователями и группами

Показывает сводную информацию по текущему пользователю;

;

Показывает последних зарегистрированных пользователей;

Показывает имя текущего пользователя и время входа;

передача сообщения другому пользователю.

Изучите, с какими параметрами можно вызвать эти команды.

 

ав доступа

Права доступа определяются по отношению к трём типам действий:

чтение,

запись и

исполнение.

Эти права доступа могут быть предоставлены трём классам пользователей:

владельцу файла (пользователю),

группе, которой принадлежит файл,

альным пользователям, не входящим в эту группу.

.

. При этом будет выведена подробная информация о файлах и каталогах, в которой будут, среди прочего, отражены права доступа.

Рассмотрим следующий пример:

port1303

-rw-r—r— 1 ivanov users 505 Mar 13 19:05 report1303

. Последнее поле — это имя файла (report1303). Другие поля описаны в документации к команде ls.

а, пользователей — членов группы-владельца, а также для всех остальных пользователей.

ли псевдофайлом устройства.

и запись (изменение) файла report1303.

Это разумно, так как файл report1303 не является программой.

ли из группы users могут читать этот файл, но не могут изменять или исполнять его.

s. Так как здесь указан только символ r, эти пользователи тоже могут читать файл

в вдоль пути к файлу.

зователем, вы сможете назначать или изменять права доступа только на созданные вами каталоги и файлы.

Для изменения прав доступа к файлу или каталогу используется команда chmod.

. Режим может быть задан в абсолютном или символьном виде.

— восьмеричное число, являющееся поразрядным ИЛИ следующих режимов (названы не все режимы):

Доступен для чтения владельцем.

Доступен для записи владельцем.

Доступен для выполнения (в случае каталога — для просмотра) владельцем.

Доступен для чтения членами группы.

00020    Доступен для записи членами группы.

и группы.

Доступен для чтения прочими пользователями.

Доступен для записи прочими пользователями.

Доступен для выполнения (просмотра) прочими пользователями.

класс доступа и права доступа для членов данного класса. Права доступа к файлу зависят от идентификатора пользователя и идентификатора группы, в которую он входит. Режим в целом описывается в терминах трех последовательностей, по три буквы в каждой:

Для задания режима доступа в символьном виде используется синтаксис:

[кому] операция права

ugo.

(в пределах данного класса присвоить права абсолютно, то есть добавить указанные права и отнять неуказанные).

я комбинация следующих букв (не все):

Право на чтение.

Право на запись.

Право на выполнение (поиск в каталоге).

Например, команда chmod u+w,go+x f1

f1, а для членов группы и прочих пользователей — право выполнять файл. Права устанавливаются в указанном порядке.

Изменить режим доступа к файлу может только его владелец или суперпользователь.

 

Лабораторная работа № 2.А

ебует установки).

Адрес сервера при подключении по ssh — 195.209.66.3.

Логин и пароль совпадает с вашими при входе в профиль.

http://hpc.icc.ru/documentation/cmnds.pdf

 

олнить с помощью терминала следующие задания:

Определить путевое имя рабочего каталога. Какое путевое имя получили (относительное или абсолютное)?

логи Glava2 и Glava3. В подкаталоге Glava3 создать текстовый файл myname.txt, содержащий три строчки по образцу:

Фамилия Имя Отчество

Факультет Курс Номер группы

Часы Минуты День Месяц Год

lava2 под этим же именем и в подкаталог Glava3 под именем fio.txt.

разделяемый каталогом.

Переименовать файл в подкаталоге Glava2 в myname1.txt.

io.txt так, чтобы он содержал информацию на изучаемом Вами иностранном языке, а имя и отчество были бы сокращены до инициалов.

Объединить содержимое файлов myname1.txt и fio.txt в файл result.txt, который должен располагаться в каталоге Glava1.

диска каталог Glava2.

отсортированная по именам файла.

ать следующие права: Владелец может читать и записывать в файл. Пользователи группы владельца могут только читать. Остальные не имеют никаких прав. Попробуйте просмотреть содержимое папки.

ать на нее каталог Glava1 вместе со всем его содержимым.

содержащий текст:

#include <stdio.h>

main()

{

}

).

ttt.

txt жесткую и символьную ссылки. Все объекты оставьте в том же каталоге, что и файл-оригинал.

информацию о содержимом каталога Glava1.

Glava1\myname.txt

информацию о содержимом каталога Glava1.

ную ссылку на рабочем столе на любой глубоко вложенный каталог файловой структуры.

s и apropos. В чем различие?

Выведите список пользователей, которые находятся сейчас в системе.

?

Напишите другому пользователю (например рядом сидящему студенту) сообщение о том, что Вы уже справились с лабораторной работой.

 

 

 

 

 

 

Командные файлы

ске этого файла последовательно выполняются все команды, содержащиеся в нем.

d.

Cоздадим файл с именем cmd (в домашнем каталоге), в который запишем следующие команды:

вывод строки на экран, приветствие

вывести текущую дату

вывести текущий каталог

вывести оглавление текущего каталога

Всё что за знаком # это коментарий и интерпритатором не воспринимается.

молчанию) разрешить выполнение этого файла ( +х).

#!/bin/bash.

eis bash) поменяйте её на ваш путь.

Коментарии начинаются с символа # (кроме первой строки).

В bash переменные не имеют типа(о них речь пойдет ниже)

 

Переменные командного интерпретатора

следующие группы:

— позиционные переменные вида $n, где n — целое число;

— простые переменные, значения которых может задавать пользователь или они могут устанавливаться интерпретатором;

hell.

 

 Shell присваивает значения переменным:

000

х= $z

есhо $х

1000

Здесь переменной x присвоено значение z.

роке

саt text_1 text_2…text_9

, например:

set arg_1 arg_2… arg_9

здесь $1 присваивается значение аргумента arg_1, $2 — arg_2 и т.д.

, например:

echo $1 $2 $9

arg_1 arg_2 arg_9

ледний) используют метасимвол *. Пример:

echo $*

arg_2 arg_3 … arg_10 arg_11 arg_12

х может регулироваться также с помощью позиционных переменных.

 получить следующую информацию:

);

# – число аргументов, которое было сохранено интерпретатором при выполнении какой-либо команды;

? – код возврата последней выполняемой команды;

$ – числовой идентификатор текущего процесса PID;

о процесса.

 

Встроенные команды

Встроенные команды являются частью интерпретатора и не требуют для своего выполнения проведения последовательного поиска файла команды и создания новых процессов. Встроенные команды:

 — назначение текущего каталога;

 — выполнение команды, заданной аргументами cmd и arg, путем вызова соответствующего выполняемого файла.

ому числу nnn: 3 восьмеричных цифры для пользователя, группы и других). Если аргумент nnn отсутствует, то команда сообщает текущее значение маски. При наличии флага -o маска выводится в восьмеричном виде, при наличии флага -s — в символьном представлении;

 — режим работы интерпретатора, присваивание значений параметрам;

 — вычисление и выполнение команды;

;

врата, равный нулю, в вызывающую программу;

ружении ошибки; cond — символьное или числовое обозначение сигнала, в этом случае команда cmd выполняется при приходе этого сигнала;

ызываемых впоследствии команд;

 ожидает фоновый процесс с номером n;

ку со стандартного ввода и присваивает прочитанные слова переменным, заданным аргументами name.

 

 

Управление программами

. Многие команды LINUX вырабатывают код завершения только для поддержки этих операторов.

:

if <условие>

then

list1

else

list2

fi

в. Нулевой код выдается, если при проверке результат положителен, ненулевой код при отрицательном результате проверки.

В случае анализа файлов синтаксис команды следующий:

test [ -rwfds] file

где

);

-w – файл существует и в него можно записывать;

-f – файл существует и не является каталогом;

-d – файл существует и является каталогом;

-s – размер файла отличен от нуля.

, например, равны ли А и В . Сравнение выполняется в формате:

-eq А = В

B

test A -ge B эквивалентно А >= В

-le А <= В

-gt А > В

-lt А < В

Отношения слева используются для числовых данных, справа – для символов.

орые средства для проверки:

;

 

Циклы

 true:

while list1

do

list2

done

 false имеет формат:

until list1

do

list2

done

), то это обеспечит выход за пределы двух циклов и завершение программы.

.

:

for name in [wordlist]

do

list

done

. Затем name получает значение второго слова wordlist и снова выполняется список list. Выполнение прекращается после того, как кончится список wordlist.

:

case <string> in

s1) <list1>;;

s2) <list2>;;

.

.

.

sn) <listn>;;

*) <list>

esac

Производится сравнение шаблона string с шаблонами s1, s2 … sk … sn. При совпадении выполняется список команд, стоящий между текущим шаблоном sk и соответствующими знаками ;;. Пример:

echo -n ‘Please, write down your age’

read age

case $age in

test $age -le 20) echo ‘you are so young’ ;;

test $age -le 40) echo ‘you are still young’ ;;

test $age -le 70) echo ‘you are too young’ ;;

*)echo ‘Please, write down once more’

esac

В конце текста помещена звездочка * на случай неправильного ввода числа.

Лабораторная работа №2.В

Составить командный файл в соответствии с заданием:

талогов). Группа представляет собой объединение файлов с одинаковым числом ссылок на них.

еход в родительский каталог, который затем становится текущим, и указанные выше действия повторяются до тех пор, пока текущим каталогом не станет корневой каталог.

встретившихся в нем обычных файлов. Затем осуществляется переход в родительский каталог, который затем становится текущим, и указанные выше действия повторяются до тех пор, пока текущим каталогом не станет корневой каталог.

выводит на экран имена тех каталогов, которые находятся в текущем каталоге и не содержат в себе подкаталогов.

Разработать программу, которая выводит на экран имена тех каталогов, которые находятся в текущем каталоге и содержат в себе подкаталоги.

тать программу, которая выводит на экран содержимое текущего каталога, упорядоченное по времени создания файлов. При этом имена каталогов должны выводиться последними.

возрастания размеров файлов. При этом имена каталогов должны выводиться первыми.

Разработать программу, которая выводит на экран содержимое текущего каталога в алфавитном порядке. Каталоги не выводить.

.

держащихся в нѐм файлов и каталогов.

ода результата:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ный Shell-программой файл, либо выводится на экран в форме:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

орядке имена файлов с указанием их длин, даты создания и числа ссылок на них.

Лабораторная работа Т20 (8)

20

сердечником

 

в двух случаях: 1) в сердечнике катушки имеется воздушный зазор; 2) сердечник замкнут.

Программа работы:

ление обмотки катушки индуктивности Rк.

катушки индуктивности, имеющей сердечник с воздушным зазором δ.

), cosφ(δ) при неизменном синусоидальном напряжении.

ВАХ U(I) и L0(I), наблюдая осциллограммы тока и напряжения.

Для катушки с замкнутым сердечником построить схему замещения для эквивалентных синусоид, пренебрегая индуктивностью рассеяния Ls. Рассчитать и построить основную кривую намагничивания В(Н).

Порядок выполнения работы:

1. Собрать схему

 

 

Снять U, I, P катушки индуктивности без сердечника при токе не более 4 А, данные занести в табл.1. Построить векторную диаграмму катушки без сердечника.

Таблица 1

U, В

I, А

P, Вт

Z, Ом

U/ I

φ

Rк, Ом

, Ом

L, мГн

R, В

39

1

7

39

0,179

7

38,3

12

7

38,3

 

Zк/Z

;

U)

= 7 Ом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

равен двойной толщине пластины.

 

Таблица 2

мм

25 мм

U, В

67

124

166

200

222

I, А

0,5

1

1,5

2

2,5

U, В

41

68

88

106

122

I, А

0,5

1

1,5

2

2,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

), cosφ(δ).

 

Таблица 3

0, мм

U, В

I, А

P, Вт

Z, Ом

φ

Rэ, Ом

Х , Ом

L, мГн

1

70

0,51

10

137

0,28

38,5

131,5

418

2

4

0,62

12

113

0,28

31,6

108,5

345

3

6

0,72

14

97

0,28

27,0

93,1

296

4

8

0,77

16

91

0,29

26,9

86.9

276

5

12

0,86

18

81

0,3

24,3

77,3

246

6

16

0,94

20

74

0,31

22,7

70,4

224

2

= Rэ/Z

= Х/2πf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4

 

U, В

I, А

P, Вт

Z, Ом

φ

Х0, Ом

1

148

0,5

21

296

0,28

306,5

976

2

194

1,0

46

194

0,23

193,9

617

3

220

1,5

60

146

0,18

148,6

493

4

240

2,0

75

120

0,156

110,1

351

5

256

2,5

95

102

0,148

102,4

326

 

1. S=UI=148х0,5= 74 ВА

= 21/74 = 0,28

= 148 / 0,5 = 296 Ом

Ом

( показаны на следующих страницах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

для трех режимов.

 

/ W (см. расчеты).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используя данные п.6 по трем точкам рассчитать основную кривую намагничивания В(Н) и построить ее график, соединив нуль и три точки плавной линией.

Номер режима

Ф0, Вб

, А

В, Тл

Н, А/м

1

0,00117

0,48

0,83

417,4

3

0,00182

1,48

1,3

1287

5

0,00202

2,49

1,428

2165

0/S

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hl

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В — магнитная индукция, Н – напряженность магнитного поля.

 

 

Таблица 1

 

U, В

I, А

P, Вт

Z, Ом

cos φ

R, Ом

X , Ом

L, мГн

UR, В

U

39

1

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2

 

мм

25 мм

U, В

67

124

166

200

222

I, А

0,5

1

1,5

2

2,5

U, В

41

68

88

106

122

I, А

0,5

1

1,5

2

2,5

 

Таблица 3

 

0, мм

U, В

I, А

P, Вт

Z, Ом

φ

Rэ, Ом

х , Ом

L, мГн

 

2

70

0,51

10

 

 

 

 

 

4

 

0,62

12

 

 

 

 

 

6

 

0,72

14

 

 

 

 

 

8

 

0,77

16

 

 

 

 

 

12

 

0,86

18

 

 

 

 

 

16

 

0,94

20

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4

 

U, В

I, А

P, Вт

Z, Ом

φ

х0, Ом

 

148

0,5

21

 

 

 

 

194

1,0

46

 

 

 

 

220

1,5

60

 

 

 

 

240

2,0

75

 

 

 

 

256

2,5

95

 

 

 

 

 

Активное сопротивление цепи R, т. е. сопротивление участка цепи на котором электрическая энергия преобразуется в другие виды энергии (например, в тепло или механическое движение),

Rк=P/I2

 

P — активная мощность, т. е. скорость необратимого преобразования

электрической энергии в неэлектрические виды,

I — действующее значение тока в нагрузке.

 

Полное сопротивление цепи Z — это коэффициент пропорциональности между действующим значением тока и напряжения на входе цепи с комплексной нагрузкой.

Z=U/I

 

Индуктивное сопротивление катушки — это коэффициент пропорциональности между действующим значением тока через катушку и напряжением на ее зажимах. Его можно вычислить зная сопротивление лампового реостата и полное сопротивление цепи.

l=(Z2 — R2)1/2

 

Cдвиг фаз между входным током и напряжением на входе цепи, выраженный в угловой мере, будет равен углу между векторами тока и напряжения на векторной диаграмме. Косинус этого угла называют коэффициентом мощности, так как он показывает какая доля из подводимой электрической энергии превращается в цепи в неэлектрический вид. Коэффициент мощности можно найти из треугольника сопротивлений или векторной диаграммы в соответствии с выражением

 

Cos = R/Z = Ua/U

 

 

Ток и напряжение в цепи, содержащей R и L

 

 

Порядок построения векторной диаграммы магнитного состояния таков:

1. Строим вектор основного магнитного потока Ф, считая его начальную фазу нулевой (т.е. располагаем его горизонтально).

2. Строим совпадающий с ним вектор магнитной индукции В .

3. Строим опережающий их на угол магнитных потерь вектор напряженности Н.

4. Строим совпадающие с вектором Н по направлению векторы НС обмотки F и магнитного потока рассеяния Фs.

На векторной диаграмме электрического состояния изображаются все векторы электрических величин, входящие в уравнение электрического состояния. Порядок построения векторной диаграммы таков:

1. За исходный принято считать вектор основного магнитного потока, его по-прежнему располагаем вдоль действительной оси.

к нему строится отстающий от него вектор ЭДС

к вектору основного потока Ф строится опережающий его вектор тока I (поскольку ток и напряженность магнитного поля совпадают по фазе).

 

.

 

I Xs, получим вектор напряжения на зажимах катушки U.

 

 

 

 

).

Напряжение U’ будем откладывать вверх перпендикулярно реактивному току, т.е. оно совпадает по направлению с активным током; напряжение UR откладываем от конца вектора U’ параллельно току рассеяния.

Если теперь соединить начало вектора U’ с концом вектора UR, то получим общее напряжение реальной катушки со стальным сердечником.

 

и тангенсы.

Оценка: 0 Рейтинг: 0

 

Лучший ответ

 

 

и т.д.

в степени -1 и равно. У Вас получится угол, косинус которого равен 0,4965.

 

Понятно?

КП ПО ЩЕБНЮ 1

ион96.рф

ИНН:6686089755 КПП:668601001

 

 

мерческое предложение.

 

 

,

1200, гранит без асбеста.

Цена за тонну с доставкой до станции Ноябрьск-2

рублей с НДС.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

 

С уважением: Директор ООО «Промрегион96» Баландин А.В.

 

 

 

 

 

 

С уважением: Директор ООО «Промрегион96» Баландин А.В.

 

 

 

 

 

кп

Добрый день!

официальный дистрибьютор смазочных материалов

Франция),

рада предложить Вам:

 

;

Гидравлические масла

;

;

;

;

;

и автохимия.

 

Мы предлагаем широкий ассортимент импортных и производимых в России смазочных материалов в наличии и под заказ.

   Квалифицированные специалисты компании помогут Вам в выборе и ответят на все интересующие Вас вопросы.

Осуществляем доставку собственным транспортом по Челябинской, Свердловской и Курганской областям, или удобными для Вас транспортными компаниями.

:

http://fuchs-oil.ru

http://total-lub.ru

http://mollub.ru

http://molchel.ru

ru

ru

позвонив по телефонам:

(351) 211-37-35, 245-46-08, 245-46-09,

»

 

КПЗ

.

***

КПЗ. Четыре этажа, несколько десятков камер, сотни человек, и только одна мысль – свобода.

И еще она хотела пить…

***

до сих пор звон от ударов дубинки.

так хочется пить.

***

тухлятины, постоянная темень и скользкая грязь. Она огорчилась. Снова поворот. Ну, наконец-то! Впереди показался слабый свет. Она побежала быстрее, с каждым шагом увеличивая скорость. Выход все ближе.

С шумом вода вылетела из трубы и полетела вниз. Через секунду она стала частью бетонного козырька.

***

А еще она принесла воды…

 

КР А.И.Батракова. Тема Туберкулез как социальная болезнь

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

 

Я ЗАМЕЧАНИЙ

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ ………………………….………………………………………………….. 4

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТУБЕРКУЛЕЗА …………………..………………. 5

8

2

5

6

ВВЕДЕНИЕ

 

орых в определяющей степени зависят от влияния неблагоприятных условий социально-экономического строя.

оторым длится на протяжении многих веков — туберкулез. Не смотря на то, что это заболевание долго считалось болезнью социальных групп риска, последнее время перед медиками встала серьезная проблема — инфекция стала массовой, заражаются все слои населения.

ительность жизни населения.

Для достижения поставленной цели перед нами поставлены следующие задачи:

Дать общую характеристику туберкулеза;

атистические данные заболевания;

Рассмотреть туберкулез как социально опасное заболевание;

Исследовать эпидемиологическую ситуацию и смертность туберкулеза в мире.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТУБЕРКУЛЕЗА

 

[2]

ам очаг воспаления будет ограничен – на этом заканчивается процесс инфицирования.

[6]

асштаба эпидемии.

[6]

ся, то его иммунная система справляется с палочками туберкулеза.

 

 

2. ТУБЕРКУЛЕЗ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ

 

изма человека.

сяцев до нескольких лет.

й труда на производстве, от материального достатка населения, материально-технического состояния организаций здравоохранения, от соблюдения каждым, без исключения, здорового образа жизни и так далее.

недостатки нужно устранить.

[6]

ного проблем в выявлении, диагностике, лечении и профилактике туберкулеза среди заключенных — чтобы их преодолеть, нужны соответствующие средства и тесное межведомственное сотрудничество.

беркулезом вообще не существует — их нужно создавать на базе санаториев или небольших районных противотуберкулезных диспансеров.

графические технологии. Это сэкономит около 50 миллионов долларов в год.[6]

[6]

е тенденции. Но если не решить вышеназванных проблем может наступить рецидив эпидемии, которая будет иметь три составляющих: туберкулез, ХРТБ и ВИЧ/СПИД-ассоциированный туберкулез. Что приведет к ужасным последствиям.

 

 

3. МАССОВОСТЬ И СМЕРТНОСТЬ

 

ероятностью развития осложнений и критических процессов, жить с которыми невозможности.

етить такие показатели, как:

по оценкам, в 2015 году 1 миллион детей заболели туберкулезом, и 170 000 детей умерли от него (не считая детей с ВИЧ);

% случаев смерти среди ВИЧ-инфицированных людей;

[2]

альное лечение.

Важно обратить внимание на то, открытая форма поражения легких может трансформироваться в закрытую стадию, что еще сильнее усугубляет процесс. Это является еще одним поводом для начала скорейшего восстановления организма.

[2]

]

арств в льготных перечнях ряда регионов и низком охвате флюорографией. Кроме этого, в фонде обеспокоены нарушениями при госзакупках препаратов и сроках доведения средств на эти цели для регионов. Этой проблеме необходимо уделить особое внимание.

[4]

ни одна семья не несла катастрофических расходов в связи с туберкулезом. [2]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

инфекцией.

елать вывод, что основными причинами, способствующими развитию заболевания, является массивность инфекции, поздняя диагностика первичного инфицирования микобактериями туберкулеза и отсутствие своевременной полноценной химиопрофилактики.

ой темы в ходе работы были выполнены следующие задачи:

— дана общая характеристика туберкулеза;

— изучены исторические и статистические данные заболевания;

— туберкулез рассмотрен, как социально опасное заболевание;

я и смертность туберкулеза в мире.

Таким образом, поставленные перед нами задачи были выполнены, цель достигнута.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

ин, В.Э. Багдасарян и др. Под общей редакцией С.С. Сулакшина. 2-е изд. — М.: ЗАО «Издательство «Экономика», Научный эксперт, 2007. — 888 с.

http://www.who.int/ru

4 Газета «Московский Комсомолец [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.mk.ru

info

6 Медицинский журнал «Верный диагноз» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://correctdiagnosis.ru

/24783

8 Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.gks.ru

 

КортуновГлава в учебник

2

 

С.Кортунов

Становление нового мирового порядка и проблемы международной безопасности

 

 

Основы Вестфальского мира

 

асхожее мнение о том, что империи — это абсолютное зло, — является в лучшем случае добросовестным заблуждением, а в худшем — злонамеренной ложью. Все наиболее важные прорывы в мировой истории были связаны с подъёмом и расцветом различных империй. И, напротив, упадок империй, как правило, влёк за собой наступление смутных времён, экономическое прозябание целых государств и континентов, закат политических и правовых институтов, морально-нравственную деградацию народов. Место творца, осуществлявшего имперскую созидательную работу, в этом случае занимал демон разрушения и хаоса.

2

за счет хищнической эксплуатации заокеанских территорий. Хотя такого рода политика могла весьма искусно прикрываться имперской идеологией: мол, несли в Азию и Африку «цивилизацию», «культуру», «христианскую миссию» и проч. Собственно, именно тогда весьма рельефно проявилась разница между имперской и империалистической политикой, между имперским и империалистическим государствами.

национального государства внесли Т.Гоббс и Б.Спиноза.

, уже находилась в состоянии упадка: будучи конгломератом полусамостоятельных государств, она была весьма рыхлая в административном смысле слова и жила в основном набегами на сопредельные страны. От изначального имперского замысла там не осталось и следа.

потерпела полное поражение. Главную роль в этом сыграла Франция, в частности, дипломатия Решелье, который сделал все, чтобы этого не допустить. Вестфальский мир 1948 года подвел следующие итоги Тридцатилетней войны:

две основные силы того времени – папство и Империя – были сокрушены; правда, формально Священная римская империя германской нации существовала еще несколько столетий: последний гвоздь в гроб Империи вбил Наполеон в 1806 году;

был создан Швейцарский союз;

на полтора столетия в региональную сверхдержаву;

другие страны, такие как Швеция, Португалия, Чехия, Дания, Италия и Нидерланды, сложились в национальные государства.

Последнее было, пожалуй, главным политическим итогом Тридцатилетней войны, поскольку это стало началом формирования мира национальных государств, который и составил Вестфальский мировой порядок (или Вестфальскую систему международных отношений, основные элементы которого действуют и в наши дни. Расцветом Вестфальской системы был ХХ век, который одновременно стал началом ее упадка. Тем не менее Вестфальская система закрепила в мировом порядке определенные правила игры, которые, с известными поправками и модификациями, работают до сих пор:

не запретила, а разрешила войны, в том числе и агрессивно-наступательные, начинать и вести которые она провозгласила законным правом суверенного государства;

Вестфальская система не препятствовала, а следовательно, способствовала закреплению в международном праве права сильного;

Вестфальская система утвердила в международном праве принцип невмешательства во внутренние дела других суверенных государств, следуя нормативной максиме, сформулированной Ж.Боденом: «Суверенитет – это абсолютная и постоянная власть государства над подданными и гражданами».

Мировое сообщество молчало, глядя на развертывающийся в Германии геноцид евреев или массовые репрессии в сталинском СССР. Да оно и не имело никаких рычагов воздействия на такие режимы.

Положение несколько изменилось лишь в последней трети прошлого столетия и то лишь потому, что права человека стали у Запада инструментом борьбы с СССР. Но именно тогда и начался закат Вестфальской системы международных отношений.

 

 

От Вестфалии до Ялты:

и упадок Вестфальской системы

 

 

ь разгромом Наполеона коалицией европейских держав при доминирующей роли Российской империи, которая внесла основной вклад в победу коалиции. Венский конгресс, собравшийся в 1815 году, закрепил очередной передел мира и образовал «Священный Союз» при фактическом лидерстве России. В 1830 году Союз развалился — не в последнюю очередь в результате антироссийских интриг Австрии и Англии.

лет – восстановила геополитический статус-кво.

, которые, как известно, так и не вступили в Лигу Наций и не ратифицировали Версальский Договор. СССР был исключен из Лиги Наций после вторжения в Финляндию.

Вторая мировая война вовлекла в военные действия и те страны, которые не были частью Версальского мира. Эта самая страшная война во всемирной истории, закончившаяся тотальным поражением Германии, Японии и их союзников, создала шестую и до сего времени последнюю модификацию Вестфальской системы международных отношений – Ялтинско-потсдамский мировой порядок, который, как уже говорилось выше, был одновременно ее расцветом и началом ее заката как международной системы объединенных национальных суверенитетов.

.

Таким образом, Ялтинско-потсдамская система международных отношений носила ярко выраженный конфронтационный характер, хотя успешное сотрудничество антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны давало основания полагать, что и послевоенный мировой порядок станет кооперационным.

До идеологического разрыва СССР с Китаем последний также не обладал полным суверенитетом, числившись в союзе с СССР лишь «младшим братом».

Хотя Ялтинско-потсдамский мировой порядок не имел прочной договорно-правовой базы (в отличие от Лиги Наций ООН не имел и не имеет ни разветвленной системы международных договоров, ни эффективного механизма подготовки, принятия и реализации коллективных решений), уровень стабильности и управляемости международной системы был весьма высоким. Стабильность обеспечивалась режимом «взаимного ядерного сдерживания», который, помимо всего прочего, делал жизненно важным для двух сверхдержав стратегический диалог по ограничению гонки вооружений и разоружению и некоторым другим глобальным проблемам безопасности. А управляемость достигалась тем, что для решения сложных международных вопросов было достаточно согласования позиций лишь двух главных акторов – СССР и США.

. Одновременно началась эрозия Ялтинско-потсдамского мирового порядка как шестой модификации Вестфальской системы международных отношений. Именно с этого времени становится особенно заметен упадок и самой Вестфальской системы, размываемой процессами глобализации. Именно эти процессы наносят все более сокрушительные удары по основе основ Вестфальской системы – национальному государственному суверенитету.

 

и

 

Целый ряд процессов глобализации непосредственно влияют на обострение кризиса идентичности.

Эти процессы – демократизация, экономизация, информатизация, культурная стандартизация, ценностная универсализация и др. – неизбежно наталкиваются на национальную идентичность как на препятствие своему естественному развитию, как на центральное ядро, хранящее наиболее устоявшиеся, накапливающиеся порой тысячелетия, и потому наиболее прочные представления различных этнонациональных общностей о себе самих. При этом развиваются многообразные конфликты, исход которых зависит от прочности или рыхлости сложившихся национальных идентичностей, их бескомпромиссности и жесткости, невосприимчивости к новому, или, напротив, их гибкости, способности к адаптивному изменению, обновлению без утраты культурных идентификационных ядер. Глобализация, стремящаяся перемолоть национальную идентичность, растворить ее в глобальных процессах – это, таким образом, своего рода квалификационный турнир для таких ядер.

ду внешней и внутренней политикой. Собственно уже одним этим обстоятельством национальная идентичность в начале ХХ1 века серьезно ограничивается, попадая в зависимость от демократических механизмов и институтов, которые к тому же также имеют тенденцию к глобализации.

неуклонно ведущей к формированию единого мирового экономического пространства, что делает нежизнеспособными модели национальной безопасности и национального развития, основанные на изоляционизме, а интеграцию в это формирующееся пространство — единственно возможным способом эффективной защиты национальных интересов. Отказаться от интеграции – значит отказаться от полноценного развития. Ни одно общество не может быть конкурентоспособным, не став частью мирового экономического пространства. Этот фактор помимо всего прочего определяет приоритетность геоэкономических механизмов обеспечения национального развития по сравнению с геополитическими и геостратегическими, поскольку именно геоэкономика становится основной парадигмой развития мирового. Однако такая интеграция в ряде случаев ведет к размыванию национальной идентичности, ее растворению в процессе экономизации.

4

В этом водовороте выживают лишь те культуры, которые оказываются способными к адаптации к стремительно меняющемуся миру, воспринимать новейшие достижения мировой цивилизации, при этом не теряя своей самобытности. Яркий пример такой адаптации – японская культура. Впрочем, противоположных примеров гораздо больше: это и испанская, и турецкая и мексиканская, и аргентинская, и много других культур, не выдержавших столкновения с натиском культурной унификации, порожденной глобализацией. Массовая культура глобализации в этих случаях оказалась сильнее культурного ядра национальной идентичности, которые в условиях глобализации сохранились лишь как культуры фольклорные: испанская коррида, турецкий ислам, мексиканская кухня, аргентинское танго. Во всех этих случаях глобализация перемолола культурные ядра национальных идентичностей, сделав граждан этих стран «гражданами мира», и оставила от этих ядер лишь некий набор туристических курьезов. Очевидно, что вслед за этими странами уже идут (причем «задыхаясь и млея») все без исключения страны Восточной и Центральной Европы (Польша, Венгрия, Чехия, Словакия, Болгария, Румыния), страны Балтии, в последнее время, похоже, Грузия, Украина и Молдова. На очереди – Великобритания, Франция, Германия. Они сопротивляются, поскольку имеют большую «историческую» культурную глубину. И, наконец, самые «крепкие орешки» в этом отношении – это Китай, Индия и Россия, имеющие более чем тысячелетнюю культурную историческую традицию. Однако слишком уповать на это обстоятельство не стоит: глобализация перемелет и их, если культурные ядра национальных идентичностей этих стран не окажутся достаточно адаптивными к происходящим стремительным переменам в экономике, технологиях и социальной жизни. До нынешнего момента все эти три культуры – и это признают все серьезные наблюдатели – демонстрируют свои высокие адаптационные способности. Именно эти три культуры (и только они!) рационализировали свою национальную, а затем и политическую идентификацию, всегда когда они сталкивались с чужеродными культурами, утверждающими иные культурные стандарты. Более того, вопрос об идентификации в этих трех культурах остро вставал именно в условиях давления чужих культурных стандартов, попыток других культур навязать им эти чужие стандарты. Отторжение чужих стандартов, т.е. инородной ткани, «чужой группы крови» и стимулировало в этих трех культурах процесс собственной культурной идентификации. В то же время во всех трех случаях были продемонстрированы поразительно высокий адаптационный потенциал: Индия «переварила» британскую культуру; Россия «переварила» два западных проекта – либеральный и коммунистический; Китай «переварил» коммунизм в его советской интерпретации, а сейчас, похоже, «переваривает» не только западный экономический либерализм, но и американский культурный глобализм.

Сказанное, однако, не означает, что эти три страны абсолютно гарантированы от угрозы культурной стандартизации и обладают стопроцентно надежными культурными иммунными системами, способны противостоять вызову культурной стандартизации. Решающая битва за национальную идентичность еще впереди. И ее исход главным образом зависит от того, смогут ли эти три культуры противопоставить глобализации более мощные и убедительные национальные проекты. Очевидно также, что на данном этапе исторического развития самым слабым и уязвимым звеном из этой «тройки» является Россия.

. При помощи тех же массовых информационных технологий (в первую очередь телевидения и Интернета) она наглядно демонстрирует преимущества в первую очередь западной модели развития и, соответственно, западных ценностей: индивидуальная свобода, права человека, демократические механизмы, рыночная экономика, правовое государство, гражданское общество, нанимающее это государство. Что бы то ни было, но именно те страны, которые следовали этим ценностям, добились успеха, а те, кто этому не следовали, стали неудачниками. Это, однако, означает, что многие ценности, которым традиционно следовали, например, Китай, Индия и Россия, а именно коллективизм, государственный патернализм, авторитарные (а порой и тоталитарные) механизмы управления, община как институт гражданского общества, государственный дирижизм в экономической жизни и т.п. в условиях глобализации, как минимум, поставлены под сомнение. С другой стороны, пока остается далеко не ясным, будут ли традиционные западные ценности «работать» в условиях быстро наступающей постэкономической эпохи. Вполне возможно, что в этой эпохе будут более востребованы ценности не западного типа. Так что России, Индии и Китаю, возможно, не следует слишком торопиться и отказываться от своих традиционных ценностей, которые еще, быть может, пригодятся не только им, но и всему человечеству.

мочиями).

латы которого применяются уже в масштабах не отдельного национального хозяйства, а всей планеты.

6

В условиях информационной открытости всего мира, повсеместной доступности СМИ, прежде всего телевизионных, появляется широкая возможность выбора, что бросает вызов как отдельным индивидам, так и целым национальным сообществам. В числе последних оказывается и национальное государство, культурное ядро которого размывается. Его подменяют глобально узнаваемые символы, которые рождает общее пространство информации и коммуникаций. Подъем национализма во всем мире, включая развитые страны Запада, оказывается одним из ответов на вызовы культурного глобализма через утверждение «осязаемых» этнокультурных ориентиров идентичности.

Таким образом, глобализация стремится перемолоть национальную идентичность, она хочет ее растворить в глобальных процессах экономизации, демократизации, информатизации, культурной стандартизации и ценностной универсализации. Национальная идентичность отвечает на этот вызов глобализации подъемом национализма в рамках национальных сообществ, а также дроблением этих сообществ на более мелкие, т.е. субнациональные.

национального суверенитета. Процессы глобализации, с одной стороны, размывают классический национальный суверенитет, а с другой, — способствуют подъему национального самосознания малых народов, поддерживая тенденцию к увеличению числа субъектов международных отношений. Принцип самоопределения вплоть до отделения, применяемый к национальным меньшинствам многонациональных государств, ведет к росту количества недееспособных государственных образований. Одновременно обостряется кризис национальной идентичности уже устоявшихся государств, в том числе, таких как Германия, Франция, США и Россия. Все это серьезно влияет на проблемы обеспечения как национальной, так и международной безопасности.

Названия некоторых западных авторов говорят сами за себя: «Кто мы?», «Смерть Запада», «Если мы перестанем быть нацией», «Итальянцы без Италии», «Смерть родины», «Наше разделенное «мы» и т.д. «Идентичность, — отмечает один из авторов, — становится проблемой, когда мы перестаем как следует знать, кто мы. Не является ли рефлексия по поводу идентичности знаком того, что эта идентичность распадается или радикально меняется?».

Безусловно, сегодня понятие суверенитета носит относительный характер, абсолютного понятия суверенитета, которое имело место, например, в XIX веке или даже в первой половине ХХ века, как оно трактовалось юристами и политиками, уже нет. И любое суверенное государство сегодня, формально, официально суверенное, имеет целый ряд обязательств международного порядка, которые записаны в международных правовых документах (ООН, ОБСЕ, СНГ и др.), тем самым ограничивающие их суверенитет. Но сейчас мы наблюдаем в мире по целому ряду параметров прямо противоположную тенденцию той, которая заявлена сторонниками концепции десуверенизации и активного вмешательства во внутриполитические процессы, минуя оболочку современного государства нации.

Эти тенденции и процессы особенно рельефно проявлялись в деятельности двух азиатских гигантов, которые в последние 10-15 лет уверенно увеличивают свое влияние в мировой политике — Китая и Индии. Индию часто называют крупнейшей в мире демократией, но это и демократия по-настоящему суверенного государства, которое существенно продвинулось по пути укрепления своего суверенитета, и, безусловно, на этом пути существенно укрепило свои экономические и, в частности, военные позиции. Можно наблюдать попытки обеспечения суверенитета и со стороны целого ряда других государств, например Бразилии. Сторонники концепции десуверенизации не замечают и того, что самая крупная держава современности – США — не демонстрирует никаких признаков того, что она готова отказаться хотя бы от части своего суверенитета. Наоборот, действия Соединенных Штатов на международной арене направлены во многом на усиление своих суверенных позиций.

Сегодня можно говорить о том, что есть страны, которые обладают реальным суверенитетом, а есть страны, которые обладают суверенитетом только де-юре. Практически это все государства, которые входят в Организацию Объединенных Наций, обладают суверенитетом де-юре, который, с одной стороны, традиционно носит абсолютный характер, с другой стороны, как уже говорилось ранее, имеет относительный характер в силу принятых международных обязательств. Если говорить о реальном суверенитете в современном мире, то и сейчас, и традиционно он был присущ очень небольшому количеству государств, которые способны обеспечить определенные параметры своего развития, например, экономического, военного или развития своей политической системы. Надо отметить, что многими параметрами реального суверенитета обладают не только крупные державы, не только великие державы или стремящиеся стать таковыми.

В мире есть немало примеров и сравнительно небольших государств, обладающих очень высокой степенью реального суверенитета. В Европе, например, таким государством является Швейцария, которая имеет независимую военную организацию с глубоко продуманной концепции национальной обороны. И Швейцария по целому ряду параметров, особенно в финансово-экономической сфере уверенно демонстрирует наличие своего реального суверенитета. Россия также обладает очень значительным потенциалом реального суверенитета, и вся историческая традиция России, те усилия, которые были предприняты на протяжение столетий нашим народом, говорят о том, что Россия способна и имеет огромный потенциал национального самосознания для отстаивания и обеспечения своего реального суверенитета.

весьма противоречивы. Она создает как новые, невиданные ранее возможности для развития и процветания различных стран, так и новые, крайне опасные вызовы и угрозы. Для России, находящейся в стадии социально-экономической трансформации, и одновременно сохраняющей по объективным причинам преемственность своих не только региональных, но и глобальных интересов, все эти положения являются особенно важными и актуальными.

 

Блеск и нищета однополярного мира

 

 

мир однополярный, сложившийся после распада СССР, поскольку полным суверенитетом располагала отныне только одна страна – США.

при помощи «мягкой силы».

Другие государства «семерки» целиком и полностью зависят от США в вопросах безопасности.

Однако и внутри группы этих стран отношения с глобальным лидером имели и имеют свои нюансы. Отношения США с Великобританией и Японией гораздо теснее, чем с Францией и Германией. Т.е. степень ограниченности суверенитетов здесь всегда была и является сегодня разной.

, а в более далекой перспективе – и на мировую торговлю. Однако спектр политического сотрудничества КНР и Индии с Большой восьмеркой всегда был ограничен. Эти страны полностью зависят от мировой экономики, в которой пока безраздельно командуют США. Очевидно, что ни Индия, ни Китай – не соперники США в глобальной политике.

США:

доктрина «расширения демократии» (1993);

концепция расширения НАТО (1996);

новая стратегическая концепция НАТО, в соответствии с которой зона ответственности НАТО распространялась за пределы Северной Атлантики;

доктрина превентивных ударов;

доктрина демократизации Большого Ближнего Востока.

. С 2001 года по настоящее время мы наблюдаем его крушение. И это очередной водораздел в мировой политике.

 

 

однополярной полицентричности»

 

 

 

и становления нового мирового порядка.

Конечно, прямые последствия терактов 11 сентября для формирования нового мирового порядка не следует преувеличивать. Это всего лишь символический водораздел, подготовленный развитием событий в последние десятилетия. Тем не менее, очевидно, что речь идет о долгосрочных изменениях, заметно влияющих на структуру международных отношений.

, и первые эмоционально окрашенные оценки сменились более трезвыми и взвешенными, отчетливо видны два обстоятельства. Во-первых, серьезнейший кризис существующих – уже постконфрантационных – механизмов и концепций международной безопасности, которые больше просто не работают. Во-вторых, полная непредсказуемость принципов, параметров и содержания формирующейся новой системы международных отношений. Всемирная история воистину еще раз посрамила лжепророков, не так давно предрекавших ее конец.

В конкретном плане речь идет о следующих факторах, подтверждающих, крушение старого миропорядка.

Однополярный мир, основанный на безраздельном господстве США в мире, по крайней мере, в первую половину ХХ1 века, не может обеспечить ни международную безопасность, ни национальную безопасность даже самих США.

не только, что ни один полюс силы не в состоянии защитить себя в одиночку, но и то, что все они одновременно и в одинаковой степени уязвимы.

Механизмы коллективной безопасности СНГ оказались незадействованными, что может привести к их окончательной деградации.

.

События 11 сентября нанесли также мощный удар по Организации Объединенных Наций и другим организациям системы международной безопасности, например, ОБСЕ, которые оказались невостребованными в новой исторической ситуации.

.

Во-первых, это действия главного актора – США. Об этом — чуть ниже.

Во-вторых, это политика КНР. Именно Китай способен как извлечь для себя из сложившейся ситуации наибольшую выгоду, если развитие событий ослабит всех участвующих в них акторов, так и подорвать собственные политические позиции, если он и впредь будет демонстрировать достаточно сдержанное отношение к силовым акциям антитеррористической коалиции, возглавляемой США.

В-третьих, это исламский мир, который пока, впрочем, представляет собой лишь виртуальный цивилизационный субъект. Сотни миллионов мусульман объединены конфессионально, но разделены по юридическим школам, отношению к природе политической власти, собственной религиозной истории, режимам и т.д. Лишь потенциально, в стратегической перспективе, исламская община представляет собой мощный ресурс сопротивления становлению нового мирового порядка, если он будет формироваться без учета ее интересов.

Что касается района конфликта и его окружения, положение дел в котором сейчас непосредственно оказывает влияние на формирование мирового порядка, то здесь имеются следующие факторы неопределенности. Поскольку Талибан практически наполовину состоит из пакистанских пуштунов, для которых вообще не существует пакистано-афганской границы, по-прежнему не исключено втягивание в затяжной конфликт Пакистана, имеющего в своем арсенале ядерное оружие, что, в свою очередь, неизбежно повлечет за собой вмешательство Индии. Все это способно дестабилизировать весь АТР с непредсказуемыми последствиями.

. Дополнительной причиной волнений могут послужить систематические провалы этих стран в экономике, которые привели к резкому падению и без того низкого уровня жизни.

7

Даже после полного уничтожения талибов в Афганистане (или «выдавливания» их оттуда) и в условиях успешного функционирования созданного там компромиссного коалиционного правительства с участием всех основных политических сил, терроризм, конечно, не прекратит своего существования. Многие эксперты предполагают, что его центр уже переместился из Афганистана в соседний Пакистан, где центральные власти не в состоянии полностью контролировать обстановку на всей его территории, особенно в горных районах и в приграничной с Афганистаном зоне.

В качестве другой возможной базы международных исламистских террористов эксперты называют иракский Курдистан. Террористы имеют там надежные запасные базы, трудно доступные для вооруженных сил антитеррористической коалиции из-за горного рельефа. Используя их для перегруппировки и накопления сил, террористы способны через короткое время вновь активизировать свою подрывную деятельность и в Чечне, и в Центральной Азии, и в Афганистане, и в Индии, и в Китае, и по всему миру.

способен блокировать судоходство в Ормузском проливе, что спровоцирует мировой военный и экономический кризис с непредсказуемыми последствиями.

то он стал возможен в контексте процессов глобализации, хотя и не является ее порождением.

Имеется целый ряд объективных факторов, неразрывно связанных с этими процессами. В первую очередь это резкая дифференциация государств: на очень богатых и очень сильных, и на очень слабых и очень бедных, оказавшихся в силу особенностей исторического развития в ареале мирового ислама. Как известно, в конце Х1Х – начале ХХ-го веков индустриальная революция в Европе, породив общественное расслоение и огромную массу социальных изгоев, вызвала мощный протест против богатых людей в виде революций, потрясших многие европейские страны, в том числе и Россию. Подобно этому, в начале ХХ1 века опасный разрыв в уровне жизни между богатым «Севером» и бедным «Югом» создает основу для формирования международного террористического «интернационала» под зеленым знаменем ислама.

Горючим материалом для эскалации вооруженных конфликтов, спровоцированных террористическими актами, является региональная нестабильность.

Наконец, важную роль в возникновении международного терроризма играет обострение противоречий между различными системами ценностей: с одной стороны, системой западных ценностей, и далеко не всех устраивающих в качестве универсальных; с другой стороны, – системой ценностей, с которыми себя ассоциирует так называемый «исламский мир», и который при всей своей неоднородности вдохновляет исторический проект, альтернативный западному.

Среди субъективных факторов, влияющих на характер и облик современного терроризма, следует отметить протест бедных стран против глобализации, плодами которой они не могут воспользоваться, а также против натиска ТНК, активно ей способствующих; активизацию криминальных транснациональных структур: в их деятельности возникают ситуации, когда нужна опора на военную силу, которой у них нет, методы же терроризма им доступны; возникновение исламского радикализма, идеологически подпитывающего международный терроризм, что отчасти является реакцией на попытку вестернизации мусульманского мира, на многолетнее пренебрежение его интересами со стороны богатейших стран Запада.

С другой стороны, должно быть ясно: сентябрьские теракты – это не «конфликт цивилизаций» и не столкновение на межконфессиональной основе. Цивилизации вообще никогда не воевали между собой. Самые страшные и кровавые драмы ушедшего столетия происходили в рамках одной и той же цивилизации. Со времен крестовых походов не было прямых столкновений между христианством и исламом.

Хотя на сегодняшний день ни реальные исполнители терактов 11 сентября, ни их подлинные заказчики не известны с достаточной определенностью, очевидно следующее: за терактами стоят весьма серьезные силы, которые хотели нанести мощнейший удар по американоцентричной концепции нового мирового порядка, по однополюсной глобализации; показать необоснованность заявки США на мировое лидерство в ХХ1 веке.

11

И хотя в дальнейшем это потрясение превратилось в мощный фактор консолидации нации, представление об американской неуязвимости и всемогуществе рухнуло как в мире в целом, так и в самих США.

 

Кратковременная коалиция

   

ному терроризму – это, своего рода, системообразущий фактор формирования нового мирового порядка, отодвигающий на второй план другие вопросы как двусторонних, так и международных отношений.

о том, что надежную и прочную основу для кардинального и необратимого улучшения отношений России и США создать пока не удалось.

объективных предпосылок.

с тем, что в борьбе с терроризмом одни лишь военные удары, не подкрепленные другими действиями, ничего не решают и, более того, могут привести к опасным последствиям. Уничтожать следует не только и не столько конкретных террористов, сколько питательную среду для их возникновения путем активной организации совместного политического, экономического и военного противодействия терроризму со стороны ведущих стран международного сообщества.

сделать внешние решительные шаги и показать свою готовность и способность «защитить демократию», пусть и с нарушением ее основополагающих принципов и норм международного права.

ся «на прочность».

США четко просигнализировали, что ни СБ ООН, ни ОБСЕ, ни другие международные организации, способные обеспечить правовую основу для совершаемых ими — пусть справедливых — действий, им не нужны. Еще более прискорбно, что с этим по существу согласились и все прочие государства-члены международного сообщества, включая Россию. В результате сегодня весь мир, включая арабский Восток, лишний раз убедился в том, что человечество вступило в новый век, в котором, как и раньше, главенствующими являются не принципы разума и гуманизма, и даже не нормы международного права, а фактор силы, который делает мир еще более хрупким и беззащитным.

Мировой порядок, основанный на международном праве, по существу был разрушен еще в 1999 году агрессивным нападением НАТО на Югославию. Поэтому действия международных террористов против самих США 11 сентября 2001 года, строго говоря, произошли уже в ситуации рухнувшего мирового порядка, когда нарушать, с точки зрения права, уже было нечего. Иными словами, террористы действовали на основе реального прецедента 1999 года, в целом принятого и одобренного мировым «цивилизованным» сообществом. В свою очередь, и военные действия антитеррористической коалиции, возглавляемой США, происходят в условиях, когда мировой порядок, основанный на международном праве, уже давно не действует.

.

новые беспрецедентные права, финансовые вливания и почти неограниченную свободу действий.

поступиться частью прав и свобод в обмен на личную безопасность. Если эта тенденция укрепится, то гражданское общество Запада может превратиться в общество тотального контроля – пограничного, полицейского, таможенного, транспортного и т.д.

торой мировой войны, после чего последовало раскручивание гонки вооружений. Другие эксперты считают, что США в первую очередь заботятся о своих геоэкономических интересах, а точнее – об интересах своих крупнейших корпораций, которым требуются энергетические и сырьевые ресурсы Центральной Азии.

организовала сама администрация США. Однако ее попытка эксплуатировать эту провокацию в американских интересах налицо. Просматриваются, в частности, следующие цели:

политический разгром исламского фундаментализма как препятствия на пути установления американского мирового порядка;

установление контроля над неугодными США мусульманскими странами;

предотвращение обвала, а по возможности – укрепление доллара США;

усиление контроля за нефтеносными районами в зоне между Каспием и Персидским заливом и обеспечение безопасности маршрутов движения соответствующих энергетических потоков;

резкое понижение политической роли трех крупнейших держав-обладательниц ядерного оружия, не вполне контролируемых США: России, Китая и Индии;

13

возвращение Европе статуса деполитизированной экономической зоны, целиком зависящей от США, как это было сразу после 1945 года.

в полном объеме — вряд ли будут достигнуты.

 

становление нового мирового порядка

 

спровоцировав кризис Североатлантического альянса.

ному терроризму; б) обеспечения прав человека. Соответственно военная сила выше международного права и должна без колебаний использоваться по предназначению, в том числе и против тех государств, в отношении которых есть хоть малейшие подозрения в укрывательстве и поощрении террористов, а также против режимов тоталитарного толка. Американцы готовы защищать город от врагов – независимо от того, хотят ли этого сами жители. Они верят в правомерность применения силы для установления всеобщего блага, свободы, демократии и либеральных ценностей повсюду в мире.

ым терроризмом, наказывать который военной силой она считает бессмысленным и контрпродуктивным занятием. Надо, полагают европейцы, лечить не симптомы болезни, а ее причины. Такую позицию, например, С.Караганов квалифицирует как «нежелание и способность европейцев принимать реалии нового мира, в котором военная сила и проблемы безопасности снова начинают играть крупную роль».

должна была избежать осложнений отношений с США как «единственной сверхдержавой», с которой она к тому же связана тысячами экономических нитей.

С другой стороны, положение России как одного из пяти постоянных членов Совета Безопасности ООН и вытекающие из него обязательства по отношению к положениям Устава ООН и другим нормам международного права, а также положение России как великой державы (и по другим, кроме членства в СБ, параметрам – величина территории, количество населения, сырьевых ресурсов, объектов промышленной, энергетической, транспортной, информационной и проч. инфраструктуры), предполагает чувство международной глобальной ответственности за состояние мирового порядка, участие в его формировании и соответствующую вовлеченность в международные дела, включая предотвращение военных кризисов и конфликтов, укрепление международной безопасности.

сохранить партнерские и взаимоуважительные отношения с другими «центрами силы», которые не останутся равнодушными к военному конфликту на Ближнем Востоке, в первую очередь с Китаем и Индией: проамериканская позиция России, например, может привести к тому, что в Пекине и Дели ее сочтут ненадежным партнером, чего Россия допустить не может.

долгое время была достаточно невнятной. С одной стороны утверждалось, что никто не имеет права действовать в одностороннем порядке без санкции Совета Безопасности ООН. С другой, на высшем уровне заявлялось, что если Ирак начнет создавать проблемы для работы инспекторов, то Россия может изменить позицию и договориться с США «о выработке более жестких решений». Не случайно иностранные наблюдатели до сих пор по-разному оценивают позицию Москвы в иракском вопросе. Одни считают, что В.Путин находился на стороне Парижа и Берлина, которые резко негативно относились к военным действиям США. Другие полагают, что в действительности подход Кремля был ближе к американскому.

должно быть стратегическое видение всей проблемы и, в частности, истинных причин американского вторжения в Ирак.

нтииракская акция, спровоцирует новый удар исламских экстремистов по территории США и их активных или пассивных союзников. В результате уровень безопасности людей в этих странах не только не повысится, но существенно снизится. А действовавшие после Второй мировой войны институты международной безопасности разрушатся, либо утратят свое значение и смысл. В частности, произойдет катастрофическая маргинализация ООН.

т из-под гражданского контроля.

Таким образом, «антитеррористическая операция» нынешней администрации США приводит к результатам, прямо противоположным официально декларируемым. Эту опасность все отчетливее осознают массы людей в большинстве стран, включая самих США и их ближайших союзников.

всего не смогут уйти из Ирака, они вряд ли будут способны к другим крупным военным операциям такого же масштаба. В тоже время в отношении Ирана нельзя исключать возможности военно-силовой акции Израиля (при поддержке США) в виде высокоточных ударов по объектам ядерного комплекса, что может резко дестабилизировать обстановку в регионе. Причем в отношении Ирана США вряд ли будут проявлять такую же сдержанность, как в отношении КНДР, вблизи которой дислоцированы объекты вооруженных сил США, потенциально находящихся под угрозой удара со стороны Пхеньяна. В любом случае на Ближнем Востоке не исключены военные конфликты типа израильско-ливанского с вовлечением двух и более стран, включая Израиль и Иран. Они могут начинаться по аналогичному сценарию — под предлогом борьбы Израиля с транснациональными террористическими организациями, укрывающимися на территории ряда арабских стран. Тем более, что пока американцы «сидят» в Ираке, активность подобных организаций будет возрастать.

Когда же через 3-5 лет США оттуда все-таки уйдут, не добившись ни демократизации, ни стабилизации этой страны, высвободятся десятки тысяч боевиков, натренированных для террористической деятельности за годы иракской войны. Этот «террористический интернационал» распространит свою деятельность повсюду в мире, в том числе и в России. Дальнейшая радикализация исламского мира, будет, в свою очередь, усугублять глобальную террористическую ситуацию в мире. Неизбежен и дальнейший рост повсюду в мире антиамериканских и антизападных настроений (Россия будет также их объектом), наряду с крепнущим ощущением полного провала Соединенных Штатов в качестве «мирового полицейского». На много лет США войдут в состояние постиракского синдрома (по аналогии с поствьетнамским). В результате в мире возрастет вакуум безопасности. При этом США могут не прекратить практику «точечного» использования военной силы, усугубляя глобальную и региональную нестабильность. Накопленный запас военной мощи может побуждать Вашингтон к ее постоянной демонстрации. Таким образом, развитие событий пойдет по наихудшему сценарию: распадающийся Ирак, рост воинственного исламистского терроризма, неспособность США ему противостоять при сохранении их желания демонстрировать миру, что Вашингтон – все-таки не «бумажный тигр».

14

 

   

   

С некоторых пор в мировой политологический дискурс был вброшен тезис о том, что США являются «новой империей». И хотя Вашингтон официально об этом никогда не объявлял, эта идеологема прочно вошла в сознание как политического класса США, так и рядовых американцев. Вместе с тем, как убедительно показали события начала ХХ1 века, вывод о рождении «новой империи» — оказался не более, чем безосновательным мифом. И в пользу этого мифа сегодня уже нет решительно никаких серьезных аргументов, хотя в плену у него по-прежнему находится немало не только американских и европейских историков и политологов, но российских ученых.

   Исходя из исторического опыта возникновения, существования и заката полноценных империй, можно сформулировать следующие их признаки или, если угодно, «родовые отличия».

.

в качестве абсолютного морально-нравственного императива не только в политической, но и в личной жизни. (По этой причине не может быть, например, «либеральной империи», ибо либерализм – это антиимперский вектор развития в указанном смысле.)

Терпимость (если угодно, «толерантность») к другим культурам и цивилизациям, жизненным укладам, этносам, в особенности входящим в ареал империи. Такую «имперскую» терпимость блестяще демонстрировала, в частности, Римская империя, а еще нагляднее – Российская империя, которой была полностью чужда идея превращения всех подданных в русских. И даже кочевников, как показала история, она умудрилась включить в свой ареал.

Ответственность имперского государства за всех, живущих в империи, из которой вытекали такие чисто имперские проекты, как строительство дорог, почты, водопровода, мостов и т.д. При этом у такого государства не могло быть ни малейшего оттенка самодовольства (а тем более «самонадеянности силы»). Это государство всегда сознавало всю огромную тяжесть «имперского бремени». В Российской империи такое осознание воплотилось в идее «Москва – Третий Рим», которая означала всего лишь понимание московскими государями того обстоятельства, что после падения Константинополя другого, кроме Москвы, защитника восточнохристианской цивилизации и культуры в мире отныне нет.

И здесь важно понять, что есть имперские и неимперские народы. Например, славяноруссы Киевской Руси не были имперским народом, а великороссы стали таковым.

   Как же с точки зрения этих имперских критериев смотрятся США?

   Вряд ли общим благом можно считать провозглашаемые Вашингтоном идеалы демократии, права человека, свободу и проч. Во-первых, эти ценности относятся к разряду универсальных и американским изобретением уж никак не являются. Во-вторых, они являются либеральными: во главу угла здесь положен индивидуализм, что никак не резонирует с имперскими идеалами общего блага. Индивидуальные ценности – это, вне всякого сомнения, хорошо, но империя – это все-таки «немного» больше. Что же еще остается у Америки в качестве общепризнанных ценностей? Ах да! Ценности потребительского общества! Но ведь эти ценности для любой империи – смерти подобны. Именно они, как ржавчина, разъедали имперские конструкции, созданные, казалось бы, на века.

Имеют ли США универсальный исторический проект? Некоторые американцы (и не только они) говорят, что имеют. Да только почти никто в мире так не считает. Напротив попытки Вашингтона силой навязать американские представления о добре и зле повсеместно вызывают все большее отторжение не только у представителей других цивилизаций, но теперь уже и у союзников США, находящихся с ними внутри одной (назовем ее евроатлатической) цивилизации.

   Про американскую «толерантность» сегодня долго говорить не приходится. Примеры такой толерантности мы ежедневно наблюдаем в Ираке, реже – в репортажах об американских тюрьмах (например, в Гуантанамо и Абу-Грэйб), организованных ЦРУ повсюду в мире, в том числе и в странах Центральной и Восточной Европы, весьма часто – в воинственной риторике высшего руководства США, включая президента. Известный американский исследователь А.Ливен по этому поводу обращает внимание на усилия администрации Дж.Буша, успешно сочетающей проповеди о правах человека с применением пыток и активное вдалбливание основ демократии в головы мусульман с крайним презрением к собственным взглядам тех же мусульман. Понятно, что здесь нет ничего похожего на толерантность. Такое поведение больше подходит под определение идейной и политической непримиримости и «двойных стандартов».

   Об американской «самонадеянности силы» сказано очень много, прежде всего самими американцами. Какая уж тут ответственность за мировое сообщество!

   И, наконец, можно ли говорить о существовании американского имперского этноса? При всем уважении к американцам, конечно же, нет! Их бесспорным достижением является другое – создание уникальной в истории человечества политической нации. В реализации этого проекта, кстати говоря, принимали участие чуть ли не все народы мира, но прежде всего англичане, французы, немцы, евреи и, не в последнюю очередь, русские. Но политическая нация – это далеко не имперский стержень. Это нечто непрочное и недолговечное. Сегодня она есть, а завтра – она может просто рассыпаться. И признаки размывания американской политической нации – налицо, о чем уже давно с сожалением пишут такие рьяные адепты американской цивилизации, как, например, С.Хантингтон.

Таким образом, ни по одному из вышеперечисленных критериев до высокой планки империи США явно не дотягивают. Америка – это в лучшем случае некий имперский фантом, а точнее – «симулякр» империи (наподобие орденской ленте Портоса, роскошной в видимой ее части и скроенной из лохмотьев с тыльной стороны, закрытой мушкетерским мундиром). Вне всякого сомнения, это мощная держава (как любят говорить американцы, «единственная оставшаяся в мире сверхдержава»), но держава, склонная к самодовольству, «самонадеянности силы» и односторонним действиям, продиктованным не сознанием своей планетарной ответственности, а своими чисто эгоистическими, корыстными интересами.

Суть стратегии США состоит не в том, чтобы взять на себя ответственность за глобальное управление, а в том, чтобы обеспечить себе свободу рук, т.е. по существу свободу от такой ответственности, избавиться от необходимости отвечать за те процессы и события в мире, которые не представляют интерес для собственной безопасности и развития. Соответственно, и военные интервенции США осуществляют не там, где, действительно, имеются проблемы у мирового сообщества – будь то проблемы безопасности или развития, — а там, где у США есть корыстные военные, политические и экономические интересы. Об этом, в частности, говорит последняя Стратегия национальной безопасности, в которой США обосновывают свое право наносить превентивные удары по любым странам, заподозренным ими в поддержке терроризма. Это значит, что все разговоры Вашингтона о «глобальном лидерстве» — не более чем риторика. На деле же никакого «глобального лидерства» нет, поскольку США, конечно же, в действительности далеко не отождествляют свои интересы с интересами мирового сообщества.

В 1630 году губернатор американского штата Массачусетс Дж.Уинтроп призвал граждан США построить «город на холме», который представлял бы некий идеал развития для всего мира, маяк для всего человечества. Если же этого сделать не удастся, говорил Уинтроп, то «пусть проклятье упадет на наши головы». Это был имперский идеал. Нельзя, однако, сказать, что США последовательно шли к этой цели в ходе своей истории. И бремя «сверхдержавы» свалилось на них весьма неожиданно. Уже сегодня заметно, что это бремя Америка не выдерживает. Беглый же анализ даже среднесрочных тенденций мирового развития весьма убедительно говорит о том, что ни в одной сфере – будь то экономика, военное дело, политика, культура, мораль – превосходство США не вечно. Оно ограничено жесткими временными рамками.

. она прогнозируется на уровне не менее 20%.

15

ногие страны Западной Европы существенно впереди США и по уровню жизни.

16

что абсолютно неприемлемо для американского общества (все потери вооруженных сил США за четыре года войны в Ираке составляют, по самым худшим оценкам, около 6 тыс.чел.). Какая же это имперская армия?

18

США уже сегодня не являются безусловным и общепризнанным лидером. Это лидерство оспаривают не только в Пекине, Тегеране, Дели и Москве, но и в Берлине, Париже, иногда – даже в Лондоне. Иными словами, в столицах самых близких американских союзников. Приходится констатировать, что политическое лидерство США признавалось Западной Европой добровольно лишь в период существования биполярного мира, т.е. во времена конфронтации с СССР. С окончанием этих времен кануло в Лету и «американское лидерство». Попытки же США играть военными мускулами для подтверждения прежнего статуса ничего не дают. Более того – они в этом смысле контрпродуктивны, поскольку усугубляют неприязнь к Америке как «мировому полицейскому» (полицейских ведь нигде не любят). Вот и получается, что «сверхдержавность» — это категория биполярного мира. С окончанием этого мира уходит в небытие и эта категория.

19

то и в годы холодной войны США никто не признавал за лидера. Если, конечно, иметь в виду Культуру с большой буквы, а не массовую культуру. Даже в информационной области доминирование США с каждым годом все более сомнительно. Достаточно сказать, что, исходя из численности населения, самым распространенным языком мира уже сегодня является отнюдь не английский, а китайский.

(это касается и так называемого американского образа жизни), а следовательно, моральным лидером человечества. На эту позицию не может претендовать страна, которая вышла из Киотского протокола, которая не признает юрисдикцию Международного суда, которая фактически разрушает международный режим контроля над вооружениями, которая по существу пускает под откос всю систему международного права и не состоит в Комиссии ООН по правам человека, а также в Совете Европы (будучи в политическом и цивилизационном смысле европейской страной).

И он абсолютно прав. А американская политика упреждающих ударов приучила многие государства к мысли, что единственным средством защититься от «глобальной демократической революции» является обзаведение собственным ядерным оружием.

Отказываясь отменить смертную казнь, Америка по существу признает себя постхристианской страной, что не совместимо с основанными на Евангелие нормами морали и нравственности. Наказывая без санкций ООН «тоталитарные режимы», Америка одновременно выполняет функции судьи, присяжных и палача, что напрочь уничтожает представление о ней как о правовом государстве. Своими действиями США сами разрушают свой моральный и политический авторитет. В этом контексте весьма странными звучат вопросы представителей политической элиты США, типа: «Почему нас ненавидят в мире?». Особенно странно, что этому удивляются такие деятели, как Д.Чейни, Д.Рамсфельд, К.Райс, которые ежедневно выступают с воинственными заявлениями, кичатся американским военным превосходством, пытаются «учить мир демократии», насаждать американские ценности в странах других цивилизаций и т.д.

21

Надо ли удивляться, что Америку нигде не любят? Великий Рим тоже, конечно, не был объектом особой любви подданных провинций. Однако протекторат Рима – это то, чего многие упорно добивались. Стать римским гражданином для них было пределом мечтаний и верхом политической карьеры. Сегодня лишь очень немногие страны (Грузия, Латвия, Эстония) хотят стать протекторатами Америки. И далеко не все желают стать гражданами «единственной сверхдержавы» (что сегодня, кстати, уже не вполне безопасно).

23

   

   Не удивительно, что в последнее время США терпят поражение за поражением. Они не решили до конца проблему Афганистана. В Ираке – застряли глубоко и надолго. Вашингтон ничего не может сделать с Ираном. Полностью провалились их планы «демократизации Большого Ближнего Востока». США бессильно наблюдают за возвышением Китая, формированием на базе ЕС новой «сверхдержавы». Они ничего не могут сделать с Северной Кореей, маленькой Кубой, Малайзией, Сомали, Колумбией. И это империя ХХ1 века!?

К этому следует добавить, что политической воли американской политической нации к строительству всемирной империи нет. Как нет в США и настроений «мирового крестового похода».

24

 

 

 

Окончательный упадок Вестфальской системы: что дальше?

 

Суверенитет – это абсолютная и постоянная власть государства над гражданами и подданными». В современном же мире мы видим следующее:

объем суверенитета ограничен внутренними и внешними факторами;

США проводят политику ограниченного суверенитета;

действует примат института прав человека над институтом суверенитета;

за последние два десятилетия сложилось международное гуманитарное право, которое существенно ограничивает власть государства над его гражданами;

на наших глазах идет становление сетевого супернационального сверхгосударства – Евросоюза, – которое последовательно и целенаправленно преодолевает синдром национального государства; в этом – суть нового европейского проекта;

право наций на самоопределение противостоит государственному суверенитету и территориальной целостности как двум основополагающим принципам классического и современного международного права;

, которые, как это теперь совершенно ясно всем, никогда и ни при каких обстоятельствах не станут полноценными суверенными государствами;

процессы глобализации размывают метафизическую основу национального суверенитета – национальную идентичность всех без исключения стран мира;

миграционные потоки (второе «великое переселение народов») со своей стороны подрубают под корень идентичность сложившихся национальных государств Европы и Америки.

25

о мнение С.Караганова.

нужен суверенитет, и они этого не скрывают».

Папы Римского, чьи вполне суверенные государства после военных кампаний Пьемонта вошли в состав новообразованного итальянского государства.

Лиги наций только после прямого нарушения суверенитета Финляндии.

сентября.

способен переступить через нормы права для того, чтобы обеспечить решение задачи высшего уровня, от которой зависит существование государства.

риском.

расширении ЕС, его целесообразности и границах.

таких структур могла бы стать ООН, потенциал которой явно не исчерпан.

26

национальный суверенитет. Таким образом, в современном мире речь идет о кризисе «вестфальского суверенитета», т.е. политической организации, основанной на том, что внешние факторы фактически не могут воздействовать на внутреннюю политику суверенных государств или могут, но очень ограниченно. «Вестфальский суверенитет» и правда, стал размываться, однако это не означает вообще конец суверенитета, который в новых условиях наполняется новым содержанием.

Одним из весьма авторитетных сторонников такой точки зрения является Председатель Конституционного Суда РФ В.Зорькин, который в своей статье (и даже уже в самом ее названии) «Апология Вестфальской системы» заявляет о своей недвусмысленной позиции по этому вопросу: «Мир преображается, он не становится ни лучше, ни хуже – он становится другим. Перемены, происходящие в мире, диктуют необходимость изменения международно-правовых норм, которые в свою очередь регулировали бы новые явления и процессы. Важно, чтобы эти изменения не заслоняли самого главного, во имя чего они проводятся, — человека с его правами и свободами».

27

Таковы мнения на счет вопроса о кризисе Вестфальской системы и нарушения её главного принципа — суверенитета.

ернется к эпохе империй, только на новом уровне?

А главное — ни одна из них (теперь уже и США) не хочет быть империей.

Следует признать, что ХХ век дал немало свидетельств того, что время империй прошло: именно в этом столетии распались такие империи, как Австро-венгерская, Германская, Российская, Оттоманская, Французская, Британская и Японская. Однако вопрос об империях окончательно не закрыт и не снят с политической повестки дня.

?

чем миф.

тить).

ции».

 

Сценарии развития мира

в прогнозах американского разведсообщества

 

. Приведем эти сценарии без комментариев.

2020-й год. Очередной Давосский форум впервые проводится в Китае. Эта страна, как и Индия, к тому времени становится полноправным игроком в процессе глобализации. Темпы роста их экономик уже превышают европейские и стремительно приближаются к американским. Сценарий не исключает, что вслед за Китаем и Индией новыми экономическими гигантами становятся Бразилия и Индонезия. Финансовый центр мира смещается в Азию, где к 2020-му году проживает 56% населения планеты. Все это, в свою очередь, фактически разрушает тот мировой порядок, который сложился после Второй мировой войны. В частности, растет военный потенциал Китая, что предполагает возможный вооруженный конфликт с Тайванем. Это требует другого, намного более высокого, чем сегодня уровня управления политическими и экономическими процессами. Нынешняя система теряет способность к саморегулированию и в своем нынешнем состоянии не может справиться с грядущими изменениями. Что касается России, она к 2020-му году остается одним из крупнейших поставщиков нефти и газа. Главная проблема, угрожающая России демографическая – низкий уровень рождаемости, плохое состояние системы здравоохранения, распространение СПИДа. Отсюда острый дефицит рабочей силы. В политической сфере переход от плюрализма к бюрократическому авторитаризму снижает инвестиционную привлекательность страны, за исключением энергетического сектора. Исламский экстремизм на южных границах России и на Северном Кавказе – источник постоянных конфликтов. В целом все эти политические и социальные факторы ограничивают амбиции России на международной арене, хотя страна может остаться важным партнером не только США и Европы, но и Китая с Индией. Авторы доклада «Мир к 2020-му году» считают этот сценарий достаточно благоприятным.

Два торговца оружием, личность которых не установлена, переписываются между собой с помощью СМС-посланий. Первый абонент хочет обеспечить исламский мир оружием массового уничтожения, чтобы добиться равноправия этого мира с западным. Второй вообще работает неизвестно на кого, вполне возможно, на правительство какой-либо страны, желающей защитить себя от возможной агрессии. Это самый неблагоприятный сценарий, поскольку в условиях бесконтрольной и анонимной купли-продажи все больше стран и террористических организаций приобретают собственное оружие массового уничтожения. Страх порождает новый страх. Здесь, понятно, уже не до глобализации. Как следствие, вся мировая экономика испытывает застой. Международная система торговли скована мерами по обеспечению безопасности, вследствие чего предприниматели и ученые в поисках новых источников доходов все чаще соглашаются на незаконные операции и деятельность. Самый неблагоприятный сценарий, согласно которому все нити мировой политики окажутся в руках у торговцев оружием, которые действуют не столько ради прибыли, сколько в интересах определенных идейных установок.

 

 

11 сентября 2001 года, дает основания для того, чтобы сделать некоторые определенные выводы, касающиеся становления нового мирового порядка.

Прежде всего можно уверенно констатировать: попытка установить американский мировой порядок – во всяком случае, на данном этапе — потерпела крушение. Такой порядок не имеет перспектив в качестве безальтернативной тенденции мирового развития. Дальнейшие попытки его навязывания миру встретят еще большее сопротивление со стороны других субъектов международных отношений.

, является недопустимым упрощением реальных тенденций мирового развития.

Ключевым регионом мира, определяющим глобальную безопасность, остается Евразия. Принципиально важное положение состоит в том, что Россия как евразийская страна не может быть каким-то второстепенным партнером, если от нее ждут действенного участия в борьбе с международным терроризмом на этом важнейшем пространстве.

Все это, однако, не означает, что новый мировой порядок отныне будет формироваться в парадигме двустороннего российско-американского взаимодействия. Во-первых, США и в дальнейшем будут стремиться к глобальному доминированию в качестве единоличного лидера. Во-вторых, Россия сегодня слишком слаба в экономическом и военном отношении для того, чтобы выступать в качестве равного США центра силы, равного с ними партнера в построении новой системы международных отношений. В своей политике она вынуждена будет опираться и на Европу, и на Китай, и на исламский мир. Именно такая многовекторная политика может, в случае искусной дипломатии сделать Россию весьма ценным, а возможно, и незаменимым партнером мирового сообщества.

По этой же причине вступление России в НАТО на данном этапе вряд ли возможно. Однако вполне возможно и необходимо тесное сотрудничество между Россией и НАТО в борьбе с международным терроризмом, которое могло бы стать основой их совместной деятельности в формате «двадцатки».

ный терроризм – это порождение современной несправедливой и диспропорциональной, с точки зрения распределения мирового дохода, цивилизации. Поэтому это всерьез и надолго. Ясно, что наглый вызов нового варварства не должен остаться безнаказанным. Он требует решительного ответа, способного хотя бы предотвратить дальнейшее разрастание терроризма. Однако ясно и то, что нельзя при этом уповать лишь на военную силу. В борьбе с терроризмом военная мощь играет важную, но не исключительную роль. Она должна быть подкреплена другими совместными и весьма дорогостоящими мерами в социальной, экономической, политической, информационной и т.д. областях. Эти меры еще предстоит совместно выработать. Что бы мы ни делали, какие бы альянсы ни создавали, сколько бы ни бомбили, — если механизм самовоспроизводства причин терроризма не ликвидировать, мы ликвидируем лишь внешнюю сторону этой болезни. Нам никуда не уйти от анализа глубинных причин, воспроизводящих терроризм. Необходимо, прежде всего, менять сложившееся положение, при котором 20% населения Земли, живущих в богатых странах, потребляют 80% всех мировых ресурсов, а в бедные страны в обмен на эти ресурсы к тому же закачиваются грязные технологии и ввозятся опасные и вредные отходы.

Следовательно, основное противоречие наступившего ХХ1 века – конфликт между «Севером» и «Югом», т.е. между богатыми (и сильными) странами, поглощающими основную массу мировых ресурсов, и бедными (и слабыми). Международная безопасность зависит от разрешения этого противоречия, главную роль в котором играют богатые страны. А поскольку самой богатой страной «Севера» являются США, то вполне естественно, что острие международного терроризма адресовано, прежде всего, им. Поэтому международный терроризм носит в первую очередь антиамериканский характер. Теракты в США – это геополитический и геоэкономический ответ богатому «Северу» со стороны бедного «Юга», разрыв между которыми достиг таких пропорций, что по существу дело идет уже к маргинализации не только отдельных государств, но и целых регионов мира, бомбить которые в качестве источника «мирового зла» бессмысленно и крайне опасно. Тем более, что «разбомбить» идеологию невозможно.

Это значит, что процессы, которые обобщенно называют «глобализацией», скорее всего, несколько замедлятся. В свете происшедших событий они должны быть переосмыслены. Во всяком случае, эти процессы должны интегрировать интересы гораздо большего количества стран, чем раньше. Глобализация из идеи партикулярной, отражающей волю богатых стран, должна превратиться в подлинно глобальную и всеобщую, блага от которой могли бы получать все, а не только «избранные» страны и народы.

заставляют задуматься о переоценке роли международного права в целом. Нужно решить вопрос о соотношении права и силы. Роль права, его моральный авторитет и моральный авторитет международных организаций, включая ООН, были подорваны известными событиями предшествующего периода, прежде всего действиями США в Югославии и в Ираке. Это многим внушило подозрение, что на самом деле международное право носит лишь декларативный характер и не является источником силы. Право в настоящее время санкционируется силой. Есть сила — будет право. Такое положение недопустимо. Развитым странам мира нужно продемонстрировать свое уважение к международному праву, а для этого начать меняться самим. Нужно понять, что международное сообщество ХХ1 века – это не мир центров силы, а мир взаимоуважаемых народов и культур. В этом мире нужна новая геополитическая этика, новая геополитическая мораль, основанная на международном праве.

В современном мире уже недостаточно адекватно реагировать на кризисы и конфликты. Надо учиться ими совместно управлять. Это предполагает перенос акцента на разного рода превентивные мероприятия. В долгосрочном плане к ним относится воспитание людей и целых народов в духе культуры мира, диалога между народами и толерантности.

Наконец, необходима новая революция в ценностях, новый ренессанс идей Справедливости, Равенства и Братства людей, а также ревизия в духе гуманизма таких понятий, как «рынок», «свобода», «благополучие», «самовыражение» и других идей либерального толка. Предстоит тяжелая битва за «сердца и умы», в которой решающая роль будет принадлежать пропаганде ценностей, идеалов и идей. Это предполагает вовлечение миллионов людей в диалог, в рамках которого должно произойти взаимодействие и взаимообогащение всех культур и цивилизаций.

Развитые и богатые страны мира при наличии доброй политической воли способны создать такую структуру международных отношений, при которой каждая страна, каждый народ имел бы возможность для обеспечения достатка и достойного уровня жизни, собственного благополучия и самовыражения. Необходима четко разработанная программа по изменению нынешнего мироустройства, всей философии международных отношений. Россия может и должна сказать при формировании нового, более справедливного и гуманного мирового порядка свое веское слово.

   

 

 

 

 

В.Махнач. Империи приходят и уходят. Интеллигент.РУ.

Там же.

».-Независимая газета, 24 марта 2003.

Поиск национально-цивилизационной идентичности и концепт «особого пути» в российском массовом сознании в контексте модернизации. –М., 2004, с.40-41.

Примечательно, что М.Кастельс утверждает примат культурных факторов идентичности и соответственно, доминирование в современном «сетевом сообществе» культурной идентичности над другими ее составляющими.

Хантингтон С. Кто мы? М.2004, с.

Многие военные эксперты полагают, что декларировавшиеся цели в Афганистане пока не достигнуты. Талибы даже не разгромлены, они лишь отстранены от власти. Новое правительство не контролирует территорию страны. «Аль-Каида» ослаблена, но не уничтожена и перегруппировывает силы. Бен Ладен не пойман. До полной победы даже в Афганистане еще далеко. А о ликвидации международной террористической сети и говорить не приходится.

Классический терроризм предполагает двухэтапную акцию: сначала устрашить, запугать применением насилия, а затем заставить выполнить свои требования. 11 сентября было совершенно «одноходовое» насильственное действие.

В последнем случае террористы били бы по наиболее болевым и уязвимым точкам современной базовой инфраструктуры крупных городов, не прибегая к помощи камикадзе. Однако здания, символизирующие финансовую, политическую, а также военную мощь Америки, показались террористам важнее, чем, например, АЭС или хим. завод.

Еще в начале 60-х годов три четверти населения мира, живя в перманентной нужде, стоически относились к этому, поскольку даже в отдаленной степени не представляли себе, как живут в благополучных странах. Ситуация стремительно изменилась в результате информационной революции, когда практически в каждый дом пришло телевидение. Тогда бедные впервые увидели, что такое богатство и каков масштаб разрыва между ними и промышленно развитыми странами.

На борьбу с терроризмом США тратят 30 млн. долл. в день или 1 млрд. долл. в месяц. Администрация добивается увеличения военного бюджета на 48 млрд. долл., в том числе на борьбу с терроризмом – на 29 млрд. Втрое возрастут расходы на укрепление внутренней безопасности – до 39 млрд. долл.

11 сентября на Манхэттене погибло в два раза больше человек, чем во время удара Японии по американскому флоту в 1941 году. Потери американской экономики в результате терактов составили примерно 150 млрд. долларов, или 1,5% ВВП. Впервые за всю историю этой страны ударам подверглась ее собственная территория. В течение одного часа гражданского населения погибло больше, чем за 150 войн, которые когда-либо вели США.

 

Похоже, что отныне НАТО в лучшем случае отводится роль одного из инструментов глобальной стратегии США, строящейся на принятии решений единолично Вашингтоном. После 11 сентября НАТО оказалась невостребованной и как политическая, и тем более, как военная организация. Генсек НАТО Дж.Робертсон, Шредер, Блэр, Ширак буквально обивали пороги Белого дома, добиваясь привлечения к операции. Им дозволили лишь вспомогательные действия на периферии прямых военных событий.

Независимая газета, 30 января 2003.

М.,2001, с.271, 269.

В.Винников. Накануне катастрофы. АПН.27.02.2006.

А.Тронов. В борьбе против империи. АПН.31.01.2006.

Независимая газета.10.02.2006.

газета.17.02.2006.

New Persperctives Quaterly. February 6, 2006.

6, 2006.

В.Ванчугов. Красота по-американски. АПН. 07.03.2006.

New Persperctives Quaterly. February 6, 2006.

New Persperctives Quaterly. February 6, 2006.

6, 2006.

В.Ванчугов. Красота по-американски. АПН. 07.03.2006.

New Persperctives Quaterly. February 6, 2006.

February 26, 2006.

Die Welt. 05.05.2003.

30 августа 2006 г.

Россия в глобальной политике. Т.2.№3.2004.